淺析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中落實快樂教育理念

曾賢彪

摘要：學(xué)習(xí)環(huán)境是否優(yōu)良，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有關(guān)鍵性影響，在較好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，學(xué)習(xí)質(zhì)量較高，反之亦然。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要將快樂教育的理念貫徹于教學(xué)過程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時不僅能夠獲得知識，同時也能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而認知到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);快樂教育理念;教學(xué)實踐;

引言

以往，小學(xué)數(shù)學(xué)教師總是運用滿堂灌的方式開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，給學(xué)生帶來了很大的學(xué)習(xí)負擔。學(xué)生學(xué)得并不快樂，總是想著應(yīng)付過去短短四十幾分鐘的課堂教學(xué)時間，掌握教材要點知識的效率并不高，難以取得更大的進步，教學(xué)效果一直都不能令人滿意。為此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極對自身的教學(xué)策略進行更新，運用適宜的策略打造輕松愉悅的教學(xué)課堂，讓學(xué)生帶著極大的期待進行快樂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而能夠促進課堂教學(xué)的有序高效開展。下面，我將對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實快樂教育理念這一問題進行闡述和說明。

一、尊重學(xué)生的主體地位

在快樂教育理念的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，始終圍繞學(xué)生開展教學(xué)活動。教師在組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)的過程中要時刻關(guān)注每一名學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，因為小學(xué)生身心發(fā)展存在差異，所以要及時調(diào)整教學(xué)的方式和方法，努力讓每一名學(xué)生都能夠接受適合自身實際的教學(xué)內(nèi)容。教師在開展教學(xué)活動的過程中要關(guān)注且尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生切身體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的快樂。教師在組織教學(xué)活動的過程中就可根據(jù)不同學(xué)生的不同水平來設(shè)計習(xí)題。同時教師也可以把習(xí)題轉(zhuǎn)化為更有趣味性的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中積累知識，也能夠體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、基于信息技術(shù)進行趣味教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，豐富了教學(xué)形式，增加了課堂的趣味性，提高了小學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相融合，突破了傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)模式，有效激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，同時也給小學(xué)生帶來了更多的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)習(xí)內(nèi)容不再枯燥。信息技術(shù)具有動靜結(jié)合、聲形并茂的特點，它可以化抽象為具體、化靜為動，滿足小學(xué)生的視聽感受，將小學(xué)生的注意力集中在課堂上，開拓小學(xué)生的視野。在教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體的動畫功能演示數(shù)學(xué)公式和定理的推導(dǎo)過程，讓小學(xué)生在動態(tài)演示中去探索新知，幫助小學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的重點和難點，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和藝術(shù)。在“100以內(nèi)的加減法”的學(xué)習(xí)當中，教師可以借助經(jīng)典的烏鴉喝水的故事，讓學(xué)生觀察烏鴉一共叼了幾顆石頭，然后在多媒體上以動畫的方式呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更快的理解。這種生動有趣的授課方式不會讓學(xué)生感到枯燥，能慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，他們的學(xué)習(xí)成績也會有所提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力

教師在數(shù)學(xué)課堂中，可以根據(jù)學(xué)生相互競爭和相互合作的關(guān)系定期舉辦數(shù)學(xué)比賽。教師要多鼓勵學(xué)生多參加比賽。由于學(xué)生很想得到教師的表揚，所以他們會踴躍的報名參加，之后教師要根據(jù)學(xué)生的比賽成績，對成績優(yōu)秀的學(xué)生進行獎勵，給予成績稍落后的學(xué)生鼓勵。學(xué)生看到通過自己的努力得到想要的東西，心中會生出一種成就感。但是，數(shù)學(xué)比賽的舉辦頻率不要太高，一部分學(xué)生如果多次沒有取得理想的成績，在看到其他的學(xué)生取得好成績以后，他們的內(nèi)心是很難平衡的，慢慢地也會對自己失去信心，對數(shù)學(xué)失去興趣。此時，教師可以采取另一種方式引導(dǎo)學(xué)生，構(gòu)建情境化的教學(xué)模式，幫助學(xué)生重新建立自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會遇到一些問題，為了讓學(xué)生能夠勇于面對這些問題，情境化教學(xué)模式就顯得非常重要了，不僅可以提高課堂效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在進行“概率”知識點的教學(xué)中，教師可以以阿凡提抽生死簽的小故事為背景，先準備需要使用的道具，然后使用蒙眼摸球的方式，讓學(xué)生摸完以后猜一猜球的顏色，并鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，說出猜測依據(jù)以此引出本節(jié)知識點。教師公布答案以后，學(xué)生可以學(xué)教師做同樣的活動，選擇一些生活中比較常用的物品。教師要對做活動的學(xué)生進行巡視，在發(fā)現(xiàn)錯誤后幫助學(xué)生及時更正，并鼓勵學(xué)生再次嘗試，這種團隊協(xié)作的方式還能讓學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

四、優(yōu)化教學(xué)情境，提升教學(xué)趣味性

教師在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，結(jié)合生活實際能夠讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識的重要意義，更好地思索知識與現(xiàn)實生活之間的關(guān)聯(lián)性。教師在講解圓形相關(guān)的概念、計算公式時，創(chuàng)設(shè)趣味化的情境：有一個人讓驢拉磨，將驢拴在磨石的旁邊，通過鞭打的方式讓它旋轉(zhuǎn)。教師讓學(xué)生設(shè)想驢的活動范圍，是否是非常廣闊的范圍，還是有一定的規(guī)律呢？有的學(xué)生會花費時間去想象，而有的學(xué)生反應(yīng)比較快，能夠快速將這部分知識與自己的以往認知結(jié)合起來，快速得出結(jié)論：驢的活動范圍類似于圓規(guī)畫圓的方式，一個圓的面積確定之后，驢的活動范圍也就找到了。利用這種情境，能夠更好地解決生活問題，教學(xué)活動更加豐富有趣，學(xué)生對知識點的理解更加深刻，感受到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，有主動探究課程知識的欲望，大大提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，貫徹落實快樂教育理念有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，滿足學(xué)生的心理需求。小學(xué)生具有較為獨特的身心特點，需要為他們創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂學(xué)習(xí)可以激發(fā)其興趣，在追求知識的同時促進身心健康成長。

參考文獻：

[1]劉紅巖.快樂教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].祖國，2016（23）：207.

[2]嚴德磊.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入快樂教學(xué)理念的方式方法[J].中外交流，2018（15）：105.

[3]鄧燕華.淺談如何創(chuàng)建高效快樂的小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂[J].新課程·小學(xué)，2019（6）：170—171.