產(chǎn)教融合視域下的智慧建筑實訓基地建設探究

農(nóng) 漪

（廣西機電職業(yè)技術學院，廣西 南寧 530007）

0 引言

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給人們的生活帶來了便利，也導致建筑行業(yè)的智能化，針對建筑行業(yè)信息化變革帶來的相關專業(yè)教育模式的改變，在全球掀起了以“智慧”為主題的信息技術變革的同時，教育行業(yè)也是如此。2019年1月24日國務院印發(fā)實施《國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》中多次強調(diào)在產(chǎn)教融合的大背景下，加強校企深度合作，以建設一批高水平信息智慧建筑實訓基地建設為目的，進一步實現(xiàn)實踐教學與企業(yè)生產(chǎn)之間的有機融合。智慧建筑實訓基地建設內(nèi)容就是以培育高級技術應用型人才為目的，通過創(chuàng)建智慧建筑實訓基地，向建筑行業(yè)滲透日益智能化的信息技術，在對學生的教育培養(yǎng)上注重對于智能信息技術的實踐化應用，進一步實現(xiàn)產(chǎn)教融合大背景下智慧建筑實訓基地與建筑行業(yè)建設過程中的快速融合。

1 智慧建筑實訓基地建設的背景和意義

產(chǎn)教融合視野下智慧建筑實訓基地建設的構建是符合時代需求的，近年來對于建筑行業(yè)人才的需求使大多數(shù)學校開展了建筑實訓基地建設項目，這種項目的創(chuàng)設是一種創(chuàng)新型的成功轉(zhuǎn)型，建筑行業(yè)是國民經(jīng)濟的重要物質(zhì)生產(chǎn)部門，它的成功轉(zhuǎn)型對于整個國家經(jīng)濟的發(fā)展具有重要意義，建設智慧建筑實訓基地是近年來學校建筑專業(yè)發(fā)展的重要產(chǎn)物，這種實訓基地的創(chuàng)建為建筑專業(yè)學生的實踐和培訓以及校企合作單位生產(chǎn)經(jīng)營等工作提供了良好的機會和場所，一所學校內(nèi)部科研水平的高低體現(xiàn)在實訓基地的管理和運用上，因此對于大多數(shù)建筑行業(yè)的學生來說有效運用智慧建筑實訓基地，與校外企業(yè)實現(xiàn)深入合作，在重視理論學習的同時重視實踐學習顯得尤為必要。總之，在產(chǎn)教融合的大背景下，建筑行業(yè)的學生需要重視實踐應用，有效利用好學校搭建的平臺，實現(xiàn)實訓室資源的有效利用。

2 智慧建筑實訓基地建設的主要內(nèi)容和目標

為更好地推動學校建筑行業(yè)的智能化發(fā)展，學校對于智慧建筑實訓基地建設的目標要面向整個市場，時刻關注市場的變化，實現(xiàn)全方位的智慧化建筑行業(yè)建設，防止在產(chǎn)教融合背景下智慧建筑實訓基地建設出現(xiàn)問題。在相關調(diào)研中顯示目前智慧化建筑實訓基地建設缺乏相關的整合，在人才引進、設備運行方面存在一定的問題，主要集中體現(xiàn)在對于基地建設沒有系統(tǒng)化的制度管理，沒有實訓教學管理建設方面的知識整合，目前大多數(shù)建筑實訓基地建設在教育過程中占有一定地位，但在學生的意識中還不夠重視，往往會出現(xiàn)學校資金投入不足，教師教育過程不全面，學生的應用實踐不徹底等情況。因此對于智慧建筑實訓基地建設的主要目標就是全面發(fā)揮信息技術在建筑行業(yè)里的應用，擴大智慧建筑實訓行業(yè)的影響力，提高相關設備的運行效率，發(fā)揮專業(yè)人才優(yōu)勢，爭取在產(chǎn)教結合的大背景下，全面發(fā)揮智慧化信息系統(tǒng)的管理建設在實踐教學中的作用，督促學生重視起智慧建筑實訓基地的經(jīng)驗教學，制定合理的教學人物，保障智慧建筑的實踐教學有序進行。

3 創(chuàng)建智慧建筑實訓基地的要求

3.1 緊跟技術前沿

實訓基地的建設要緊跟技術前沿，重視市場的變化和技術的改進，不斷與時俱進，重視技術的更新?lián)Q代。高校需要明確的是只有重視技術的更新，時刻關注國際建筑實踐行業(yè)的變化，才能對我國建筑智慧實訓基地的建設提供正確的指導，在建筑行業(yè)這一道路上，我國的發(fā)展一直是處于不斷追趕的狀態(tài)，盡管差距在不斷縮小，但是還是要對其他國家的發(fā)展模式不斷學習，需要認識到創(chuàng)新是時代發(fā)展的需求，也是建筑行業(yè)同信息智能技術聯(lián)系起來的基礎，學校負責人在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的同時也要時刻關注著實訓基地建設的先進性，注意不要與市場發(fā)展脫節(jié)，總之大力發(fā)展生產(chǎn)力的不竭動力是對于技術的創(chuàng)新。

學生在實訓基地的學習中，要能掌握先進的施工技術、工藝等。當下智慧建筑中的先進技術與施工工藝主要包括BIM技術、裝配式施工、建筑機器人等進行了解與熟悉，并能在實訓基地實操中，提升智慧建筑意識，掌握智慧建筑施工要點。

3.2 要適應課堂教學

實訓基地的建設要時刻適應課堂教學工作，畢竟產(chǎn)教結合還是要以教學為主，對于專業(yè)學生的培訓工作是智慧建筑實訓基地建設的重點。實訓基地的發(fā)展要對學生的學習過程有適用性，幫助學生理解建筑崗位的適用性，除了在教學過程中加入對建筑理念的學習外，還可以在具體實踐中，如在專業(yè)學生承擔社會上建筑行業(yè)的實習工作、相關崗位在職人員的培訓工作中培養(yǎng)對于實訓基地的實踐工作?，F(xiàn)代建筑行業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，大部分初學者需要經(jīng)過三年以上的艱苦工作才能逐漸成熟，但是現(xiàn)在智慧建筑實訓基地是一個具有現(xiàn)代科技含量，能夠充分利用科技手段，體現(xiàn)生產(chǎn)工具智能化和位于生產(chǎn)第一線應用技術信息化的新模式，這種集仿真性、適用性等特點于一體的新型實訓基地能夠幫助建筑行業(yè)的學生提前體驗建筑工地的工作實況和工作模式，對于不熟悉的流程教師可以手把手教學，防止畢業(yè)后學生進入工地出現(xiàn)問題。總之實訓基地的建設是深入校企合作、學生實踐的重要手段，實訓基地的建立不是以單純學習理論的實驗室，而是注重培養(yǎng)學生專業(yè)技能和實踐應用能力的實踐場所，對學生綜合能力、創(chuàng)新能力及團隊合作精神的培養(yǎng)是實訓基地創(chuàng)設的目的，以學生為主，充分發(fā)揮學生的主觀能動性是實訓基地創(chuàng)設的目的，適應課堂教學的需求是為了進一步的發(fā)展教育。

4 智慧建筑實訓基地的結構與主要功能

智慧建筑實訓基地以“雙元培養(yǎng)”的運營模式為基礎，開展“理實一體化”教學，搭建集智能化、信息化、產(chǎn)業(yè)化、裝配化、科技化“五位一體”的新型智慧建筑產(chǎn)業(yè)平臺，采用“物聯(lián)網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代建筑”的智慧建筑理念，以“推動中國建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，結合物聯(lián)網(wǎng)等新技術在智能建筑領域打造集技術開發(fā)、技術服務、科技招商、人才培養(yǎng)與引進服務功能于一體的國內(nèi)一流先進技術產(chǎn)業(yè)實體，為中國的綠色建造、智慧建造發(fā)展提供不竭的技術創(chuàng)新源動力”為宗旨，對促進建筑產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、科學技術創(chuàng)新、行業(yè)標準建設具有重要意義。

實訓基地的占地面積需要學校負責人和相關企業(yè)本著實際情況進行討論，以使學生了解和熟悉現(xiàn)代建筑中大量使用的建筑智能化設備為目的，同時要求學生盡量掌握先進的智慧建筑應用技術，將對于目前存在的大量智慧建筑應用技術進行分類，系統(tǒng)的將其放入教學大綱中，構建“教育教學—科技研發(fā)—技術服務—技能培訓—定崗生產(chǎn)—素質(zhì)陶冶—創(chuàng)業(yè)孵化”于一體的產(chǎn)教深度融合智慧建筑實訓基地。通過創(chuàng)新產(chǎn)教深度融合機制，鼓勵行業(yè)龍頭企業(yè)投入新技術與設備，共智慧建筑實訓平臺；校企合作共同組織智慧建筑實訓課程體系及實訓課程項目，構建智慧建筑人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系；校企聯(lián)合研發(fā)縱橫向智慧建筑技術應用課題；引入企業(yè)導師，激發(fā)學生興趣，開展技能競賽、“1+X”技能考核，由點及面，促進課堂改革；實現(xiàn)校企深度融合，保障“人才培養(yǎng)與企業(yè)需求”的同向發(fā)展，力爭建成國內(nèi)一流，具有一定國際影響力的產(chǎn)教深度融合智能制造公共開放型實訓平臺，在高職院校中具有引領與示范效應。

5 智慧建筑實訓基地的具體實施舉措

5.1 構建生產(chǎn)性教師工作團隊

在產(chǎn)教融合的大背景下，對于生產(chǎn)和教育的有效融合，對學生實踐能力的大力培養(yǎng)已經(jīng)成為學校教育發(fā)展的重中之重。在順應國家教育改革的前提下，同時要充分激發(fā)學生生產(chǎn)和學習的動力活力，以及對于學生實踐能力的大力培訓，這就需要教師和學校聯(lián)系好相關企業(yè)，大力發(fā)展行業(yè)對口經(jīng)營，和相關企業(yè)深入交流和合作，實現(xiàn)建筑行業(yè)有效的專業(yè)對接，在課程管理和教學內(nèi)容實行方面要充分考慮企業(yè)的具體需要，針對企業(yè)的項目需求進行學生的教育教學管理，對于學生的實踐工作有方向、有目的進行變化，一切以服務社會和促進經(jīng)濟發(fā)展為根本目的?？傊a(chǎn)性的教師工作團隊建設對于學生來說是具有指導意義的，生產(chǎn)是動力，教育和生產(chǎn)相結合除了符合國家對于目前學生的發(fā)展需求外，對于學生的實踐能力培養(yǎng)也有重要意義。關于智慧建筑實訓基地的建設就是符合時代潮流的具體舉措，學校建造了生產(chǎn)性的建筑實訓基地，就是希望引進相關的建筑公司，通過和公司的緊密合作，成立建筑工程項目的管理服務，建立一個根植于校內(nèi)、師生共同參與的產(chǎn)教融合平臺。這種訓練基地的建設是采用模仿企業(yè)與市場的運作模式，通過對于學生的模式化管理，強化學生的相關的建筑實踐能力，教師工作團隊的建立是以學生為中心的，根據(jù)學生的具體情況實現(xiàn)學生課程化項目的管理，通過教師承擔項目化課程教學，對接相關建筑行業(yè)的知識競賽，鼓勵學生積極參加各類技能競賽活動。創(chuàng)建“校內(nèi)課程+企業(yè)培訓”雙線交錯的課程體系，企業(yè)對于建筑教育課程的深入?yún)⑴c，對于職業(yè)教育改革方面有重要意義，企業(yè)通過多種方式參與到學校對于學生職業(yè)規(guī)劃、教學管理在關于學生的教學設計、課程設置和實踐培訓中各個方面進行系統(tǒng)全面的參與，總之，企業(yè)和學校的深入合作是目前智慧建筑實訓基地發(fā)展的重要舉措。

5.2 對傳統(tǒng)的教學模式項目進行改革

傳統(tǒng)理論化的建筑教育模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)代社會發(fā)展需求，產(chǎn)教融合的實質(zhì)就是學校和企業(yè)的有效結合，學校是以教書育人為目的，而企業(yè)是以生產(chǎn)效益為目的，目前市場對人才的需求需要技術型人才和擁有大量實踐經(jīng)驗的人才，因此對于教學模式的改革顯得尤為必要。學校需要以實際的建筑項目為載體，根據(jù)項目的具體情況對學生展開系統(tǒng)的、有針對性的知識學習，教師利用多種課堂教學模式，靈活組織學生進行課堂教學，特別注意要將學習和實踐有效的結合在一起，通過對于目前企業(yè)發(fā)展的有效把握，采用校園學習和企業(yè)實訓雙向流動的教學模式，對學生進行有效促進和激勵，通過不斷的實踐提高學生對于崗位的適應性，不斷提高學生的學習能力和專業(yè)素質(zhì)。

5.3 建立符合企業(yè)標準的多元化學生評價體系

對于學生的評價標準需要在客觀公正的前提下，采取多元化的評價手段，改變以往的只以書面上的考試成績?yōu)榫唧w評判的手段，重視企業(yè)的發(fā)展要求，在實踐過程對學生的學習過程進行合理評價，總之對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)需要建立在不斷的訓練過程中的，在訓練中對于學生的職業(yè)素養(yǎng)、技術水平、合作能力、基礎知識掌握進行全方位評價，通過對多種因素的全面考量建立完善的多元評價體系。

5.4 開展服務業(yè)務的建設

對于依托生產(chǎn)性性能的智慧建筑實訓基地的實行，需要積極開展專業(yè)技術服務項目，學校也要重視對于學生服務意識的培養(yǎng)，在工作過程中充分發(fā)揮社會服務作用，通過實踐不斷提高社會服務能力和水平。學校制訂全面提高學生社會服務能力和辦學效益的改革實施方案，在和企業(yè)的合作過程中不斷提高學生的社會服務水平，在智慧建筑實訓基地建設的不斷完善中，實現(xiàn)教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不斷融合。

6 結語

隨著時代的發(fā)展，單一的理論教育已經(jīng)不能適應時代發(fā)展的需求，產(chǎn)教融合是將教育和生產(chǎn)有效結合起來，是目前職業(yè)教育有效開展的重要途徑。產(chǎn)學的有效結合是提高目前我國職業(yè)教育水平的關鍵，在以發(fā)展學生生產(chǎn)性為主要目的的前提下，智慧實訓基地開展是進行產(chǎn)學研結合的重要平臺，智慧建筑生產(chǎn)性實訓基地同信息技術結合起來，通過和企業(yè)深度合作，建立校企一體化機制的方式來達到培養(yǎng)學生生產(chǎn)性和實踐性的目的?？傊?，為了實現(xiàn)職業(yè)教育生產(chǎn)性與教育性的有效結合，富有先進性和生產(chǎn)性實訓基地要采取多元的評價系統(tǒng)，形成“產(chǎn)、企、校、生”的多方位合作的局面，通過學校進行系統(tǒng)的教學改革，實現(xiàn)理論與實踐的有效結合，開展生產(chǎn)性的教師團隊，從多個方面對學生的水平進行系統(tǒng)化的評價，讓學生充分發(fā)揮社會服務功能，提高服務社會的能力和水平，全面深化校企合作產(chǎn)教融合。