微探幼兒園后勤工作實施精細化管理的策略

王吉

摘要：幼兒園承擔(dān)著許多后勤責(zé)任。不僅負責(zé)學(xué)校的日常管理而且還需要改善教學(xué)環(huán)境和幼兒午睡條件。以及照顧完整的教學(xué)設(shè)備其宗旨是為教職員工和幼兒服務(wù)，確保最順利、最高效的教學(xué)發(fā)展。后勤也擔(dān)負著學(xué)校安全和資產(chǎn)管理的責(zé)任，后勤也是學(xué)校管理的重要組成部分，直接影響學(xué)校管理的整體質(zhì)量。相關(guān)從業(yè)者。

關(guān)鍵詞：幼兒園后勤工作;管理

精細化管理理念是一種新的管理方式，將其應(yīng)用到學(xué)校后勤管理中可以有效提高后勤管理的效率。將后勤管理責(zé)任落實到個人，優(yōu)化后勤管理環(huán)節(jié)和流程。

一、精細化管理的基本概念

精細化管理是由傳統(tǒng)的粗放式管理提出的一種管理理念。專注于標(biāo)準化和制定管理程序需要優(yōu)化整個系統(tǒng)的管理，優(yōu)化管理流程。為了能夠更合理地分配所有資源提高管理效率并具有更強的內(nèi)部競爭力，管理層應(yīng)該強調(diào)員工和管理者更專業(yè)。能夠在相關(guān)任務(wù)的深度精細化中表現(xiàn)出色，在標(biāo)準化和流程設(shè)計方面表現(xiàn)出色。同時應(yīng)提高系統(tǒng)管理意識，并對各管理協(xié)會所需的系統(tǒng)配套進行優(yōu)化設(shè)計。

二、現(xiàn)行幼兒園后勤管理存在的問題

主要表現(xiàn)在以下幾點：一是幼兒園的行政任務(wù)與管理目標(biāo)存在較大偏差。即使已經(jīng)設(shè)定了幼兒園的管理目標(biāo)，但有些管理者在實施過程中完全忽視了管理目標(biāo)。并僅根據(jù)過去的經(jīng)驗進行管理其結(jié)果是管理目標(biāo)無用;二是管理目標(biāo)沒有有效分解。并且每一項工作都做得很仔細。第三，管理目標(biāo)過于寬泛。缺乏實現(xiàn)目標(biāo)的詳細管理計劃和方法，因此，所有的管理目標(biāo)都缺乏應(yīng)用能力。

我國幼兒園管理模式的現(xiàn)狀普遍采用寬泛的管理模式，許多幼兒園獨立經(jīng)營，自負盈虧。幼兒園的具體管理是仿照小學(xué)的管理方式進行的。并根據(jù)幼兒園小學(xué)的具體管理情況、專業(yè)人員缺乏、教師只有一名等情況，確定相關(guān)管理措施。

三、幼兒園后勤任務(wù)的精細化管理

利用后勤管理任務(wù)中的敏感性管理概念，劃分幼兒園的后勤管理任務(wù)。要有效劃分幼兒園后勤管理任務(wù)，將任務(wù)和責(zé)任落實到人。復(fù)雜的幼兒園后勤管理任務(wù)細化為具體的任務(wù)清單。并且工作內(nèi)容因人而異。個人責(zé)任得到充分明確。劃定了人與物的關(guān)系，這種個人負責(zé)的運作模式有助于實現(xiàn)幼兒園后勤管理的目標(biāo)。也對員工提出了更高的要求。要求在完成自己的任務(wù)的同時，幫助他人完成整體的后勤管理任務(wù)，讓每一位員工的工作事半功倍。

幼兒園后勤管理需要長效機制。讓管理者能產(chǎn)生歸屬感并將后勤管理視為意識問題自我價值和人生價值觀，比如幼兒園的后勤要做好學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開始與老師聯(lián)系讓他們列出必要的教材和工具。并安排人員及時采購制作教育工作不會因教學(xué)設(shè)備不足而受到影響，還要做好學(xué)校環(huán)境管理和安全保衛(wèi)工作，提高食堂管理服務(wù)意識完善財務(wù)管理制度節(jié)省學(xué)校管理成本，在學(xué)校運作中貫徹勤儉節(jié)約的原則。

推進幼兒園管理模式精細化幼兒園園長要起到表率作用。它在整體規(guī)劃中運作良好。采取科學(xué)的方法為高質(zhì)量管理奠定基礎(chǔ)，確定園區(qū)建設(shè)目標(biāo)和管理思路。打造優(yōu)秀幼兒園管理文化，與時俱進，創(chuàng)新管理理念。打造和諧團隊，團隊成員必須團結(jié)一致，我國幼兒園教師數(shù)量不足，園長要合理優(yōu)化師資資源。建立和諧的管理團隊和管理者之間的合作，此外，還存在幼兒園管理人員短缺的問題。

用精細化管理的理念加強幼兒園后勤管理，在加強幼兒園后勤管理的過程中必須使所有后勤的配比達到最優(yōu)。管理層和所有員工在有效分析的基礎(chǔ)上，避免員工工作量過多或過少。為員工提供與其工作能力和工作強度相匹配的任務(wù)，并在工作分配和公式制定成功后進行多方論證。還應(yīng)加強員工工作的管理權(quán)力和效率。避免以完全正式的方式將任務(wù)和責(zé)任委派給人們的模式。在執(zhí)行特定操作的過程中它應(yīng)該有效地節(jié)省勞動力、金錢和時間。根據(jù)最佳實踐，推動幼兒園后勤管理的具體行動和發(fā)展。提高后勤管理部門人員工作的主人翁意識和責(zé)任感。要在工作過程中表現(xiàn)出員工充分的積極性和主動性，以提高運行和性能后勤管理任務(wù)。

幼兒園管理人員的技能和水平直接影響到一般后勤精細化處理的質(zhì)量。因此，學(xué)校需要加強對普通人員和后勤管理人員的培訓(xùn)，是當(dāng)前亟待解決的問題管理者應(yīng)該接受共同的工作制度，學(xué)習(xí)后勤管理。明確一般業(yè)務(wù)責(zé)任和后勤管理了解總務(wù)和后勤管理的主要管理內(nèi)容是什么，提升精細化后勤管理理念，提高服務(wù)意識，實施主動溝通和了解共同任務(wù)和相關(guān)后勤任務(wù)、教職工和幼兒的需求，從而能夠提高服務(wù)質(zhì)量和管理。

四、精細化管理實用性

通常，后勤工作者扮演多重角色。而后勤管理往往需要一個統(tǒng)一的功能目標(biāo)，但目前實際經(jīng)營困難的局面，不利于順利經(jīng)營。 “項目制”，即后勤人員根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域、精力領(lǐng)域、能力領(lǐng)域分別申報項目。實施負責(zé)任的項目管理責(zé)任制，嘗試在后勤管理中使用通用和單個項目處理。綜合管理人員是負責(zé)園區(qū)后勤的園區(qū)后勤主管，有整體規(guī)劃合理分工以及責(zé)任制的落實每個項目都取決于不同后勤部門的人員優(yōu)勢。相應(yīng)地，引用了不同的項目，有序明確工作職責(zé)在秩序中發(fā)揮積極作用分擔(dān)責(zé)任、合作并創(chuàng)建非良性的管理機制清晰細致的分工增加了每位后勤工作人員的良心。

通過學(xué)習(xí)提升和行動有效提升后勤人員的專業(yè)水平優(yōu)化后勤基于職場“雙元學(xué)習(xí)”制度，規(guī)范化后勤基礎(chǔ)操作培訓(xùn)和專業(yè)助教培訓(xùn)是兩個主要的提升途徑，三位成員的專業(yè)素養(yǎng)基本規(guī)范行動的目的是讓所有后勤人員明確每個環(huán)節(jié)和步驟的規(guī)范問題。開展規(guī)范的保護行動專業(yè)助教培訓(xùn)的目的是在規(guī)范實踐的基礎(chǔ)上提高質(zhì)量，而不是配合教師實施育兒與教育相結(jié)合的教育。

結(jié)語

總之，精細化管理為提高幼兒教育質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。今天，我國的幼兒教育仍然存在問題。對于幼兒園來說，要保證各項工作的順利開展，提高幼兒教育的質(zhì)量，就必須實行整潔的管理作風(fēng)，促進幼兒教育的發(fā)展和進步。

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