互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高職院校金融會(huì)計(jì)教學(xué)分析

岳建芳

摘要：高等職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，作為培養(yǎng)高素質(zhì)金融會(huì)計(jì)專業(yè)人才的重要平臺(tái)，高職院校教育工作有著不可替代的作用。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍越來越廣泛，互聯(lián)網(wǎng)+教育成為教育事業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)力，文章簡單分析了互聯(lián)網(wǎng)為高職院校金融會(huì)計(jì)教學(xué)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，結(jié)合筆者教育工作經(jīng)驗(yàn)及高職學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提出了互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高職院校金融會(huì)計(jì)教學(xué)的有效優(yōu)化路徑。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職院校;金融會(huì)計(jì)

引言：

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)金融會(huì)計(jì)人才的要求越來越高，這對(duì)高職院校金融會(huì)計(jì)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。實(shí)際上，高職院校金融會(huì)計(jì)專業(yè)作為金融會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，金融會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著人才培養(yǎng)的整體效果。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐步成為高級(jí)院校教學(xué)改革的推動(dòng)力，在金融會(huì)計(jì)教學(xué)中，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也在不斷普及。但是互聯(lián)網(wǎng)不僅為金融會(huì)計(jì)教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)金融會(huì)計(jì)教學(xué)提出了更高要求，如何應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶來的挑戰(zhàn)，成為高職院校金融會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)必須解決的問題。為此，教師必須積極推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在高職院校金融會(huì)計(jì)教學(xué)中的有效應(yīng)用，不斷促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的有效培養(yǎng)

一、互聯(lián)網(wǎng)為高職院校金融會(huì)計(jì)教學(xué)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）互聯(lián)網(wǎng)為高職院校金融會(huì)計(jì)教學(xué)帶來的機(jī)遇

1.互聯(lián)網(wǎng)能夠豐富高職院校金融會(huì)計(jì)教學(xué)資源

互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播的重要載體，其本身具有較強(qiáng)的教育輔助功能，教師可以在金融會(huì)計(jì)教學(xué)工作中，利用互聯(lián)網(wǎng)不斷豐富和拓展教育資源，更好地服務(wù)于學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建需求，讓學(xué)生能夠更加全面的了解金融會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并且在解決問題的同時(shí)獲得更加深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。傳統(tǒng)的高職院校金融會(huì)計(jì)教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教材的解讀，教育過程中學(xué)生能夠接觸到的專業(yè)知識(shí)較為有限，這是阻礙學(xué)生專業(yè)技能發(fā)展的重要因素。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)能夠打破傳統(tǒng)會(huì)計(jì)金融教學(xué)的局限，在網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學(xué)素材能夠成為學(xué)生強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)的重要依據(jù)，學(xué)生能夠接觸到的會(huì)計(jì)金融專業(yè)知識(shí)更加豐富多樣。

2.互聯(lián)網(wǎng)能夠成為學(xué)生獨(dú)立思考的重要學(xué)習(xí)平臺(tái)

高職學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考能力，在互聯(lián)網(wǎng)的有效推動(dòng)下，教師能夠促進(jìn)高職院校金融會(huì)計(jì)教學(xué)的全面變革，由教師口頭講授向?qū)W生自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考，并且憑借自身的力量解決金融會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)中面臨的問題。實(shí)際上，互聯(lián)網(wǎng)中優(yōu)秀的教育素材能夠引發(fā)學(xué)生的有效思考，在教師的積極推動(dòng)下，學(xué)生能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考并解決問題的好習(xí)慣，并且在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的自我構(gòu)建，不斷推進(jìn)高職院校金融會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高職院校金融會(huì)計(jì)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

1.碎片化信息影響教師權(quán)威性

互聯(lián)網(wǎng)中的信息傳播具有碎片化的特點(diǎn)，目前許多學(xué)生都有上網(wǎng)沖浪的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)碎片信息的影響，對(duì)金融會(huì)計(jì)知識(shí)產(chǎn)生偏激的認(rèn)知，這種偏激的認(rèn)知帶到課堂，直接影響到了教師的權(quán)威性。今晚的出現(xiàn)降低了信息傳播的門檻，個(gè)人自媒體的宣傳作用正在不斷凸顯，但是現(xiàn)階段金融會(huì)計(jì)方面的自媒體質(zhì)量參差不齊，部分偏激的自媒體為了博人眼球，而宣傳極端的觀念，這種極端的觀念得不到有效糾正，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知。針對(duì)教師開展了系統(tǒng)性教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生習(xí)慣將碎片化信息帶到課堂，并反駁教師所講的內(nèi)容，這就導(dǎo)致教師的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)，教學(xué)活動(dòng)的開展效率受到影響。

2.學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中缺乏自我監(jiān)管能力

高職學(xué)生文化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本身較為薄弱，在學(xué)習(xí)過程中缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中的各種誘惑，學(xué)生很難做好自我管理，很容易在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)金融知識(shí)的過程中誤入歧途，影響到了自主學(xué)習(xí)的效率。教師利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生布置自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，但是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中卻缺乏有效的監(jiān)督和管理，學(xué)生容易在上網(wǎng)的過程中接觸不良信息，甚至將自主學(xué)習(xí)的時(shí)間用于其他地方，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率受到較大影響。

二、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高職院校金融會(huì)計(jì)教學(xué)的有效優(yōu)化路徑

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師課堂講解的緊密關(guān)聯(lián)，在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，教師應(yīng)當(dāng)充分重視對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的有效構(gòu)建基于高職學(xué)生金融會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)自主學(xué)習(xí)行為作出全面指導(dǎo)，并且為學(xué)生推薦微課等形式的自主學(xué)習(xí)材料，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。這不僅要關(guān)注對(duì)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)中取得的成果作為優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)，從而有效推動(dòng)課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步優(yōu)化，帶給學(xué)生更加深刻的學(xué)習(xí)感悟。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

互聯(lián)網(wǎng)能夠帶給學(xué)生更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在組織高職院校金融會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以嘗試采用創(chuàng)設(shè)情境的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)，利用互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)出真實(shí)的工作場(chǎng)景，通過這樣的方式引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在真實(shí)深刻的情境活動(dòng)體驗(yàn)下，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識(shí)作為解決問題的推動(dòng)力，并且嘗試帶入角色，解決會(huì)計(jì)金融實(shí)際工作中面臨的諸多問題，從而有效強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)提高復(fù)習(xí)針對(duì)性

高職院校金融會(huì)計(jì)教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)課堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的解讀，同時(shí)也需要關(guān)注對(duì)學(xué)生課外復(fù)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)，為此教師應(yīng)當(dāng)積極開發(fā)微課資源，利用短小精悍的微課，提高學(xué)生復(fù)習(xí)針對(duì)性，讓學(xué)生能夠在解決學(xué)習(xí)問題的同時(shí)不斷完善知識(shí)架構(gòu)。這就要求教師具備較強(qiáng)的資源開發(fā)與整合能力，既要關(guān)注學(xué)生在金融會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，同時(shí)也要考慮到學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲望，盡可能的突出網(wǎng)絡(luò)資源的趣味性，特點(diǎn)以高質(zhì)量的微課幫助學(xué)生，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性以解決復(fù)習(xí)活動(dòng)中的各種問題。

總結(jié)：

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)加背景下推動(dòng)高級(jí)金融會(huì)計(jì)的教學(xué)優(yōu)化，是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要保障，也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷進(jìn)步與提升的必然要求。教師必須充分重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的全面整合，在教育過程中合理優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每位學(xué)生都能夠在分析和思考問題的同時(shí)獲得深刻的認(rèn)知感悟，并且真正實(shí)現(xiàn)認(rèn)知水平的有效提升。

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