核心素養(yǎng)視域下初中英語聽說教學(xué)策略探究

鄭永玲

摘要：英語課堂知識的學(xué)習(xí)需要教師激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對英語課堂知識產(chǎn)生足夠的興趣，并且能夠主動在日常生活中進(jìn)行英語口語的練習(xí)，這樣才能潛移默化提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)綜合能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在素質(zhì)教育模式下，教師教學(xué)要求提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升，通過這種方式能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要優(yōu)化英語聽說課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提升，這對于學(xué)生進(jìn)行英語語言應(yīng)用具有極大的幫助作用，也能有效提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合能力。在現(xiàn)代化初中英語課堂教學(xué)過程中，就是要給學(xué)生營造良好的聽說練習(xí)環(huán)境氛圍，讓學(xué)生能夠積極主動開展聽說練習(xí)，同時也要保證學(xué)生在實(shí)際生活中及時進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)化，借助各種現(xiàn)在多媒體信息技術(shù)開展聽說練習(xí)，借助多重信息化方式糾正學(xué)生的正確發(fā)音。本文通過對初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，希望提出核心素養(yǎng)是愈下初中英語聽說教學(xué)策略，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語;聽說教學(xué)

一、營造良好聽說練習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生英語練習(xí)興趣

在初中英語聽說練習(xí)教學(xué)過程中，首先需要教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的聽說練習(xí)環(huán)境，教師可以日常與學(xué)生共同參與聽說練習(xí)，帶動學(xué)生堅持每日聽說，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語聽說練習(xí)習(xí)慣，通過這種方式可以有效促進(jìn)學(xué)生個人學(xué)習(xí)效果的提高，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。在課堂教學(xué)過程中，教師也要注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，通過變換不同的聽說練習(xí)方式，提高學(xué)生對英語聽說練習(xí)的興趣，通過這種方式有效保證學(xué)生個人學(xué)習(xí)效果的提高，也能提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《A famous story.》材料時，教師在教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行本節(jié)課聽說練習(xí)主題的討論，學(xué)生可以根據(jù)自己所了解的不同著名故事互相通過英語口語表達(dá)的方式進(jìn)行分享。教師也可以通過英語聽力給學(xué)生講解不同的故事，將聽力練習(xí)與口語表達(dá)練習(xí)進(jìn)行結(jié)合，可以有效促進(jìn)學(xué)生英語聽說水平的提升，也能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個人能力的發(fā)展，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、優(yōu)化英語課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生聽說練習(xí)效果

在傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)過程中，教師缺少對學(xué)生開展聽說練習(xí)的意識，更多的是以中考考試方向?yàn)橹?，在課堂教學(xué)中給學(xué)生灌輸大量的英語詞匯和語法知識，注重學(xué)生英語閱讀能力的提高，相對于聽力以及口語表達(dá)練習(xí)則關(guān)注較少。教師要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行課堂知識學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究自己的學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生試聽能力的提升，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。通過這種方式有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，這也會激發(fā)學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的熱情，在日常學(xué)習(xí)中主動進(jìn)行口語表達(dá)，潛移默化提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

例如，在學(xué)習(xí)《Great books.》一課時，在本節(jié)課教學(xué)時，教師可以借助多媒體教學(xué)方式給學(xué)生播放相關(guān)的名著導(dǎo)讀英文視頻，通過這種方式可以鍛煉學(xué)生的英語聽力水平，也可以促使學(xué)生掌握更多的英語詞匯。再接下來可以給學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生分別就自己做喜愛的書本進(jìn)行口語介紹，通過這種方式有效促進(jìn)學(xué)生個人學(xué)習(xí)效果的提高，也會讓學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣。

三、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活教學(xué)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)熱情

教師在課堂教學(xué)過程中要注重將英語聽說練習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活建立聯(lián)系，注重提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，這樣才能有效保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。也要鼓勵學(xué)生到日常實(shí)際生活中進(jìn)行英語口語練習(xí)，通過日?？谡Z表達(dá)提高學(xué)生的口語規(guī)范水平，同時也能鍛煉學(xué)生的英語聽力。

例如，在學(xué)習(xí)《My future life.》內(nèi)容時，教師在課堂教學(xué)中可以通過討論交流互動的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生對自己未來生活的規(guī)劃，通過口語訓(xùn)練以及相互對答方式提高學(xué)生聽力水平，促使學(xué)生英語綜合素養(yǎng)能力得以提高，教師也要及時對課堂教學(xué)進(jìn)行評價總結(jié)，及時結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行英語聽說課堂教學(xué)的調(diào)整和優(yōu)化，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)：綜上所述，在初中英語聽說教學(xué)過程中，教師需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在初中英語聽說教學(xué)中，教師可以選擇與學(xué)生實(shí)際生活貼合密切的聽說主題，讓學(xué)生通過聯(lián)系自己的實(shí)際生活開展英語聽說練習(xí)，能夠更快的讓學(xué)生掌握英語詞匯以及語法知識，也會有效提高學(xué)生的英語翻譯水平。教師在教學(xué)過程中也要注意給學(xué)生傳授聽說的技巧，鼓勵學(xué)生不斷豐富自己的英語詞匯儲備，同時在日常實(shí)際生活中積極主動進(jìn)行英語詞匯練習(xí)，這樣才能保證學(xué)生在聽力練習(xí)過程中能夠快速反應(yīng)，提高學(xué)生的英語聽力自信心。教師在教學(xué)過程中也要注重對學(xué)生開展教育教學(xué)評價，即使對學(xué)生現(xiàn)階段英語學(xué)習(xí)效果進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生能夠了解自己學(xué)習(xí)過程中的問題，通過這種方式可以有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。保證學(xué)生個人學(xué)習(xí)能力的提高。

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