五育并舉背景下新時(shí)期小學(xué)體育課堂教學(xué)中如何滲透勞動教育

侯靜

摘要：現(xiàn)代新時(shí)代的素質(zhì)教育要求是“德智體美勞”全面發(fā)展，體育和勞動教育占有重要的地位，隨著新時(shí)期素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，純粹的體育教育和勞動教育的方法已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文是在五育并舉的新時(shí)期小學(xué)教育背景下，如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透勞動教育，幫助小學(xué)生的身體和心理素質(zhì)得到全面發(fā)展進(jìn)行討論研究。主要從滲透勞動教育的意義，現(xiàn)在學(xué)校開展勞動教育存在的問題，以及如何正確滲透勞動教育這三個(gè)方面進(jìn)行分析。

關(guān)鍵字：體育教學(xué);勞動教育

引言：教師在教學(xué)中讓學(xué)生擁有更強(qiáng)的身體素質(zhì)和積極進(jìn)取的心理為標(biāo)準(zhǔn)，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透勞動教育，為學(xué)生之后在學(xué)習(xí)生活中有更好地成長和發(fā)展打下堅(jiān)定基礎(chǔ)。下文就在體育課堂滲透勞動教育的意義、存在的問題和如何滲透勞動教育作出分析。

―、滲透勞動教育的意義

我國現(xiàn)代教育新標(biāo)準(zhǔn)以“科技興國”和“人才強(qiáng)國”為主要戰(zhàn)略目標(biāo)，學(xué)生是未來世界研究掌握科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的主要人群，所以國家的重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)受到全面培養(yǎng)。現(xiàn)在世界各國競爭的主要根基就是人才的競爭，所以學(xué)生整體發(fā)展關(guān)乎國家未來。其次，小學(xué)生正處于生長發(fā)育的高峰階段，身體和心理都未發(fā)育成熟。在這個(gè)階段讓學(xué)生正常完成體育課程的同時(shí)適當(dāng)參加體育勞動，能幫助學(xué)生的身體更好得到鍛煉，勞動過程中也學(xué)到更多課本上涉及不到的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生心理全面健康發(fā)展和拓寬生活知識面。

二、小學(xué)勞動教育目前存在的問題

第一，現(xiàn)在小學(xué)在組織小學(xué)生參與勞動教育的過程中，太過于注重勞動教育的形式，失去讓學(xué)生參加勞動教育的本質(zhì)，只讓學(xué)生意思參加一下就完成授課，不能切實(shí)貼近現(xiàn)實(shí)生活，對學(xué)生的培養(yǎng)不能起到作用。

第二，在升學(xué)壓力的影響下，現(xiàn)在學(xué)校更多注重學(xué)業(yè)的發(fā)展，將專業(yè)課教育作為學(xué)校教學(xué)工作的主要內(nèi)容，使學(xué)生的勞動教育難以正常開展，一直處于邊緣。第三，教師在開展勞動教育的過程中，做不到正確指導(dǎo)作用，使學(xué)生也對課程失去應(yīng)有的重視，對學(xué)校勞動教育處的開展帶來比較壞的影響，授課過程中與學(xué)生沒有有效溝通，不了解適合小學(xué)生的勞動教育內(nèi)容，使開展的勞動教育與小學(xué)生的身體和心理水平不匹配，導(dǎo)致勞動教育沒有效果。

三、勞動教育如何在小學(xué)體育課上滲透

勞動由腦力和體力勞動兩部分組成，在滲透勞動教育時(shí)，做到腦力和體力的結(jié)合，幫助學(xué)生在勞動過程中實(shí)現(xiàn)身體動作和腦力思維的雙向發(fā)展。最大化實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的智慧的啟迪和勞動技巧的改善。

在體育課上滲透勞動教育使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，進(jìn)行社會實(shí)踐活動。體育課程就是來源于勞動，在體育課上進(jìn)行勞動就是學(xué)習(xí)這門課的本質(zhì)，讓學(xué)生把學(xué)會的內(nèi)容再運(yùn)用到勞動中，實(shí)現(xiàn)雙向轉(zhuǎn)化，這是在體育課上滲透勞動教育的方向。

在體育課程教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)不改變體育課本質(zhì)的情況下取得成功，關(guān)鍵在于老師對勞動教育如何選擇和開展。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教師讓學(xué)生在感興趣的領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行自主探索和創(chuàng)造的過程，以獲取更多的知識和技能。滲透勞動教育以“健康第一”為原則，發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力，提高競爭意識促進(jìn)身心健康。

例如在體育課上設(shè)立游戲場景“在森林中游玩”，設(shè)計(jì)各種環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受在森林中游玩的快樂。草地環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在地上勞作、跳舞、唱歌。在河邊環(huán)節(jié)讓學(xué)生模擬捕魚的場景，提高學(xué)生的上課積極性、

（二）利用器材開展勞動教育

小學(xué)生每次上體育課時(shí)，都會用到體育器材，像乒乓球、防摔墊、跳繩等等。讓小學(xué)生從小有正確的勞動觀，例如讓學(xué)生上體育課時(shí)，自己完成體育課場景布置，借還體育器材等等事情，授課過程中，老師根據(jù)“雖是小事，但為大家服務(wù)”這個(gè)觀點(diǎn)，讓學(xué)生明白勞動的意義，培養(yǎng)學(xué)生主動勞動、熱愛勞動的精神。

（三）自制器材，培養(yǎng)動手能力

體育器材多種多樣，多數(shù)是學(xué)校配備好的，但可以讓學(xué)生自己制作一些簡單。使用方便，實(shí)用性強(qiáng)的器材。制作小器材不僅鍛煉學(xué)生的動手能力，在學(xué)生制作的過程中，教師通過指導(dǎo)學(xué)生對器材功能的不斷完善，調(diào)整器材規(guī)格，幫助學(xué)生掌握制作方法，成功完成后不僅能滿足學(xué)生炫耀的心思，還能提高學(xué)生的成就感。

（四）利用大自然設(shè)定勞動情景

通過老師在體育課上把對應(yīng)都是體育項(xiàng)目設(shè)定成對應(yīng)的自然場景，組織學(xué)生比賽或者讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，利用兒歌幫助學(xué)生記住動作要領(lǐng)，以提高學(xué)生的上課積極性。比如，練習(xí)立定跳遠(yuǎn)這個(gè)動作時(shí)，讓學(xué)生模擬袋鼠跳或者兔子跳等，再根據(jù)兒歌幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，這個(gè)時(shí)候?qū)W生積極性大大提高，會討論兔子、袋鼠是怎么跳的，最后老師再播放音樂，讓學(xué)生積極練習(xí)。這個(gè)時(shí)候?qū)W生大多一邊學(xué)生動物叫聲，一邊積極學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)動作，課堂氛圍非常歡樂。

根據(jù)實(shí)踐，教師對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式進(jìn)行一步步改善，在新型體育教學(xué)應(yīng)該如何滲透勞動教育作出改進(jìn)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生自身的自主性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮體育教學(xué)的效果。

結(jié)語：綜上所述，小學(xué)生的身心健康發(fā)展和良好勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，與在學(xué)校體育課上正確滲透勞動教育具有重要關(guān)系。所以在小學(xué)校園教學(xué)中，除開正常專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對學(xué)生體育教學(xué)和勞動教育也應(yīng)同時(shí)重視起來。教師要增強(qiáng)滲透體育課堂上的勞動教育，注重授課過程中與學(xué)生積極交流，了解學(xué)生的適合水平。幫助學(xué)生增強(qiáng)心理承受能力，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身發(fā)展的自主性和獨(dú)立性打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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