情境教學在小學語文課堂教學中應(yīng)用策略

姜英

摘要：在小學語文課堂教學中，教師需要引導學生提升個人學習興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，主動進行語文知識的分析學習，幫助學生不斷在學習中養(yǎng)成主動學習的態(tài)度。在現(xiàn)代課堂教學中，教師也要注重創(chuàng)設(shè)良好的情境教學模式，讓學生在具體的情境下進行學習，通過這種方式可以有效促進學生自身學習效率的提升，也能不斷幫助學生在學習中掌握學習方法。對語文知識學習來說，要讓學生促進進行語言輸入學習，還要讓學生主動進行語文表達學習，提升學生語文表達能力，綜合提現(xiàn)學生個人的語文核心素養(yǎng)。本文通過對小學語文教學進行分析，希望提出情境教學在小學語文教學中有效應(yīng)用的策略。

關(guān)鍵字：情境教學;小學語文;策略

隨著教育改革進程不斷加快，教育對小學語文課堂教學有了新的要求，要注重學生能力的培養(yǎng)，讓學生在學習中養(yǎng)成主動學習的態(tài)度。教師課堂教學要注重學生主動學習意識的提升，引導學生在學習過程中掌握學習方法，保證學生自身語文修養(yǎng)的提高?，F(xiàn)在教育教學要注重對學生個人學習能力的培養(yǎng)，引導學生在學習中養(yǎng)成主動思考的觀念意識，讓學生主動進行課內(nèi)外閱讀，提升學生個人閱讀效果，有助于學生文章寫作水平的提升，促進學生未來更好發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)語文課堂良好情境，激發(fā)學生學習興趣

語文課堂需要教師給學生創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景，讓學生在具體的語言情境下體會文字的內(nèi)涵，讓學生感受文字的魅力。教師可以借助多媒體教學方式，引導學生開展學習，幫助學生不斷在學習過程中掌握語言文字使用的技巧，可以在今后語言表達和運用上有效促進學生進行優(yōu)美語言文字的利用。在語文課堂活動中，激發(fā)學生活動參與的積極性，引導學生主動進行課堂分析，保證學生個人學習效果的提高，不斷促進學生個人語文核心素養(yǎng)水平的提升。

例如，在學習《慈母情深》一課時，教師可以借助多媒體給學生播放母親關(guān)愛孩子的視頻，讓學生聯(lián)想自己的母親，激發(fā)學生本節(jié)課學習的情感，同時也會幫助學生理解文章內(nèi)容，提升學生對語言文字的理解能力。

二、創(chuàng)設(shè)良好課堂生活情景，培養(yǎng)學生寫作能力

良好生活情景可以有效促進學生不斷在學習中主動進行思考，幫助學生將知識聯(lián)系實際生活，有效促進學生個人學習效果的提升。在小學語文課堂中，教師要抓住語文學科特點，將日常生活語言使用與課堂所學內(nèi)容進行聯(lián)系，從而幫助學生在學習中不斷養(yǎng)成積極主動學習的觀念意識，學會進行語言語言運用。

例如，在學習《落花生》一課時，教師可以課前組織學生進行植物種植，讓學生體驗生活的情調(diào)，在課堂學習時，就會幫助學生理解課堂所學內(nèi)容，有效將學生的實際生活經(jīng)驗與課文文字進行聯(lián)系，從而有效促進學生個人學習效果的提升，這也會幫助學生體驗語言文字的內(nèi)涵，通過文章內(nèi)容幫助學生掌握人生道理，潛移默化對學生進行了思想教育，這對學生未來發(fā)展都會有較大的幫助作用。

三、創(chuàng)設(shè)和諧課堂閱讀情境，提高學生閱讀效率

閱讀是語文學習的基礎(chǔ)，讓學生養(yǎng)成閱讀習慣可以有效激發(fā)學生個人學習能力，促進學生自身學習積極性的提升。通過閱讀情境創(chuàng)設(shè)，讓學生結(jié)合課文內(nèi)容閱讀課外知識，幫助學生進行文章語言知識的積累，可以有效促進學生自身語文素養(yǎng)能力的提升。在小學語文課堂教學中，教師要激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生選擇優(yōu)秀的內(nèi)容進行閱讀，逐漸進行語言知識的探究，從而可以有效促進學生的發(fā)展。

例如，在學習《橋》一課時，在本節(jié)課教學時，教師可以組織學生通讀文章理解文章大意，接下來教師給學生范讀，讓學生體會文章中情節(jié)的變化，提升學生個人學習效果。同時，在文章閱讀中也會讓學生了解文章語言使用技巧，培養(yǎng)學生閱讀興趣。教師可以在教室給學生置辦讀書廣角，營造良好閱讀氛圍，讓學生在空閑時間可以主動進行課外閱讀，通過這種方式促進學生語文閱讀素養(yǎng)的提升，保證學生不斷在閱讀中提升自身語文學習效果。在接下來進行文章寫作時，也會有效提升學生寫作水平，通過輸入輸出式教學，隨時讓學生了解自己的學習情況，及時進行調(diào)整，從而可以有效促進學生學習效果的提升。

總結(jié)：總之，在小學語文課堂教學中營造良好的課堂學習情境，有助于提升學生的個人學習能力，不斷培養(yǎng)學生語文學習的興趣，促進學生的發(fā)展。語言需要學生在一定的語境下開展學習，只有激發(fā)學生的語言學習興趣，不斷讓學生在學習過程中找到語言知識學習的方法和技巧，極主動開展課內(nèi)外文章閱讀，幫助學生積累和鞏固課堂所學知識，可以有效提升學生的語文學習核心素養(yǎng)，促使學生不斷在語文學習過程中養(yǎng)成良好的學習習慣，提升學生的語文學習效果。教師課堂要注重情境創(chuàng)設(shè)，輕學生課堂學習壓力，通過和諧的課堂氛圍提高學生語文學習的熱情，不斷讓學生在語文課堂中找到學習方法，提升個人語文核心素養(yǎng)。

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