優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)提高小學(xué)語文質(zhì)量

王小婷

摘要：在目前的教育體制下，新課程改革和創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法已成為教學(xué)實(shí)踐的核心內(nèi)容。在眾多教學(xué)理念和教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也引起許多人的深刻思考。不過，從教育的角度來看，作業(yè)不單止是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要一步，更是學(xué)生打破教育限制的最后機(jī)會。因此，作業(yè)質(zhì)量對學(xué)生至為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語文作業(yè)設(shè)計(jì);語文作業(yè)質(zhì)量

引言：在語文小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生對語文知識的掌握主要基于簡單的基礎(chǔ)教育，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣不高，擴(kuò)展和遷移知識的能力也不足。就語文學(xué)科的特點(diǎn)而言，學(xué)生的理解、聯(lián)系和運(yùn)用知識的能力比掌握簡單的知識更重要，尤其是在閱讀和寫作領(lǐng)域。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，使他們能更仔細(xì)地觀察、思考和應(yīng)用多元化的教學(xué)方法，使他們能充分發(fā)揮知識和經(jīng)驗(yàn)。

一、小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析

在傳統(tǒng)的教育觀念中，家庭作業(yè)的形式和內(nèi)容相對簡單。不考慮家庭作業(yè)而為學(xué)生完成家庭作業(yè)只是一種簡單的方式，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和效果，導(dǎo)致教師對學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏理解和掌握，教育信息一度不平等。它增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并使教師在教學(xué)中面臨重大挑戰(zhàn)和壓力。總體而言，小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)存在兩個(gè)問題。首先，在設(shè)計(jì)語文作業(yè)時(shí)，老師只是簡單地重復(fù)作業(yè)，而沒有考慮學(xué)生的具體需求。其次，教師為學(xué)生準(zhǔn)備的作業(yè)內(nèi)容不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和深入學(xué)習(xí)的需要。小學(xué)教育作業(yè)的設(shè)計(jì)還存在很多問題。因此，教師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)考慮學(xué)生的需求，學(xué)生應(yīng)積極參與并配合教師的作業(yè)設(shè)計(jì)活動，以糾正他們對學(xué)習(xí)語文的理解和態(tài)度。

二、優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)策略分析

1科學(xué)安排小學(xué)生的語文作業(yè)時(shí)間

對小學(xué)生來說，合理安排語文作業(yè)是非常重要的。太多的家庭作業(yè)會浪費(fèi)學(xué)生放松和娛樂的時(shí)間，也無助于有效的學(xué)習(xí)。太多的家庭作業(yè)會使小學(xué)生感到無聊。也許他們只在乎他們是否做了家庭作業(yè)，而不在乎他們是否擅長。布置家庭作業(yè)時(shí)，老師不應(yīng)該為學(xué)生安排太多的事情;合理、科學(xué)地組織學(xué)生的家庭作業(yè)，給學(xué)生提供舒適感和娛樂感，從而提高學(xué)生對家庭作業(yè)的興趣，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，當(dāng)布置語文作業(yè)時(shí)，需要根據(jù)休假時(shí)間分配作業(yè)，應(yīng)該與所學(xué)的知識相匹配，而不是向?qū)W生提出一些諸如一些理解性問題之類的難題。簡單而輕松的作業(yè)可以提高學(xué)生的漢字記憶力，并發(fā)展他們對語言的熱愛。通常，在長假期間，學(xué)生可以回家閱讀課文并復(fù)制所學(xué)知識，教師應(yīng)基于學(xué)生的實(shí)際情況，并為他們分配科學(xué)合理的家庭作業(yè)，以提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

2增強(qiáng)作業(yè)內(nèi)容的有趣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)必須首先滿足的基本要求是引起學(xué)生的關(guān)注度，這樣當(dāng)學(xué)生放學(xué)后看作業(yè)時(shí)，才能夠積極主動的去做作業(yè)。教師可以充分利用多媒體技術(shù)，以便學(xué)生對作業(yè)有更直觀的印象，從而使學(xué)生可以更好地解決這類作業(yè)問題，這種方法對教學(xué)的影響要比老師復(fù)雜的解釋要簡短明了得多。此外，教師應(yīng)注意家庭作業(yè)形式的變化，將作業(yè)從純粹的寫作中解放出來，并允許學(xué)生從家庭作業(yè)的不同部分開始學(xué)習(xí)聽、說、讀和寫。課后使用多媒體教材、歌曲、繪畫、游戲等方法，讓學(xué)生更積極地參與課后作業(yè)。為使作業(yè)更具科學(xué)依據(jù)，教師可將作業(yè)分為獨(dú)立作業(yè)和查看作業(yè)，使作業(yè)更有針對性。

3優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)，準(zhǔn)備分層作業(yè)

在學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生也會面臨困難或簡單的學(xué)習(xí)問題，老師在做家庭作業(yè)時(shí)需要分等級，因?yàn)槊總€(gè)人的理解力都不一樣。不僅要為學(xué)生準(zhǔn)備困難的問題，而且還要為學(xué)生準(zhǔn)備簡單的問題，使學(xué)生可以更好地掌握不同的問題類型和知識的各個(gè)方面。優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)，準(zhǔn)備分層作業(yè)，該給學(xué)生分配簡單的問題，例如復(fù)制單詞、分組單詞等，以及復(fù)雜的問題，例如句子分析、閱讀理解等，并將簡單和困難的問題結(jié)合起來。

4培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并使家庭作業(yè)設(shè)計(jì)變得有趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)任何科目的必要動力，尊重他們的工作計(jì)劃和選擇，同時(shí)減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，幫助他們培養(yǎng)發(fā)散和創(chuàng)新的想法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性。例如，在教授“鼓掌”之后，老師可以用文章中的重要詞語鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的練習(xí)，使用填空、造句、猜字母等方法來融入學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就可以在自己設(shè)計(jì)的作業(yè)課程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣和學(xué)習(xí)語言的樂趣，讓學(xué)生用自己的話概括故事情節(jié)，并發(fā)起評估活動，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，作業(yè)新穎獨(dú)特，增加了作業(yè)的樂趣。

結(jié)語：總的來說，在中國的小學(xué)教育體系中，家庭作業(yè)是極為重要的。因此，教師必須了解家庭作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)、技能發(fā)展和自身學(xué)習(xí)的影響，改變觀念和教學(xué)，以小學(xué)語文優(yōu)化作業(yè)。教師要切實(shí)發(fā)揮教學(xué)作用，通過科學(xué)設(shè)計(jì)和有效應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語言，從作業(yè)中汲取，熟悉課程內(nèi)容，為今后的語言教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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