黨建育人視域下高校服務(wù)型學(xué)生黨組織建設(shè)研究分析

饒一夫 穆芃宇 王玉龍

摘 要：本文以黨建育人視域下高校服務(wù)型學(xué)生黨組織建設(shè)研究為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，分析高校服務(wù)型學(xué)生黨組織的建設(shè)價(jià)值，所包含的思想政治效果，以及促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、引領(lǐng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用。在設(shè)置黨組織建設(shè)總體目標(biāo)方面，以做好建設(shè)準(zhǔn)備、高度樹立意識(shí)，強(qiáng)化組織引領(lǐng)、精心組織設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)服務(wù)潛能、做好基層保障等幾個(gè)方面深入說明并探討黨建育人背景下進(jìn)行高校服務(wù)型學(xué)生黨組織建設(shè)的思考，繼而增強(qiáng)服務(wù)型學(xué)生黨組織建設(shè)的有效性，推動(dòng)黨建育人理念發(fā)展。

關(guān)鍵詞：黨建育人 高校教育 服務(wù)型學(xué)生黨組織 建設(shè)途徑

習(xí)近平總書記曾指出，基層黨組織是整個(gè)黨組織的“神經(jīng)末梢”，是落實(shí)黨的路線方針政策和各項(xiàng)工作任務(wù)的“毛細(xì)血管”，關(guān)注黨組織的建設(shè)，強(qiáng)調(diào)黨組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)體系的鞏固，是我黨不斷發(fā)展壯大的一條寶貴經(jīng)驗(yàn)。服務(wù)型學(xué)生黨組織建設(shè)，不僅可以凝聚黨組織干部的力量，還可以在學(xué)生人群的成長(zhǎng)中樹立榜樣，提高學(xué)生干部的綜合實(shí)踐能力，在學(xué)生人群中打造積極向上的風(fēng)氣。基于此，新時(shí)期下如何以黨建育人為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)施高校服務(wù)型學(xué)生黨組織建設(shè)，筆者進(jìn)行了初步探討。

一、高校服務(wù)型學(xué)生黨組織建設(shè)價(jià)值

（一）鞏固思想政治效果

大學(xué)生黨員作為青年人群中比較優(yōu)秀的人員，不僅是黨組織建設(shè)與發(fā)展的全新力量，更是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者。學(xué)生黨員擁有怎樣的思想政治素質(zhì)，僅影響學(xué)生成長(zhǎng)，還和國(guó)家建設(shè)息息相關(guān)，深刻影響著中國(guó)夢(mèng)的構(gòu)建?，F(xiàn)階段部分黨員自身思想政治素質(zhì)的整體情況并不夠理想，一些黨員的入黨動(dòng)機(jī)不夠明確，宗旨意識(shí)相對(duì)淡薄;一些黨員過于滿足自身需求，不能顧及大局[1]，缺少一定的集體觀念;一些黨員入黨之后不能嚴(yán)格要求自己，即便可以和普通的學(xué)生正常相處，可無(wú)法體現(xiàn)自身的骨干帶頭作用。由此，我們應(yīng)構(gòu)建服務(wù)型學(xué)生黨組織，發(fā)揮黨組織職能，堅(jiān)定學(xué)生正確的思想觀念，在充分實(shí)踐中內(nèi)化學(xué)生理解能力，體現(xiàn)社會(huì)主義理想信念的韻味，促進(jìn)黨員作風(fēng)建設(shè)，時(shí)刻維護(hù)群眾的整體利益。

（二）促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

總體而言，要想真正體現(xiàn)院校教書育人的價(jià)值，社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)有效活動(dòng)，本質(zhì)上是引導(dǎo)學(xué)生掌握國(guó)情和磨練學(xué)生品格的手段，更是黨組織培育新生力量的媒介。但是不容置疑的是，學(xué)生黨員對(duì)應(yīng)實(shí)踐教育效果不夠理想化，黨員社會(huì)實(shí)踐不能備受關(guān)注，造成黨員加入實(shí)踐活動(dòng)的手段單一化，無(wú)法全方位培養(yǎng)學(xué)生黨員的主動(dòng)性，制約社會(huì)實(shí)踐進(jìn)程。進(jìn)行服務(wù)型學(xué)生黨組織建設(shè)，不僅可突破社會(huì)實(shí)踐局限性的問題，還可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展為社會(huì)主義接班人。設(shè)置一系列的服務(wù)活動(dòng)，凈化學(xué)生黨員思想[2]，讓學(xué)生增強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)，樹立學(xué)生使命感，在具體實(shí)踐中樹立學(xué)生分析問題和處理問題意識(shí)，學(xué)生感知吃苦耐勞精神的內(nèi)涵以及艱苦奮斗的內(nèi)涵，不間斷整合自身認(rèn)知，使個(gè)體理想和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，依據(jù)社會(huì)的發(fā)展傾向嚴(yán)格要求自己。

（三）引領(lǐng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)

育人是院校黨建工作的關(guān)鍵使命，服務(wù)型學(xué)生黨組織建設(shè)依托服務(wù)創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)和服務(wù)黨員的核心點(diǎn)開展活動(dòng)，針對(duì)黨建育人功能的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生了積極影響。構(gòu)建服務(wù)型學(xué)生黨組織，樹立學(xué)生黨員自身的責(zé)任感，讓黨員充分展現(xiàn)主動(dòng)性和積極性，確保學(xué)生可以立志成才。建設(shè)服務(wù)型學(xué)生黨組織，提供黨員發(fā)揮模范作用的機(jī)會(huì)，形成學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的榜樣力量，指引青年學(xué)子向黨員學(xué)習(xí)。黨組織建設(shè)中，大學(xué)生可更多地關(guān)心院校發(fā)展和院校進(jìn)步，深層次了解社會(huì)基層的工作崗位，訓(xùn)練自己實(shí)踐能力。[3]由此，青少年可突破“象牙塔”，掌握自己存在的不足，研究處理問題的關(guān)鍵方式。

二、黨建育人背景下進(jìn)行高校服務(wù)型學(xué)生黨組織建設(shè)的思考

（一）設(shè)置黨組織建設(shè)總體目標(biāo)，做好建設(shè)準(zhǔn)備

首先應(yīng)堅(jiān)持推動(dòng)組織建設(shè)與教育引領(lǐng)相結(jié)合，切實(shí)把思想政治教育貫穿于功能性支部黨建工作和活動(dòng)中，形成比較健全的規(guī)章制度和育人體系，有計(jì)劃地開展各類主題教育活動(dòng);關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，第一時(shí)間搜集相關(guān)事件的各類學(xué)習(xí)素材，組織并帶領(lǐng)學(xué)院各學(xué)生黨支部一同學(xué)習(xí)進(jìn)步。其次應(yīng)服務(wù)全院學(xué)生黨員，定期舉辦培訓(xùn)班第二課堂、“先鋒集結(jié)號(hào)”黨員骨干培訓(xùn)、“先鋒先行”實(shí)踐教育等活動(dòng)，提升黨員理論水平，增強(qiáng)黨員服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)黨員發(fā)揮先鋒模范作用。組織微型黨課大賽[4]，黨史、校史知識(shí)競(jìng)賽等學(xué)院黨建活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生黨員課余生活，以多種方式加強(qiáng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。通過支部紅色公眾號(hào)“HIT瞭望先鋒”使基層黨建工作活起來，增強(qiáng)學(xué)生黨建工作的吸引力、影響力和感染力。再次是在設(shè)置理念上，從基層黨組織的功能定位出發(fā)，而不是基于傳統(tǒng)的組織覆蓋面，使基層黨組織設(shè)置更加科學(xué)合理。同時(shí)，新加入黨組織的人員在全新目標(biāo)定位引導(dǎo)下，開展組織生活更具目的性，能夠更好地把思想政治教育貫穿于組織生活中，確?；鶎狱h組織設(shè)置的實(shí)效性。最后是在設(shè)置方式上，解決學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)人員在多學(xué)科間流動(dòng)頻繁、組織管理困難的問題;使黨員在新加入的“功能型”黨支部的管理下，多點(diǎn)開展組織生活，使黨員先鋒模范作用得到充分體現(xiàn)。

（二）高度樹立意識(shí)，強(qiáng)化組織引領(lǐng)

服務(wù)型學(xué)生黨組織的有效構(gòu)建，在一定程度上和黨組織的事業(yè)創(chuàng)新存在密切關(guān)系，還影響著社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。黨委應(yīng)立足于合格的國(guó)家接班人這一個(gè)視角，分析黨組織發(fā)展的高度，全方位落實(shí)服務(wù)型學(xué)生黨組織建設(shè)，滲透立德樹人的理念。調(diào)動(dòng)黨委一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、黨支部二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生黨員三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的力量，深入開展黨建育人工作，及時(shí)把黨組織建設(shè)的思想落實(shí)，增加監(jiān)督考核的成效。[5]黨支部人員研究對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的關(guān)鍵渠道，體現(xiàn)組織中樞的職能，全面開展服務(wù)型學(xué)生黨組織建設(shè)頂層設(shè)計(jì)工作，合理創(chuàng)設(shè)組織服務(wù)體系，對(duì)服務(wù)載體進(jìn)行豐富化處理，優(yōu)化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，渲染積極向上的黨組織建設(shè)環(huán)境。院校內(nèi)學(xué)生黨組織是基層組織的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)黨員教育和管理的必要性，響應(yīng)院校黨委和黨支部的工作規(guī)劃，展現(xiàn)自身潛能，明確服務(wù)的入手點(diǎn)，讓服務(wù)活動(dòng)涉及范圍更為廣泛，這樣高校黨員可在自我工作中落實(shí)責(zé)任。除此之外，院校在對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行思想政治引領(lǐng)中，應(yīng)思考到如下情況：基層黨組織實(shí)施的思想教育工作，起到承擔(dān)校園文化傳遞的責(zé)任，增強(qiáng)黨組織作用力，黨支部要密切結(jié)合院校發(fā)展情況，在實(shí)踐引導(dǎo)中做到因時(shí)而進(jìn)和因勢(shì)而新，磨練學(xué)生黨員的黨性。保障學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式有所革新，把黨支部書記傳遞的政策思想有機(jī)分解在學(xué)生學(xué)習(xí)中，堅(jiān)守“三會(huì)一課”的體系，按照專題課程和集中分析的模式增強(qiáng)黨支部組織質(zhì)量，打造高質(zhì)量的政治氣氛。學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，圍繞社會(huì)熱點(diǎn)問題開展討論環(huán)節(jié)，讓黨員的處理問題能力得以提升。對(duì)學(xué)習(xí)媒介進(jìn)行創(chuàng)新，借助網(wǎng)絡(luò)資源計(jì)劃性進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，把大量的書本內(nèi)容和影片內(nèi)容提供給學(xué)生黨員，學(xué)生參與課時(shí)學(xué)習(xí)與思考環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學(xué)生黨員的再教育效用。[6]最終院校實(shí)施黨支部和社團(tuán)組織一同合作的方案，把黨性思想滲透在大學(xué)生平時(shí)生活中，確保黨組織的思想教育工作在學(xué)生心中生根

成長(zhǎng)。

（三）精心組織設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)服務(wù)潛能

新時(shí)期下高校建設(shè)服務(wù)型學(xué)生黨組織，并不是使學(xué)生黨員機(jī)械化進(jìn)行服務(wù)，而是培養(yǎng)學(xué)生黨員的主動(dòng)性，結(jié)合院校發(fā)展情況和社會(huì)文明發(fā)展情況，鼓勵(lì)大學(xué)生黨員承擔(dān)自身職責(zé)，體現(xiàn)自身在學(xué)生人群中的先鋒模范作用。換言之，調(diào)動(dòng)黨組織建設(shè)服務(wù)的活力，這是每一所院校進(jìn)行服務(wù)型學(xué)生黨組織建設(shè)有效性的重點(diǎn)影響因素。在此期間，引導(dǎo)大學(xué)生黨員形成積極向上的思想觀念，提供服務(wù)動(dòng)力，將其視作調(diào)動(dòng)活力的基礎(chǔ)條件。創(chuàng)新教育模式，體現(xiàn)院校教書育人的實(shí)效化特征，這樣任何大學(xué)生黨員都可妥善處理個(gè)體和服務(wù)群眾之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，堅(jiān)守自身的理想信念，為群眾服務(wù)。重視院校黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子人員組建，使得黨組織領(lǐng)導(dǎo)力水平得以提升。優(yōu)化干部選拔制度，選取優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)干部，提拔有能力的黨員干部到適當(dāng)崗位，彰顯出服務(wù)型學(xué)生黨組織建設(shè)的魄力和威信。匯集院校學(xué)生黨組織戰(zhàn)斗力與創(chuàng)造力，使其作為服務(wù)型學(xué)生黨組織建設(shè)的要點(diǎn)。體現(xiàn)黨組織內(nèi)部的民主性與平等性，優(yōu)化民主決策制度，接受黨員提出的科學(xué)化建議。[7]形成完整的活動(dòng)組織計(jì)劃，渲染能干事和干成事的氣氛，體現(xiàn)學(xué)生黨員自身的主觀能動(dòng)性，從學(xué)生黨員內(nèi)心深處調(diào)動(dòng)創(chuàng)造性。除此之外，黨組織內(nèi)部的人員要互相關(guān)懷，加強(qiáng)黨組織內(nèi)部成員的交流，讓學(xué)生黨員生成黨組織建設(shè)歸屬感，對(duì)黨員進(jìn)行嚴(yán)格化管理，嚴(yán)明組織紀(jì)律。

（四）做好基層保障，增強(qiáng)服務(wù)質(zhì)量

服務(wù)質(zhì)量作為高校服務(wù)型學(xué)生黨組織建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，建設(shè)黨組織開展服務(wù)工作，一方面關(guān)聯(lián)到黨組織服務(wù)的有效性，另一方面關(guān)聯(lián)到黨建育人的成效?？梢哉f服務(wù)型學(xué)生黨組織建設(shè)中，不僅是學(xué)生黨組織要重點(diǎn)分析的問題，也是黨務(wù)管理單位以及黨支部人員認(rèn)真研究的問題。在基層保障中，院校黨組織應(yīng)重視業(yè)務(wù)指引，內(nèi)化學(xué)生黨員對(duì)建設(shè)黨組織持有的態(tài)度和看法，有序進(jìn)行服務(wù)活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)黨員培訓(xùn)質(zhì)量提升，優(yōu)化黨員培訓(xùn)體系，密切融入黨員后續(xù)教育以及黨員業(yè)務(wù)水平，設(shè)置對(duì)應(yīng)專題活動(dòng)，提升黨員整體素質(zhì)。院校適當(dāng)提供服務(wù)型學(xué)生黨組織建設(shè)的經(jīng)費(fèi)和基礎(chǔ)設(shè)備等，著力分析黨組織建設(shè)遇到的困境，引進(jìn)規(guī)范化管理的思想，做好黨組織建設(shè)的監(jiān)管工作，完善現(xiàn)有的考核激勵(lì)體系。[8]

（五）促進(jìn)組織聯(lián)動(dòng)，協(xié)同推進(jìn)建設(shè)

高校構(gòu)建服務(wù)型學(xué)生黨組織，這是一個(gè)系統(tǒng)化作業(yè)，不僅與黨務(wù)管理單位存在關(guān)系，還與黨務(wù)工作者存在關(guān)系，院校的各個(gè)組織都要強(qiáng)化聯(lián)動(dòng)，全體教師一同推進(jìn)黨組織建設(shè)過程?；顒?dòng)部署期間，服務(wù)型學(xué)生黨組織建設(shè)對(duì)應(yīng)的宣傳單位、學(xué)工單位以及團(tuán)委單位都要互相配合，全力進(jìn)行活動(dòng)宣傳和服務(wù)保障，搭建黨組織建設(shè)的高質(zhì)量環(huán)境。在活動(dòng)組織規(guī)劃上，院校黨支部是實(shí)踐活動(dòng)的主要組織者，應(yīng)深層次研究黨建育人和專業(yè)課程育人的過程，盡可能地融合服務(wù)型學(xué)生黨組織建設(shè)以及思想政治引導(dǎo)工作以及專業(yè)素質(zhì)提升工作，真正優(yōu)化各個(gè)課程的教師師資力量，起到顯著的育人效果。活動(dòng)實(shí)際開展過程中，學(xué)生黨組織建設(shè)要思考到學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)、學(xué)生專業(yè)班集體建設(shè)和社會(huì)公益組織建設(shè)等，服務(wù)于院校文化宣傳，延伸服務(wù)的時(shí)間和空間，壯大服務(wù)規(guī)模，繼而巧妙強(qiáng)化院校學(xué)生黨組織的綜合實(shí)踐能力，把黨建育人的任務(wù)落到實(shí)處。

（六）優(yōu)化考核體系，建設(shè)評(píng)價(jià)方案

院校在黨建育人視域下進(jìn)行服務(wù)型學(xué)生黨組織建設(shè)，黨委應(yīng)該在思想層面關(guān)注黨組織考核評(píng)價(jià)，把考核評(píng)價(jià)視作激勵(lì)高校學(xué)生黨組織建設(shè)的推動(dòng)力量，讓黨支部成員全面反思和提升自我。政治標(biāo)準(zhǔn)是首要考核的項(xiàng)目，全面進(jìn)行目標(biāo)管理以及量化考核，支部組成成員關(guān)聯(lián)具體情況，基于院校統(tǒng)一考核體系深化目標(biāo)實(shí)踐，明確本年度的考核任務(wù)。黨員發(fā)展過程，不要唯成績(jī)論，按照階段性考核的模式，若學(xué)生在本年度成績(jī)較上一個(gè)年度成績(jī)有所提高，那么可嘗試接受申請(qǐng)書，將其納入入黨積極分子的范圍，進(jìn)行逐步培養(yǎng)與考核。若大學(xué)生處于正式黨員的位置，要定期接受黨理論知識(shí)學(xué)習(xí)，從身邊小事情開始，提供先鋒崗以及責(zé)任崗等角色，依托具體行動(dòng)貫穿全心為群眾生活服務(wù)的思想。另外，滿足時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新學(xué)生黨員考核評(píng)價(jià)體系，可引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)述責(zé)測(cè)評(píng)體系，按照匿名的形式開展，凸顯考核的質(zhì)量。最終全方位融合學(xué)習(xí)機(jī)制和責(zé)任機(jī)制，按照黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則要求，落實(shí)學(xué)時(shí)培訓(xùn)方案、主題實(shí)踐方案與生活會(huì)方案等，若存在不愿意參加政治思想學(xué)習(xí)的學(xué)生，結(jié)合一定流程嚴(yán)肅處理，這樣大學(xué)生會(huì)時(shí)刻基于黨員的標(biāo)準(zhǔn)審視自己，實(shí)現(xiàn)黨員數(shù)量以及質(zhì)量發(fā)展的平衡。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期下進(jìn)行服務(wù)型學(xué)生黨組織建設(shè)體現(xiàn)出顯著的意義和價(jià)值，院校應(yīng)創(chuàng)設(shè)黨組織建設(shè)的特殊計(jì)劃，將學(xué)生黨建服務(wù)功能類學(xué)生組織轉(zhuǎn)化成為功能型黨支部，凝聚先鋒力量，對(duì)準(zhǔn)精神坐標(biāo)，打造學(xué)生黨員先鋒隊(duì)。院校管理者全面引導(dǎo)學(xué)生，堅(jiān)定學(xué)生作為黨組織的成員的信念，如設(shè)置黨組織建設(shè)總體目標(biāo)，做好建設(shè)準(zhǔn)備、高度樹立意識(shí)，強(qiáng)化組織引領(lǐng)、精心組織設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)服務(wù)潛能、做好基層保障，增強(qiáng)服務(wù)質(zhì)量、促進(jìn)組織聯(lián)動(dòng)，協(xié)同推進(jìn)建設(shè)、優(yōu)化考核體系，建設(shè)評(píng)價(jià)方案等策略，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行黨組織體系完善，真正貫徹服務(wù)型學(xué)生黨組織建設(shè)工作。

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