淺析增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)趣味性的有效方法

陳譯

摘要：在小學(xué)階段，體育教學(xué)被忽略，對(duì)學(xué)生的身心健康有很大的影響。在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重提高興趣，以達(dá)到吸引學(xué)生的興趣，積極參加體育活動(dòng)，提高其教學(xué)效果，提高其身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味性;方法分析

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

小學(xué)體育教育是提高學(xué)生體質(zhì)的有效途徑，是提高學(xué)生體質(zhì)的有效途徑。然而，在實(shí)際工作中，由于某些老師的教學(xué)方法過于單調(diào)、內(nèi)容過于單調(diào)，致使部分學(xué)生不愿意參加運(yùn)動(dòng)。所以，如何才能解決這個(gè)問題？在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重提高小學(xué)體育的興趣。

1轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高體育教學(xué)效果

無論是體育課前的熱身環(huán)節(jié)，還是體育課上的教學(xué)過程，教師引導(dǎo)學(xué)生開展的活動(dòng)，都是體育教學(xué)的內(nèi)容所在，創(chuàng)新要從各個(gè)環(huán)節(jié)做起。如在課前熱身環(huán)節(jié)中，大部分教師采用的方法就是讓學(xué)生跑步幾圈之后接著活動(dòng)一下肘關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)等，這種熱身對(duì)大部分學(xué)生來說已經(jīng)習(xí)以為常，甚至從個(gè)別學(xué)生的表情上就能看出對(duì)這種重復(fù)熱身的無奈。教師為了增強(qiáng)整堂體育課的趣味性，在熱身環(huán)節(jié)進(jìn)行了這樣的創(chuàng)新：

讓學(xué)生按照自己喜歡的方式自由熱身，有的學(xué)生練習(xí)起跑環(huán)節(jié)，有的學(xué)生做俯臥撐，有的學(xué)生拉伸胳膊和壓腿，有的學(xué)生擺臂彎腰。這種自由熱身的創(chuàng)新，完全讓學(xué)生按照自己喜歡的方式進(jìn)行，學(xué)生的熱身興趣自然提升了。

根據(jù)體育課程安排的需要進(jìn)行針對(duì)性熱身，在立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)之前進(jìn)行肘腕關(guān)節(jié)和腳踝關(guān)節(jié)活動(dòng)熱身，在跳高課程學(xué)習(xí)之前進(jìn)行原地起跳熱身。這種自由式和針對(duì)性的熱身，不僅可以避免沒有必要的熱身運(yùn)動(dòng)，而且可以為小學(xué)生融入課程提前打下興趣基礎(chǔ)。

2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)體育不是學(xué)生的必修課程，所以教師在選課過程中往往會(huì)出現(xiàn)一些隨意性的問題，導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的長(zhǎng)期固定，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在提高小學(xué)體育教學(xué)的趣味性、提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣方面，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新也是一種有效的途徑。在小學(xué)體育中，田徑、課間操、立定跳遠(yuǎn)、跳高等都是比較普遍的運(yùn)動(dòng)，然而，由于學(xué)生們平時(shí)很少參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，平時(shí)很少使用，所以很多人對(duì)此并不感興趣。為了提高學(xué)生的興趣，老師可以引進(jìn)一些比較受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如健美操、動(dòng)感單車、花樣籃球等，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能增加小學(xué)體育的趣味性。

3設(shè)定特定的教學(xué)情景，適當(dāng)?shù)匕延腥さ脑匾氲浇探虒W(xué)中

小學(xué)體育課與特定的文化課教學(xué)一樣，都有一節(jié)課要完成的教學(xué)目的。制定了一個(gè)特定的教學(xué)目標(biāo)，并在特定的情境中加入一些有趣的因素，使他們能夠更快地融入到課堂中。

例如，體育教學(xué)中“三大步上籃”訓(xùn)練，其教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)三大步上籃投球，起初學(xué)生似乎感覺并沒有多大的意思，教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，專門設(shè)置了一個(gè)學(xué)生帶球，另一個(gè)學(xué)生追的場(chǎng)景，結(jié)果帶球的學(xué)生沒辦法投籃，直接走步了，這時(shí)教師展示了一種解決“搶斷”問題的辦法，即“三大步上籃”，然后組織學(xué)生將剛才的場(chǎng)景重新演示了一遍，帶球的學(xué)生順利投籃了。整個(gè)過程雖然只融入了一點(diǎn)點(diǎn)預(yù)設(shè)場(chǎng)景，但增強(qiáng)了課堂的趣味性，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，讓其逐漸明確了三大步上籃的優(yōu)勢(shì)所在，在實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)逐步掌握了三大步上籃的具體技巧，趣味帶動(dòng)讓整堂體育課氣氛更加活躍。

4利用游戲教學(xué)方法提高學(xué)生的注意力

目前，有些學(xué)校為了保障學(xué)生的安全，把體育課改成了室內(nèi)，老師給學(xué)生播放體育短片，或者給學(xué)生們講體育故事，在大多數(shù)學(xué)生看來，體育課就像是一堂自由活動(dòng)，他們對(duì)體育課的鍛煉效果并不了解。戶外體育課的教學(xué)質(zhì)量一直很差，這是一種常見的現(xiàn)象。為了改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，采用游戲教學(xué)方法，提高了課堂教學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在“100米跑”的教學(xué)中，很多老師都是先教基本的動(dòng)作，然后再由學(xué)生模擬。然而，由于其教學(xué)方法的單調(diào)，一般的學(xué)生對(duì)此沒有太大的興趣。首先，老師們可以把同學(xué)們分為若干組，并組織他們做一些熱身活動(dòng)，可以設(shè)定對(duì)應(yīng)的小目標(biāo)和小獎(jiǎng)勵(lì)。分組比賽采用接力賽，每位同學(xué)100米，最先抵達(dá)終點(diǎn)者為勝利者。在這兒，必須確保每個(gè)同學(xué)都能參加比賽。在激發(fā)了學(xué)生的興趣后，老師可以引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎既绾翁岣吲懿降乃俣?，有了之前的游戲作為基礎(chǔ)，他們就不會(huì)覺得無聊，而且還能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5擅長(zhǎng)組織比賽，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

體育教學(xué)中組織開展的游戲活動(dòng)，目的是讓學(xué)生全員參與其中，但組織的各類游戲最終都要服務(wù)于體育教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)，所以游戲活動(dòng)在整個(gè)體育課中依然發(fā)揮著激發(fā)學(xué)生參與興趣的作用。

例如，在校園足球帶球訓(xùn)練活動(dòng)中，教師組織全體學(xué)生進(jìn)行游戲競(jìng)賽，兩人為一組開展帶球傳球比賽，為了照顧全體學(xué)生，教師專門將控球能力弱的學(xué)生跟控球穩(wěn)的學(xué)生組成搭檔，通過帶球傳球比賽的游戲，讓原本不喜歡參與的學(xué)生慢慢也參與到了游戲活動(dòng)中，并在控球較穩(wěn)的學(xué)生帶動(dòng)下，興趣不高的學(xué)生表現(xiàn)越來越好了。又如在課后自由活動(dòng)環(huán)節(jié)，自發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生開展游戲活動(dòng)，像投籃比賽、二人捆綁式背對(duì)背跑步比賽、接力傳球賽等，在活動(dòng)中不僅可以讓學(xué)生溫習(xí)體育課上的知識(shí)內(nèi)容，而且在快樂參與中培養(yǎng)了學(xué)生興趣愛好，這種類型的游戲活動(dòng)給小學(xué)體育課增添了趣味化的色彩。

6轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方法，構(gòu)建良好的體育教育環(huán)境

首先，要對(duì)小學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予分層階段評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)，如剛上課時(shí)的表現(xiàn)、課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)、課后自由活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)，然后進(jìn)行鼓勵(lì)性的系統(tǒng)綜合評(píng)價(jià)，確保小學(xué)生參與體育課的積極性不受影響。

其次，要盡量挖掘每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)亮點(diǎn)，如熱身時(shí)誰的動(dòng)作最規(guī)范，學(xué)習(xí)實(shí)施中誰的悟性最高，競(jìng)賽中誰的爆發(fā)力最強(qiáng)等，讓每個(gè)小學(xué)生在體育課堂上熠熠生輝。

最后，評(píng)價(jià)時(shí)要堅(jiān)持嚴(yán)肅活潑的原則，這種嚴(yán)肅來自對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)，而活潑來自通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)體育課堂的輕松與快樂，最終進(jìn)一步增強(qiáng)體育課的趣味性，為小學(xué)生健康快樂運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)營造良好的氛圍。

7結(jié)束語

綜上述，說到體育，大部分的老師都認(rèn)為體育課很簡(jiǎn)單，老師們也都會(huì)去。但是，在專業(yè)老師看來，好的小學(xué)體育課可不是那么容易的，如果一次又一次地組織一些枯燥乏味的體育活動(dòng)，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生失去興趣，影響到他們的身體素質(zhì)。特別是作為提高小學(xué)生身體素質(zhì)、理解體育活動(dòng)的“啟蒙”課程，在某種程度上影響著學(xué)生的各個(gè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

參考文獻(xiàn)

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