淺談音樂教育在美育中的重要性

摘要：音樂教育是中小學美育的基本課程，是學校實施美育的重要途徑，具有情操教育，心靈教育，以美育人功能。通過多樣、生動的音樂教育，使學生在潛移默化中陶冶道德情操、開掘創(chuàng)造功能、培養(yǎng)同隊精神、提高審美與人文素養(yǎng)。近年來，我國很多學者不斷探索音樂教育對培養(yǎng)人類素質(zhì)的重要性，重視音樂教育，并且把音樂教育作為教育教學改革的突破口，是促進學生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量，高水平，復合型，寬口徑的合格建設人才的切實有效措施。在當前所倡導的素質(zhì)教育中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)被人們認為是最重要的目標，而音樂教育對人類創(chuàng)造力素質(zhì)的培養(yǎng)與提高大有用武之地，發(fā)揮著不可替代的作用。創(chuàng)造是音樂的生命，因為音樂的材料和組織形式都是人類創(chuàng)造出來的，每一個音樂作品從創(chuàng)作到表演以至于欣賞的全過程，都離不開所有參與者富有個性的積極的創(chuàng)造，可以說音樂是一種最具創(chuàng)造性的意識。通過音樂教育，可以提高青少年的創(chuàng)造性思維、道德情操，促進青少年形成良好的學習心態(tài)。音樂教育以其獨特的教育方式對當代青少年的健康成長起著至關(guān)重要的作用。當前的音樂教育應充分發(fā)揮其功能性，以育人教育為主，努力做到以樂輔德、促智、怡性，從而達到全面教育青少年的目的。

關(guān)鍵詞：音樂教育;功能性;育人為主;創(chuàng)造力

引言

當代實施美育教育的宗旨即挖掘青少年自身潛能，目的是完善和全面提高青少年的基本素質(zhì)。音樂教育是一門基礎學科，也是一種基本的美育教育。人們的社會生活、思想情感都能夠通過音樂這種方式來反映。接受良好的音樂教育，使青少年對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠提高對音樂美的感受能力、表現(xiàn)能力以及鑒賞音樂和創(chuàng)造音樂的能力，教會青少年如何正確認識生活、感受生活并在一定意義上創(chuàng)造更有意義的生活，從而促進青少年健全的人格和健康的個性，促進青少年的全面素質(zhì)的提高。美育教育的目的是培養(yǎng)青少年全面發(fā)展的能力，音樂教育作為美育教育的重要內(nèi)容和途徑之一，它對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，對于青少年個性的發(fā)展和健全人格的形成，具有舉足輕重的作用。同時，美育教育的實施又為音樂教育的發(fā)展奠定了良好的基礎，音樂教育正面臨著良好的發(fā)展機遇。接受良好的音樂教育不但能夠極大地提高青少年的綜合音樂能力，而且能夠促進學生其他學科的全面發(fā)展，促進青少年智力和情感的平衡、健康成長以及人生觀和價值觀的提升。實施音樂教育的重要性，甚至超過了音樂本身，正確的并且良好的音樂教育在青少年成長過程中起著至關(guān)重要的作用。

一、音樂教育的特殊意義

音樂教育是美育教育的重要組成部分。學校的音樂教育可分為專業(yè)音樂教育和普通音樂教育，前者是培養(yǎng)專業(yè)音樂人才為目標，后者的教育目標則為以音樂審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的合作意識及人文素養(yǎng)，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、創(chuàng)造音樂、享受音樂奠定良好的基礎。在音樂教育過程中，讓青少年通過演唱（演奏）、欣賞、創(chuàng)作等形式，增強學生的音樂理解能力、鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。豐富多彩的教學形式和教學內(nèi)容不僅能夠培養(yǎng)青少年學習音樂的樂趣，充分發(fā)揮青少年的想象力，也能增強對音樂的感知力和創(chuàng)造力，從根本上使情感得到升華，心靈上得到凈化。

音樂教育所制定的目標不是把青少年都培養(yǎng)成音樂家，而是面向全體青少年學生，通過音樂教育這種特殊方式和手段，培養(yǎng)出高尚完美即追求真善美的創(chuàng)新型人才。我國現(xiàn)階段音樂教學目標明確規(guī)定：音樂教育是進行美育教育的重要手段之一，培養(yǎng)青少年學習音樂的良好態(tài)度，積極引導學生參與音樂實踐活動，豐富情感體驗，使青少年具有欣賞、表現(xiàn)、感受音樂的能力，擴大文化視野，并逐步掌握音樂的基礎知識和基本技能。

音樂教育的各種功能是實施音樂教育的前提。音樂作為一種聲音，是自然的物理現(xiàn)象，人在有意或無意中都會受到音樂的影響，并且能夠有效的促進青少年平衡的、全方面的發(fā)展，而且這種教育方式迎合青少年的心理需要，這也是其他學科教育所不可替代的，是由音樂自身的功能特性所決定的。

二、音樂教育的功能是培養(yǎng)青少年創(chuàng)造力的最佳途徑

（一）音樂教育發(fā)展青少年的創(chuàng)造能力

1. 激發(fā)求知欲、培養(yǎng)創(chuàng)造意識

音樂教育可以保護青少年的強烈好奇心、激發(fā)求知欲和培養(yǎng)創(chuàng)造意識。首先，青少年具有了創(chuàng)造意識才能夠發(fā)展創(chuàng)造力。青少年的創(chuàng)造意識越強烈，他的創(chuàng)造方法就越多樣，創(chuàng)造思維也越活躍，創(chuàng)造能力就得到了增強。而強烈的好奇心和求知欲也可以激發(fā)青少年的創(chuàng)造意識。好奇心強的人對一些新奇的事物會產(chǎn)生濃厚的興趣，提出各種各樣新穎的問題，并從中找出解決問題的方法和技巧，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律和聯(lián)系，去進行新一度的探索和創(chuàng)造。在音樂教育活動中具有創(chuàng)造性的、新奇的教學內(nèi)容都會讓他們產(chǎn)生對音樂藝術(shù)探索的強烈欲望，并在這些活動中發(fā)現(xiàn)音樂作品的規(guī)律和特點，進而進行獨立自主的創(chuàng)造活動。如：讓學生欣賞江蘇民歌《茉莉花》，可以給學生提供一個創(chuàng)作機會，讓學生分小組合作，分析《茉莉花》的歌詞旋律和創(chuàng)編特點進行新的創(chuàng)作。可以不限風格，演唱形式通俗、民族、兒歌均可，每組可選代表進行獨唱，也可合唱。讓學生相互交流、合作，體驗成功的快樂，不僅活躍了課堂氣氛，在創(chuàng)作和探索的過程中，也激發(fā)了青少年的求知欲和好奇心，培養(yǎng)了創(chuàng)造意識，同時增強了學生對音樂創(chuàng)作的興趣和創(chuàng)造思維能力。

2、發(fā)展思維能力

在整個音樂活動的進行過程中，創(chuàng)造性思維活動起著不可替代的作用。第一，每部優(yōu)秀的音樂作品都是音樂家利用自己的創(chuàng)造思維精心創(chuàng)作出來的，體現(xiàn)了音樂家的情感思想，是音樂家的創(chuàng)作結(jié)晶。第二，表演音樂作品也是一種創(chuàng)造過程，在充分了解創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖基礎上，表演者再根據(jù)自己對音樂作品的感悟來詮釋和表現(xiàn)音樂，加入自己的音樂風格來表現(xiàn)，既尊重了原作，又注入了自己新的創(chuàng)作風格，這在某種形式上也是一種創(chuàng)作。第三，在欣賞音樂作品的過程中，青少年要充分開拓思路，發(fā)揮自身豐富的想象力去體驗音樂，才能充分感受到音樂美的精髓所在。

高度發(fā)達的創(chuàng)造性思維是青少年創(chuàng)造力的心理基礎。心理學研究表明：形象思維相對發(fā)達的人，他的創(chuàng)造性思維能力就越強。眾所周知，著名物理學家愛因斯坦在物理理論領(lǐng)域中所取得的科學成果不僅僅是因為他的努力，更是因為他的形象思維能力強于普通人。而他喜好演奏小提琴，這對他形象思維能力的提高奠定了良好的基礎。因此，在青少年教學中，加強音樂教育，不僅可以提高青少年的形象思維能力，更加能夠發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造能力。

3.發(fā)展想象力

想象力是大腦以原有表象或經(jīng)驗為基礎，是創(chuàng)造新形象的心理能力。我們知道，音樂感知的對象是流動的音響，這種音響是看不見、摸不著的。它的抽象性和不確定性使青少年對音樂形象的感受理解不夠清晰，對音樂形象的把握帶來了難度，而豐富的想象力會給音樂欣賞增加無窮的魅力，展開豐富的聯(lián)想和想象，使青少年感受音樂世界的多彩，充分體會音樂自身的美。總之，擁有豐富的想象力，是青少年能夠進行更完善的創(chuàng)造性活動必不可少的條件之一。

（二）音樂教育提高青少年的審美能力

音樂世界是美的世界，它的音色、旋律、節(jié)奏都具有美的特性，它所表現(xiàn)的內(nèi)容、思想、情感以及創(chuàng)造出來的意境都是美的，在音樂作品的創(chuàng)作和欣賞過程中，音樂家只有感受到了美的事物，才能創(chuàng)作出美的作品，這對藝術(shù)家的審美能力是一種高要求。音樂家在社會生活和情感世界中發(fā)現(xiàn)美的東西，并通過音樂這種形式把它表現(xiàn)出來，欣賞者再體驗和欣賞音樂家的創(chuàng)造成果，這就大大的提高了青少年的審美能力。如施特勞斯的圓舞曲《藍色多瑙河》，旋律歡快、明朗、優(yōu)美，能夠激發(fā)起人們對春天的想象：明媚的陽光、清澈的溪流、湛藍的天空、清脆的鳥叫聲、紅花、綠草等等，人們陶醉在美妙的想象之中，仿佛從內(nèi)心深處就深深感受到了春天的美好。

學生在音樂課程的學習中，與優(yōu)秀的作品展現(xiàn)的藝術(shù)情境產(chǎn)生共鳴，獲得豐富的情感體驗，激勵精神，溫潤心靈，進而培養(yǎng)對人類、自然以及一切美好事物的關(guān)愛之情，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。

（三）、音樂教育培養(yǎng)青少年健康高尚的情感

音樂是表達內(nèi)心情感最直接的藝術(shù)。偉大的祖國、真摯的情感、美麗的家鄉(xiāng)和崇高的精神通過音樂這種方式來表現(xiàn)，能夠使欣賞者內(nèi)心得到極大的觸動，進而產(chǎn)生感動人，激勵人，教育人的作用，并且能夠激發(fā)欣賞者熱愛生活的美好的情感。

著名合唱曲《祖國頌》，就表達了中華兒女對祖國河山的熱愛和贊美，表現(xiàn)了人們對祖國滿懷深情的高尚愛國主義情操。全曲分為ABA三個部分，A段描寫祖國大地山川壯麗，人民迎接社會主義時代到來的無比興奮的心情。B段旋律悠揚而富有民族特色，展現(xiàn)了祖國大地一派勞動、豐收的喜人景象，贊美了祖國各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的情景。再現(xiàn)的A段是第一部分的變化反復，氣息更為寬廣，意境更為壯麗，充滿了民族自豪感，反映了人們對祖國繁榮昌盛的期盼與歌頌。所以說，學生通過經(jīng)典音樂作品的學習，可以熟悉并熱愛祖國的音樂文化，增強民族文化自信，培養(yǎng)愛國主義情操。

三、如何培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造性思維

（一）欣賞教學中青少年創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

青少年在學習之余欣賞優(yōu)秀的音樂作品，能夠緩解緊張的學習壓力，得到有文化的休息，調(diào)整學習狀態(tài)，能夠以更積極的狀態(tài)去吸收更多的文化知識。在實施教學過程中，應從青少年學生熟悉的音響資料入手，選取一些為人熟知的音樂作品，在比較、選擇中逐步掌握音樂的使用規(guī)律，了解音樂作品的創(chuàng)編特點、演奏特點以及演唱或演奏樂器的方法和技巧，充分感受音樂作品所表現(xiàn)的內(nèi)涵，創(chuàng)造性的進行情感體驗，使青少年在欣賞的過程中加深對音樂作品的深入理解，充分發(fā)揮青少年的想象力和聯(lián)想，開拓廣闊的思路，并積極參與創(chuàng)作和表演，讓每個學生都通過表演的形式來展示自己的創(chuàng)作，促進了創(chuàng)造型人才的全面發(fā)展。

（二）歌唱教學中青少年創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

古今中外，歌唱都是音樂教學活動中的重要手段，歌唱的教學形式簡便，易于普及，無論在城市、農(nóng)村，教學條件優(yōu)劣均可進行，教學效果顯著，符合學生的生理心理需要。學習唱歌，可以增強學生的自信心，調(diào)節(jié)青少年形成良好的心態(tài)。在學習歌唱的同時，也可以學習到文化知識，比如學習一些英文歌，詩詞歌等等，這些都可以增進青少年的文化知識修養(yǎng)?？梢宰寣W生在學習音樂作品的同時，打破傳統(tǒng)模式，加入自己的內(nèi)心情感和自己特有的風格，為音樂作品注入新的元素進行演繹，這在某種形式上也屬于一種音樂創(chuàng)作。這樣，在音樂的參與創(chuàng)造活動中，青少年的意志得到鍛煉，發(fā)揮了主體作用，同時也培養(yǎng)了創(chuàng)造力。

（三）器樂教學中青少年創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

器樂演奏是人類表現(xiàn)音樂的重要手段。器樂演奏可以促進青少年雙手和大腦的協(xié)調(diào)性發(fā)展，通過了解各種樂器的音色及演奏特點，能夠提高感知音樂作品的敏感性，加強了學生對多聲部音樂的感受能力。在課內(nèi)安排器樂學習，能夠豐富教學內(nèi)容，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性，特別是調(diào)動嗓音條件不夠好的學生的學習積極性。同時還可以鍛煉左右手和大腦及眼睛的配合能力，青少年學習器樂的時候，雙手需要不停地練習，刺激了大腦的左右半球，有利于促進左右腦的思維發(fā)育，并促進了青少年智力的開發(fā)，培養(yǎng)了青少年的情操和涵養(yǎng)。這種教學方法既學習了音樂知識，訓練了音樂記憶力，又培養(yǎng)了即興創(chuàng)作和即興演奏的能力，每個人都可以盡其所能地展現(xiàn)自己。

綜上所述，音樂教育的功能性對發(fā)展青少年創(chuàng)造力，完善青少年人格起著至關(guān)重要的作用，在平時的音樂教學中，應充分發(fā)揮音樂教育的自身特征，使青少年在音樂教育的影響下健康的成長，使青少年得到最好的藝術(shù)熏陶及造詣。音樂是藝術(shù)王冠上一顆璀璨的明珠，是藝術(shù)中的藝術(shù)，是真善美相統(tǒng)一的人類最高精神境界的重要組成部分，它從根本上對生命存在的意義加以影響和指導，使當代青少年能夠自覺的朝著健康、美好、高尚的方向發(fā)展?？傊?，音樂教育的功能對青少年的全面素質(zhì)的提高起著至關(guān)重要的作用。這提醒著每一位教育工作者，應以積極的態(tài)度、極高的教學工作熱情，投入到當前的青少年音樂教育工作中，為提高青少年全面素質(zhì)而努力。

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作者簡介：栗鴻軍， 女， 河北省邯鄲市，本科， 中教一級教師， 音樂教育，邢臺市第十九中學。