高中歷史教學中學生家國情懷的培養(yǎng)路徑

符付梅

摘要：歷史課程的主要作用就是讓學生通過學習歷史了解人類社會發(fā)展規(guī)律，然后結合身處的現(xiàn)實，研究人類社會未來走向，為國家發(fā)展大政方針的制定提供借鑒。在高中歷史教學過程中，通過對學生家國情懷的培養(yǎng)，學生可以增加愛國之情，從更深層次上認識中國文化和中國歷史，并在激烈的國際競爭中提升民族自豪感和文化自信心。

關鍵詞：高中歷史;家國情懷;中國文化;國際競爭

家國情懷通常指的是一個人對于自己國家的一種由內(nèi)而外的自豪感。具有家國情懷的人會為自己國家和民族的崛起承擔責任。在高中歷史的教學過程中，對學生進行家國情懷的教育，可以讓學生從歷史的角度客觀看待中國，既不盲目自大，也不妄自菲薄，而是在擁有民族自信心的同時清醒地認識到國事之艱，并積極做好應對的準備。本文將就如何在歷史教學中培養(yǎng)學生的家國情懷提出幾點方案。

一、通過學習先人的智慧樹立民族自信心

中國在明代以前，無論在政治、經(jīng)濟，還是在科學、文化上，發(fā)展水平均處在世界前列。只是由于近代的落伍，才導致中國人民承受了百年的苦難。一些中學生由于缺乏對中國歷史的了解，從而誤將西方的不良習慣當作先進的東西拿來效仿，這實在本末倒置。就拿最常見的打招呼來說，中國古代男人用“抱拳”的形式打招呼，女人則以“萬福禮”來打招呼，這既文明，又衛(wèi)生?？墒?，在近現(xiàn)代以來，中國人卻從西方學來了“握手”的習慣。兩個人在握手的過程中，肌膚要互相接觸，這就難免會傳播細菌和病毒，還有可能傳染皮膚病，很不衛(wèi)生。可是，由于當時西方實力強于中國，中國人面對強大的西方顯得很不自信，所以吸收了西方的交際形式，一直延續(xù)至今。

高中生如果熟知中國古代歷史，知道中國自兩千多年前就建立了成熟的封建制度，其后，秦始皇又統(tǒng)一了度量衡和文字，就會認識到中國古人是多么聰明。當中國形成統(tǒng)一的中央集權的國家之后，歐洲還處于邦國林立的狀態(tài)。以現(xiàn)在美國抗疫失利來說，與其聯(lián)邦制的國家體制就具有脫不開的關系。從這一點來看，中學生就應為自己祖先的卓越智慧而感到自豪?？鬃釉趦汕Ф嗄昵罢f過許多話，被弟子記錄在《論語》中。這些年過去了，許多話仍然能夠指導當代人的生活行為規(guī)范，這是非常了不起的一件事。所以，教師應教育學生以擁有孔子這樣的祖先而自豪，而不應總是說黑格爾、康德等哲學家如何如何，一味地抱怨中國本土沒有哲學家。

二、通過對比體驗中國文化的優(yōu)越性

中國有句古話叫做“風水輪流轉”。通過歷史教育，學生可以了解到，世界上有許多國家、許多民族先后在人類歷史上綻放過幾十年或者上百年的光彩，隨后，這些強大的文明就消失了。而只有中華文明，歷經(jīng)數(shù)千年仍然屹立東方，這絕不是偶然現(xiàn)象。教師應引導學生分析這其中的原因。通過學習教育，學生可以知道，許多民族的強大都是通過戰(zhàn)爭、通過欺辱他人而求得自身的發(fā)展。以現(xiàn)在的英美來說，如果不是殺了許多印弟安人，不是通過殖民戰(zhàn)爭，這些白人很難擁有現(xiàn)在的經(jīng)濟富足。對比來看，中國的富足不是依靠戰(zhàn)爭和擴張，而是依靠國民的辛勤勞動和創(chuàng)造。在當代社會，國際間合作日益增強，世界上許多國家百姓身上穿的都是中國人做的衣服和鞋帽。通過對比，教師應讓學生看到中國文化的優(yōu)越性，因為孔子早就說過“己所不欲，勿施于人?！敝袊俗约翰幌Ｍ芩似圬摚敲?，中國人也不會去欺負別人。中國的發(fā)展依靠勞動，依靠創(chuàng)造。當美國等西方國家面對中國的實力變得強大以后，就開始搞貿(mào)易保護主義，這是無法使自己強大起來的。

三、通過學習外交史培養(yǎng)民族自豪感

現(xiàn)行歷史教材有一課的題目就是《中國古代的民族關系與對外交往》。通過學習可以知道，自古以來，中華民族就同周邊民族保持著和睦友善的外交關系。漢武帝曾派張騫出使西域，后來建立了絲綢之路，讓中國的瓷器和絲綢遠銷國外。據(jù)說，英文的China一詞最早就是“瓷器”的意思。通過歷史教育，學生可以知道，唐代的長安在世界上的地位遠超如今美國紐約在世界上的地位。而且，通過對文成公主入藏這段歷史的學習，學生可以了解到：中國通過外交給落后地區(qū)帶去的是先進的科技文化，而不像美國總是通過戰(zhàn)爭給他國人民帶來災難。

現(xiàn)在，中國努力建設一帶一路，幫助落后的國家修高鐵、建港口，促進了各國人民的相互往來。從民族關系來看，中國政府對待少數(shù)民族非常友善。美國殺了無數(shù)的印第安人，而且現(xiàn)在還時常對非洲裔進行野蠻執(zhí)法。反觀中國，很早就允許少數(shù)民族多生育，專門開設少數(shù)民族語言學校，這都是中國制度的優(yōu)越之處。通過這些歷史知識的學習，教師應該讓學生明白：中國的文化是與人和睦相處的文化，中國的歷史是與人和睦相處的歷史?，F(xiàn)代社會不需要戰(zhàn)爭，需要的是人與人和睦相處，共謀發(fā)展。中國人應該為自己擁有先進文明的外交理念而自豪。

總結：

在高中歷史教學過程中培養(yǎng)學生的家國情懷需要將教材與案例相結合，將歷史與現(xiàn)實相結合。學生在了解中國曾經(jīng)擁有的輝煌文明后，會建立起強大的民族自豪感和文化自信心。當然，教師還應提醒學生不要盲目自大，在建立自信后還要看到他國的長處，并積極進行學習，這樣才能不斷完善自己，促進自己不斷進步。

參考文獻：

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