小學勞動教育實施路徑探析

薛嘉緣

摘要：在新課改下的素質教育中，勞動教育是小學教育工作的重要組成部分，通過勞動教育不僅能夠使小學生掌握一些必備的勞動技能，還能夠培養(yǎng)學生積極的勞動意識，樹立正確的勞動觀念，進而養(yǎng)成良好的勞動習慣和勞動品質，符合新時期培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的要求，有益于學生的全面發(fā)展和健康成長。勞動教育融入“南藥種植”，向學生傳遞勞動的魅力，能夠培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)。由此，本文對勞動課堂融入“南藥種植”實踐的意義與路徑進行了探究。

關鍵詞：勞動;教育路徑;南藥種植;四環(huán)八步

前言：小學的勞動教育，注重對其進行綜合性教學引導，讓學生能加強對課程積極學習理解?！澳纤幏N植”實踐活動是通過培養(yǎng)學生對自然的深入了解，通過進行實踐探究活動，開展一些有意義的教學引導活動，讓學生能感受到其中學習樂趣。勞動教育是一種專業(yè)性的教育，離不開教育規(guī)律，學校必須高度重視，創(chuàng)新勞動教育形式，開發(fā)勞動教育渠道，給學生創(chuàng)造溫馨舒適的勞動學習環(huán)境，使勞動教育取得實效。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，教師應該從學校的實際情況出發(fā)，挖掘具有地域特色的勞動實踐活動，吸引學生的勞動興趣，培養(yǎng)學生正確的勞動觀，從而弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

一、小學勞動教育的重要性

（1）勞動教育有助于提升學生綜合素質

提升學生勞動素養(yǎng)勞動教育的目標包括學生在知、情、意、行等方面素質的提升。在勞動知識方面，要讓學生掌握勞動的基本原理以及相關的背景知識，具備滿足生存發(fā)展需要的勞動能力、勞動技能，養(yǎng)成良好的勞動習慣;在勞動情感方面，學校要培養(yǎng)學生具有勞動不分貴賤、熱愛勞動、尊重勞動者、珍惜勞動成果、有勞動奉獻的精神等情感;在勞動意志方面，學校要培養(yǎng)學生樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大的價值觀念，并養(yǎng)成不怕困難、敢于吃苦的勞動意志;在勞動行為方面，學校要讓學生親自參加勞動實踐，體會出力流汗的過程，并使學生學會獨立勞動以及與他人合作勞動。小學階段主要是對學生勞動意識的啟蒙和勞動習慣的培養(yǎng)。勞動教育是在不斷提升學生勞動技能的基礎上，引導學生形成正確的勞動價值觀的教育活動。讓學生從小懂勞動、會勞動、愛勞動，為學生將來能成為合格勞動者打下堅實的基礎。

（2）勞動教育有助于學生全面發(fā)展

勞動教育促進學生的全面發(fā)展陶行知先生認為勞動教育必須貼近生活，學生在勞動過程中既要動手去做，也要用腦去想，通過手腦結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，促進學生德智體美勞的全面發(fā)展。人的發(fā)展離不開勞動，勞動不僅能創(chuàng)造經(jīng)濟價值，而且還能促進人的身心發(fā)展。勞動教育是培養(yǎng)和提高人的全面素質的根本途徑，新時代勞動教育以培養(yǎng)完整的人為宗旨，促進人的全面發(fā)展。學生通過真實的勞動體驗，了解勞動過程的艱辛，深刻體會勞動成果的來之不易，從而懂得尊重勞動成果和勞動人民，并在勞動過程中磨練勞動意志，發(fā)揮勞動創(chuàng)新，強化集體合作意識的作用，實現(xiàn)以勞樹德;通過學習勞動知識，思考勞動問題，創(chuàng)新勞動內(nèi)容等，實現(xiàn)以勞增智;學生親自參與勞動實踐，經(jīng)歷出力流汗的勞動過程，鍛煉學生的身體素質，實現(xiàn)以勞強體。綜上所述，勞動教育有助于促進學生的全面發(fā)展。

二、南藥種植的“四環(huán)八步”模式

“四環(huán)八步”即四個環(huán)節(jié)八個步驟，每個環(huán)節(jié)分為兩個步驟。

（1）課前準備

在課前準備階段，主要分為制定“南藥種植”主題活動與設計活動內(nèi)容兩個步驟，教師根據(jù)實際需求“南藥種植”主題和開展形式，形成完整的計劃書;以學情為基礎，根據(jù)思政課程內(nèi)容制定勞動教育社會實踐的教學目標;綜合考慮內(nèi)容特征、時間、資源條件，確定具體的開展形式;設置管理支持系統(tǒng)，形成系統(tǒng)的課程計劃。管理支持系統(tǒng)包括可行的時間安排表和檢查節(jié)點，以有序推進學生學習進程;也可以開發(fā)課程管理工具，如實踐日歷等，幫助學生自主管理活動。在“投身強國偉業(yè)”課程中，教師根據(jù)學生認同勞動美德卻缺少思考深度與實際踐行力的特點，結合“南藥種植”內(nèi)容，制定了“走入自然，體會色彩紛呈”的活動口號，在勞動實踐中感受勞動的樂趣與價值，樹立尊重勞動、崇尚勞動、熱愛勞動的態(tài)度，提升綜合勞動素養(yǎng)”的活動目標。圍繞工匠精神、勞動精神、結合疫情防控的實際，開展以“南藥種植”體驗為主要形式的勞動教育社會實踐課程

（2）課程開始

在課程開始時，主要分為實踐講解與勞動示范兩部分。教師要為課程順利開展做好多方面的準備。教師對每個階段的學習內(nèi)容、開展形式及評估要求進行講解，征求學生及相關人員（如合作的教師、參與活動的社會人員等）的意見，調(diào)整方案。一方面，教師要說明勞動教育的主題，讓學生理解為什么要開展“南藥種植”實踐，讓學生初步體會勞動的價值和意義;另一方面，教師通過“南藥種植”的講解或示范基本的勞動技能，讓所有學生站在同一起跑線上，推動完成高質量作品。

（3）課程實施

在實施過程中，包含團隊協(xié)作與成果反思兩部分，學生需要完成“南藥種植”的勞動任務，經(jīng)歷完整的勞動過程，而教師從主導者變?yōu)橐龑д?，和學生共同經(jīng)營課程。因此，教師需要做到：創(chuàng)建融洽的師生關系，參與和指導“南藥種植”實踐活動，鼓勵學生發(fā)揮積極性、創(chuàng)造性，綜合運用所學知識不斷優(yōu)化行動方案;搭建學習支架，為學生在困難與挑戰(zhàn)中完成課程任務創(chuàng)造條件;管理學習活動，注重培養(yǎng)學生團隊合作與自我管理的能力。

（4）反思總結

反思總結主要分為成果匯報與課程總結反思兩部分的目的是測量學習成就，提升學習質量，包括過程性評價和總結性評價兩部分。在總結性評價中，教師可以為學生創(chuàng)建交流學習的環(huán)境，通過分享實踐經(jīng)歷、公開展示“南藥種植”成果，引導學生圍繞勞動價值意義的構建，在總結反思中改進、獲得成長。在“南藥種植””課程中，春季開學之初，教師開展了實踐活動主題班會，各小組代表對實踐內(nèi)容進行匯報，暢談實踐收獲與心得體會;其余學生在欣賞過程中，結合勞動成果與收獲對實踐成就進行討論，反思自身參與課程的亮點與缺陷，并嘗試提出改進辦法。

三、結語

綜上所述，在開展高中”南藥種植”教育社會實踐課程中，教育者應以馬克思主義勞動觀為核心，圍繞課程規(guī)劃、課程開發(fā)、課程實施、反思總結四個階段的要點設計和實施課程，并重點考察主題內(nèi)容、實踐形式、集體協(xié)作、榜樣示范、評價反思五個核心要素的落實情況，提升教育實效。。

參考文獻：

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