新時(shí)代高校教師師德建設(shè)路徑探析

焦樹(shù)芳

摘 ? ?要：師德建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵，是教學(xué)改革和素質(zhì)教育的必然要求。建立師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)日常宣傳、教育，逐步完善監(jiān)督考核體系，推動(dòng)師德建設(shè)常態(tài)化、自覺(jué)化和制度化。高校教師要堅(jiān)持以“四有”好老師和“四個(gè)引路人”標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在實(shí)踐中充分提升師德修養(yǎng)和育人理念。

關(guān)鍵詞：高校教師;師德;常態(tài)化;自覺(jué)化;制度化

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2022）05-0031-04

高校肩負(fù)著培育高素質(zhì)、專(zhuān)門(mén)型人才的重任，而教師是培養(yǎng)學(xué)生、塑造靈魂的關(guān)鍵，承擔(dān)著立德樹(shù)人的重要使命。教師素養(yǎng)的高低決定了教育質(zhì)量的好壞，培養(yǎng)一支思想素質(zhì)過(guò)硬、教學(xué)水平高、甘于奉獻(xiàn)的師資隊(duì)伍，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

習(xí)近平總書(shū)記高度重視教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長(zhǎng)。2018年9月10日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，廣大教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任，肯定了教師教書(shū)育人、默默奉獻(xiàn)的重大貢獻(xiàn)。

新時(shí)代教師隊(duì)伍素養(yǎng)的核心是職業(yè)道德。教師職業(yè)道德是教師在職業(yè)生活中形成的道德品質(zhì)和基本行為規(guī)范，是教師的核心素養(yǎng)。師德建設(shè)是提高教師素養(yǎng)的關(guān)鍵，符合新時(shí)代教育發(fā)展的新要求，是教書(shū)育人的前提，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的根本，關(guān)系著校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的構(gòu)建，是高校高質(zhì)量發(fā)展的需要和必然要求。

然而，高校師德建設(shè)面臨組織協(xié)同、制度實(shí)施、評(píng)價(jià)考核和主體認(rèn)同等多方面的挑戰(zhàn)，建設(shè)難度大、時(shí)間長(zhǎng)。高校教師失德問(wèn)題，如敬業(yè)意識(shí)和育人意識(shí)薄弱、人文精神和道德精神缺失等，不僅損害了教師隊(duì)伍的整體形象，也不利于師生和諧相處，更不利于教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。因而有必要進(jìn)行輿論宣傳、培育激勵(lì)、考評(píng)監(jiān)督、課程改革等多方面的路徑建設(shè)，改善高校師德現(xiàn)狀，全面落實(shí)師德建設(shè)。

一、強(qiáng)化宣傳力度，推進(jìn)師德工作常態(tài)化

（一）樹(shù)立宣傳意識(shí)

教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了“德”的重要性。教師只有對(duì)教育事業(yè)充滿熱愛(ài)和感情，才能對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心和責(zé)任心，自覺(jué)主動(dòng)地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的知識(shí)和情感。師德建設(shè)常態(tài)化有助于教師更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷豐富完善自我，逐步提升道德情操、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，也有助于優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支政治素質(zhì)高、思想品德好、教學(xué)能力強(qiáng)的高質(zhì)量師資隊(duì)伍。

強(qiáng)化宣傳意識(shí)是高校師德建設(shè)的前提。高校應(yīng)加大宣傳力度，創(chuàng)新宣傳方式，充分利用各種媒介，如?？?bào)、校園網(wǎng)、公眾號(hào)、微博、聊天群等開(kāi)展師德專(zhuān)題報(bào)道，大力宣傳優(yōu)秀教師的事跡和風(fēng)采。新舊媒體交互使用，充分運(yùn)用線上模式，拓寬師德建設(shè)和日常動(dòng)態(tài)宣傳的新思路，讓師德宣傳有聲音、有畫(huà)面，增強(qiáng)教師的吸引力和師德建設(shè)效果。引導(dǎo)廣大教師主動(dòng)關(guān)心、積極參與師德建設(shè)工作，將師德涵養(yǎng)與教育教學(xué)工作相結(jié)合，推動(dòng)師德建設(shè)常態(tài)化。

師德宣傳應(yīng)實(shí)事求是，點(diǎn)面結(jié)合。以個(gè)體教師為出發(fā)點(diǎn)，既關(guān)注資深教師的榜樣力量，也關(guān)注青年教師在工作、生活中的感人事跡，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新典型，營(yíng)造崇尚師德和涵養(yǎng)師德的學(xué)習(xí)氛圍。擴(kuò)大先進(jìn)典型的挖掘面，集中力量樹(shù)立多方面的典型人物，以身邊人物講述最真實(shí)的故事，充分發(fā)揮榜樣的先鋒模范作用，增強(qiáng)先進(jìn)教師的影響力和感染力，建立師德宣傳長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）堅(jiān)持“四個(gè)統(tǒng)一”，推進(jìn)常態(tài)化建設(shè)

2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出“四個(gè)統(tǒng)一”，以此推進(jìn)高校師德建設(shè)常態(tài)化，這是師德建設(shè)的時(shí)代要求，也是師德建設(shè)的基本途徑。

1.堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一?！皫熞舱?，教之以事而喻諸德也。”[1]陶行知先生也指出，先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道[2]。教學(xué)活動(dòng)中傳授文化知識(shí)與堅(jiān)持品德教育相結(jié)合，是高校教師的職責(zé)。教師應(yīng)不斷完善理論知識(shí)，專(zhuān)心教書(shū)，成為新時(shí)代傳播先進(jìn)思想文化和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的領(lǐng)路人，同時(shí)更要用心育人，切實(shí)加強(qiáng)德育和人格教育，全方位關(guān)注學(xué)生的思想道德和心理健康，幫助學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

2.堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。教師的言行是教師模范作用最明顯的展現(xiàn)，教師的思想、價(jià)值觀都潛移默化地影響著學(xué)生，是對(duì)學(xué)生的無(wú)形教育。教師在教育實(shí)踐中要始終以身作則，寓德于教，真正做到言行一致、穿著得體、行止有度，實(shí)現(xiàn)外在形象和內(nèi)在修養(yǎng)相統(tǒng)一，自覺(jué)踐行為人師表的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣，強(qiáng)化教育效果。

3.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一。教師首先要成為接受教育的人，努力學(xué)習(xí)教育知識(shí)和思想政治理論，不斷關(guān)注現(xiàn)實(shí)需求和學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的政治方向和思想意識(shí)，提升思想政治教育的針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論，將自身價(jià)值與社會(huì)需要相結(jié)合。

4.堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。科研體現(xiàn)著高校發(fā)展的活力和需要，是教師個(gè)人可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展的不竭動(dòng)力。高校教師應(yīng)有紅線意識(shí)，樹(shù)立正確的科研觀，端正學(xué)術(shù)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)誠(chéng)信，堅(jiān)守學(xué)術(shù)規(guī)范，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由。教師要堅(jiān)持教學(xué)和科研并重，并處理好兩者的關(guān)系，以良好的科研精神和態(tài)度指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，還要在教好學(xué)生的基礎(chǔ)上認(rèn)真踏實(shí)地做科研。

“四個(gè)統(tǒng)一”既是師德的重要表現(xiàn)，又有助于教師形成良好的道德品質(zhì)。高校教師應(yīng)積極響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，在教學(xué)、科研和與學(xué)生相處中樹(shù)立常態(tài)化意識(shí)，將師德涵養(yǎng)和教書(shū)育人互融共建，努力成為師德的建設(shè)者和實(shí)踐者。

二、建立培育機(jī)制，激發(fā)師德建設(shè)自覺(jué)化

（一）加強(qiáng)日常教育

健全人格是現(xiàn)代社會(huì)的基本要求，完善德育教育和人格教育是學(xué)校的基本職責(zé)。實(shí)施教育的主體是教師，教師素養(yǎng)的高低影響教育質(zhì)量的好壞，影響學(xué)生素養(yǎng)的培育。

建立日常教育機(jī)制是高校教師師德建設(shè)的基礎(chǔ)?！皫熣?，人之模范也。模不模，范不范，為不少矣?！盵3]高校教師失德的情況屢見(jiàn)不鮮，這不僅影響了教師的整體形象，不利于教育教學(xué)的實(shí)施，更嚴(yán)重地?fù)p害了學(xué)生的身心健康。

學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，構(gòu)建多部門(mén)協(xié)同聯(lián)動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制。重視師德建設(shè)，制定好每學(xué)期的師德建設(shè)計(jì)劃，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展師德教育專(zhuān)項(xiàng)工作。首先，從細(xì)節(jié)入手，定期開(kāi)展講座、座談會(huì)，引導(dǎo)教師分享教書(shū)育人心得，聽(tīng)取建議，促進(jìn)教師間的交流溝通，做好教師的管理工作。還要充分發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用，結(jié)合黨日活動(dòng)和民主生活會(huì)進(jìn)一步夯實(shí)師德學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，開(kāi)展系列評(píng)選活動(dòng)，如“最美教師”“我心目中的好老師”等，注重考核教師師德，實(shí)施師德“一票否決”制。最后，將師德學(xué)習(xí)納入繼續(xù)教育的考核范圍，規(guī)范約束教師言行，“建立健全師德教育培訓(xùn)檔案，堅(jiān)持崗前教育培訓(xùn)與崗位教育培訓(xùn)相結(jié)合，建立多渠道、多層次的教師職前、職中一體化的師德教育和培訓(xùn)機(jī)制”[4]。幫助教師提高思想認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)內(nèi)化為道德信念，進(jìn)而外化為行為習(xí)慣，營(yíng)造師德先行的良好校風(fēng)和德育先行的育人氛圍。

高校根據(jù)實(shí)際情況，完善師德培育機(jī)制，注重發(fā)揮正反面事例的教育警示作用。不斷加強(qiáng)教師行為規(guī)范，抓好日常性師德教育，關(guān)注教師在平常教學(xué)活動(dòng)中的品行，為進(jìn)一步提升教師綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）爭(zhēng)做“四有”好老師，激發(fā)自覺(jué)意識(shí)

“四有”好老師是師德建設(shè)的動(dòng)力，也是師德構(gòu)成的主要內(nèi)容。構(gòu)建良好師德，激發(fā)高校師德建設(shè)自覺(jué)化，是塑造新時(shí)代教師形象的內(nèi)在要求。

1.做好老師，要有理想信念。高校教師要時(shí)刻以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，始終把政治理論學(xué)習(xí)放在首要位置，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校教師應(yīng)逐步幫助學(xué)生加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的制度自信、文化自信及情感認(rèn)同等理論自信和情感認(rèn)同，自覺(jué)肩負(fù)社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上，樹(shù)立正確的人生理想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)努力奮斗。

2.做好老師，要有道德情操。教師的價(jià)值觀和道德觀會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，教師要堅(jiān)持以德立身，不斷提升道德修養(yǎng)，培養(yǎng)正確的、積極的、向善的人格品質(zhì)，自覺(jué)為學(xué)生樹(shù)立榜樣，以良好的道德情操感染學(xué)生，在言傳身教中教育學(xué)生、幫助學(xué)生。

3.做好老師，要有仁愛(ài)之心。“教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池?！盵5]熱愛(ài)教育工作，堅(jiān)定愛(ài)的教育是建設(shè)師德的重要內(nèi)容。師德的核心是仁愛(ài)之心。教師是充滿愛(ài)心、樂(lè)觀、真誠(chéng)的奉獻(xiàn)者，教師的基本美德是熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，不挖苦、嘲笑、恐嚇、壓制、謾罵、侮辱學(xué)生，教師要從心理上理解學(xué)生，態(tài)度上重視學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。高校教師應(yīng)注重與學(xué)生建立親密的師生關(guān)系，真正成為學(xué)生的良師益友。

4.做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。教師的首要任務(wù)是傳授知識(shí)，這就要求教師必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、良好的教學(xué)能力、端正的教學(xué)態(tài)度和科學(xué)的教學(xué)方法，具備終身學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)上做一個(gè)合格、稱(chēng)職的教師。

師德修養(yǎng)需要教育機(jī)制的培育，更應(yīng)是教師的自覺(jué)認(rèn)同和自我修養(yǎng)。建立師德日常培育機(jī)制，有助于增強(qiáng)教師教書(shū)育人的責(zé)任感和榮譽(yù)感，以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，立德垂范，向?qū)W生傳遞愛(ài)心和真心，發(fā)揮教師優(yōu)良品行的示范作用。

三、完善考評(píng)體系，推動(dòng)師德建設(shè)制度化

完善師德制度，不斷創(chuàng)新管理模式，是推動(dòng)師德建設(shè)規(guī)范化和制度化的重要體現(xiàn)，也是鞏固建設(shè)成果的重要保障。

（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)，制定科學(xué)合理的制度文件

做好頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核和培訓(xùn)力度，打造政治信念過(guò)硬、品德素質(zhì)過(guò)硬、黨性作風(fēng)過(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子。培育以師德建設(shè)為核心的教師隊(duì)伍，完善《新時(shí)代教師行為準(zhǔn)則》《教師師德規(guī)范》《教師職業(yè)行為規(guī)范實(shí)施辦法》《教師師德考核實(shí)施條例》《教師失德處理辦法》等系列文件，明確師德內(nèi)容、建設(shè)目標(biāo)、考核標(biāo)準(zhǔn)和方法，力爭(zhēng)在全校范圍深入開(kāi)展師德宣傳和學(xué)習(xí)工作，深入執(zhí)行《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，確保師德建設(shè)全覆蓋，確保全體教師掌握并理解師德要求和考核內(nèi)容，將師德建設(shè)貫穿高校教學(xué)、科研和管理的全過(guò)程。

（二）細(xì)化師德考核，制定多樣化的考核方法

師德考核是檢驗(yàn)一段時(shí)期師德建設(shè)工作的重要方式，對(duì)后期開(kāi)展師德建設(shè)提供方向。建立具體、操作性強(qiáng)的師德考核方法，可從以下方面入手。首先，規(guī)范教師聘用制度，嚴(yán)格實(shí)施教師資格準(zhǔn)入制度，在教師招聘中，著重考核政治標(biāo)準(zhǔn)和道德標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化聘用形式，從源頭上杜絕教師的失德行為。其次，細(xì)化師德考核方式，在教學(xué)、科研和行政管理等環(huán)節(jié)落實(shí)制度化管理，不斷加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)，完善考核體系，擴(kuò)大考核范圍，不唯職稱(chēng)論，不唯成果論，結(jié)合學(xué)生評(píng)教、同事互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議、輿情導(dǎo)向等因素綜合展開(kāi)，避免考評(píng)過(guò)程的片面化和極端化。最后，學(xué)校統(tǒng)籌安排，拉長(zhǎng)考評(píng)時(shí)間，重視師德的延續(xù)性和穩(wěn)定性，主要是看教師在教育教學(xué)過(guò)程中是否堅(jiān)持用自己的高尚品德熏陶和感染學(xué)生的品德、是否堅(jiān)持用自己的人格影響學(xué)生[6]。

（三）嚴(yán)格教師管理，健全師德建設(shè)監(jiān)督機(jī)制

監(jiān)督機(jī)制能夠有效保證師德建設(shè)工作的開(kāi)展，鞏固師德成果。高校應(yīng)建立多種渠道接收信息反饋，爭(zhēng)取學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的共同參與。實(shí)現(xiàn)線上線下聯(lián)動(dòng)，線下設(shè)立專(zhuān)門(mén)部門(mén)，線上設(shè)置專(zhuān)門(mén)電話、郵箱、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，多舉措強(qiáng)化師德監(jiān)督管理。此外，還應(yīng)建立教師個(gè)人師德檔案，設(shè)立問(wèn)題清單，公開(kāi)推行師德個(gè)人責(zé)任制和承諾制，并與職稱(chēng)晉升、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)相結(jié)合，明確師德具體要求和獎(jiǎng)懲機(jī)制，推動(dòng)師德制度化發(fā)展。

建立健全考核、監(jiān)督體系，完善師德建設(shè)制度，真正做到公正公開(kāi)，獎(jiǎng)懲分明，多渠道聯(lián)動(dòng)發(fā)展，共同推進(jìn)師德建設(shè)規(guī)范化。完善師德制度規(guī)范，激勵(lì)教師嚴(yán)格要求自己，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并矯正不良行為，保證教育事業(yè)健康有序地開(kāi)展，強(qiáng)化師德考核和監(jiān)督的全面化。

四、實(shí)施課程思政，促進(jìn)師德建設(shè)實(shí)踐化

（一）深化課程思政建設(shè)，推動(dòng)師德實(shí)踐創(chuàng)新

課程思政是把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程的必然選擇，也是高校加強(qiáng)師德建設(shè)的必由之路。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人，以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。課程改革創(chuàng)新指明了高校的教育方向，也對(duì)教師的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)提出了新要求。

堅(jiān)持立德樹(shù)人，落實(shí)課程思政。師德建設(shè)與課程思政同向同行，課程思政創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，將思想政治理論和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)精神納入教學(xué)活動(dòng);師德建設(shè)則堅(jiān)持德育為先，尊重信任學(xué)生，求真務(wù)實(shí)。課程思政和教師師德相結(jié)合是促進(jìn)學(xué)生政治覺(jué)悟和道德素質(zhì)全面發(fā)展的基本方法，更是提升教師思想素養(yǎng)和職業(yè)道德的手段。

思想政治教育的關(guān)鍵在教師。教師要深入挖掘?qū)I(yè)知識(shí)中的思想文化內(nèi)涵，拓展課程的人文知識(shí)和政治理論內(nèi)容，把握好課堂育人的主陣地。做好課程思政要求教師最大限度地發(fā)揮自身的積極性、主動(dòng)性，努力加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，在教學(xué)實(shí)踐中鞏固師德建設(shè)成果，增強(qiáng)育人的時(shí)代性和思想性。

對(duì)學(xué)生個(gè)體教育，是檢驗(yàn)教師師德的“試金石”。教師要善于觀察學(xué)生差異，公平對(duì)待每位學(xué)生，了解個(gè)體的基本情況、情感需要和發(fā)展動(dòng)態(tài)，做到心中有學(xué)生，要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，因材施教，創(chuàng)造適合的教學(xué)環(huán)境，使用正面、積極的思想教導(dǎo)學(xué)生，以真摯的言語(yǔ)和誠(chéng)懇的態(tài)度打動(dòng)學(xué)生。教師在課堂教育中堅(jiān)持知識(shí)傳授和道德引領(lǐng)相統(tǒng)一，創(chuàng)新思想政治教育，增強(qiáng)思想性和親和力，取得最佳的教育效果。

（二）做好“四個(gè)引路人”，努力踐行師德規(guī)范

爭(zhēng)做學(xué)生的“四個(gè)引路人”，以實(shí)際行動(dòng)詮釋師德?！捌渖碚?，不令則行;其身不正，雖令不從?！盵7]教師要善于做一個(gè)有“心”人，努力鉆研理論知識(shí)，拓展創(chuàng)新思維;不斷改進(jìn)自身缺點(diǎn)，提升品德修養(yǎng)和人格魅力，樹(shù)立崇高的社會(huì)責(zé)任感，轉(zhuǎn)變教育理念，提高教育能力，更好地引導(dǎo)、教授學(xué)生。

1.立身垂范，以德正身，做學(xué)生錘煉品格的引路人。教師在教育實(shí)踐工作中應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，流露真實(shí)情感，做到因人施言、因事施言、因時(shí)施言、因地施言，以良好的言行達(dá)成師生內(nèi)心的溝通和共鳴，堅(jiān)持以身作則，以崇高的品格引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生思想道德的示范者。

2.精益求精，博學(xué)明智，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人。教師要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷更新知識(shí)體系，提升教學(xué)效果，真正做到精準(zhǔn)施教。教學(xué)中將學(xué)習(xí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、人文精神和應(yīng)用技能統(tǒng)一起來(lái)，言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升教育效果。

3.敬業(yè)重道，尊生愛(ài)生，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。教師在實(shí)施教育過(guò)程中要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合，給學(xué)生提供走出去的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓展實(shí)踐教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芎蛣?chuàng)新思維。

4.寬容友善，真誠(chéng)民主，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全方位實(shí)施思想政治教育和人文教育，厚植愛(ài)國(guó)主義精神、為人民服務(wù)意識(shí)和崇高理想信

念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、道德教育、感恩教育、挫折教育、愛(ài)國(guó)教育等，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)人格健全、勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)、品德高尚的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

高校思想政治教育工作與師德建設(shè)相輔相成，教師的思想素養(yǎng)和職業(yè)操守關(guān)系著學(xué)生道德品行的建設(shè)水平。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持思想政治教育，將理論研究、實(shí)踐成果貫徹到日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，積極嘗試和學(xué)生思想政治教育相融合的雙重教育模式[8]。

培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)，在輸出知識(shí)和情感的過(guò)程中，不斷堅(jiān)定以德立身、以德施教的理念，全面把握“新時(shí)代好老師”的標(biāo)準(zhǔn)，努力成為學(xué)生人生道路的“四個(gè)引路人”，在教育教學(xué)中努力鞏固師德建設(shè)成果。

師德興則教師興，教師興則教育興。師德是衡量教師的首要標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)良好師德是高校的共識(shí)和行動(dòng)方向。

高校對(duì)師德重要性的認(rèn)識(shí)不斷深化，促進(jìn)了師德理論建設(shè)和教育實(shí)踐的發(fā)展。通過(guò)科學(xué)性、系統(tǒng)性和可操作的路徑推動(dòng)高校的師德建設(shè)，建立宣傳、教育、考評(píng)、監(jiān)督一體化機(jī)制，提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)師德可持續(xù)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。第一，構(gòu)建宣傳工作新格局，以“四個(gè)統(tǒng)一”為指導(dǎo)積極推動(dòng)師德建設(shè)常態(tài)化，幫助教師牢固樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀和價(jià)值觀。第二，建立日常教育機(jī)制，激發(fā)教師涵養(yǎng)師德的自覺(jué)性，以“四有”好老師嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自身素養(yǎng)，積極發(fā)揮教師的主動(dòng)性，不斷堅(jiān)持以淵博的知識(shí)教育學(xué)生，以高尚的品行影響學(xué)生，以博大的胸懷包容學(xué)生。第三，建立健全新時(shí)代師德制度體系，完善監(jiān)督考核機(jī)制，提升規(guī)范化管理水平，保障師德建設(shè)成果，充分彰顯師德的吸引力和影響力。第四，深化課程思政改革，將思想政治、道德價(jià)值和人文精神融入課堂，把好思想政治關(guān)，堅(jiān)持知行合一，做好“四個(gè)引路人”，在教育實(shí)踐中不斷踐行師德內(nèi)涵和使命。

高校教師師德建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，是一項(xiàng)根本性、長(zhǎng)期性和全局性的任務(wù)。教師是教育活動(dòng)的引導(dǎo)者、參與者、啟發(fā)者、示范者，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。高校應(yīng)堅(jiān)持教師自我發(fā)展和外在監(jiān)督同時(shí)發(fā)力，統(tǒng)籌推進(jìn)教師思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德建設(shè)，建立師德考評(píng)負(fù)面清單，實(shí)行“一票否決”制，構(gòu)建師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。

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編輯∕李夢(mèng)迪