兒童線描畫的教學(xué)指導(dǎo)策略

楊紫琴

【摘要】線描畫是兒童美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)兒童進(jìn)行線描畫的教學(xué)，既能促進(jìn)兒童的藝術(shù)修養(yǎng)，又能促進(jìn)兒童的創(chuàng)造力與想象力，促進(jìn)兒童的身心健康、道德品質(zhì)和良好的審美觀。所以，在兒童線描畫繪畫中，老師扮演的角色和引導(dǎo)的作用也是非常關(guān)鍵的。文章從幼兒園老師在兒童線描畫教學(xué)中所扮演的角色以及如何引導(dǎo)兒童進(jìn)行線描畫的角度出發(fā)，提出一些具體的教學(xué)意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】?jī)和?線描畫;指導(dǎo)策略

一、兒童線描畫的概況

（一）兒童線描畫的含義

線描畫僅僅是用黑色或單色，用線條組合成色塊也可以繪畫出美感的事物。線描畫能讓孩子感受到即使沒(méi)有其它色彩，黑白色也能讓畫面變得如此美麗。讓人有無(wú)限的遐想與創(chuàng)作的余地。

（二）兒童線描畫的特點(diǎn)

兒童線描畫的最大特征是它的裝飾性很高，它和黑色和白色的裝飾畫很相近，但也存在著很大的差異。兒童線描畫，以線的粗糙形態(tài)為主，并組成特定的圖象，表現(xiàn)自己的自我意識(shí)，從而形成自己的特色。從形態(tài)特征上看，兒童線描畫面是以點(diǎn)、線條、面為主要的，而黑白色是點(diǎn)，線，面的綜合裝飾元素。它是一種抽象化和具體性的組合，它以線的結(jié)構(gòu)和排列來(lái)達(dá)到審美的目的。

（三）兒童學(xué)習(xí)線描畫的重要作用

兒童線描畫是一種易于掌握、感情內(nèi)涵豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)培養(yǎng)兒童的審美意識(shí)和發(fā)展有著積極的作用。當(dāng)今的教育體制下的藝術(shù)教學(xué)，主要是為了使孩子們能夠感受到大自然的美。兒童在藝術(shù)教學(xué)中認(rèn)識(shí)美，追求美，而在兒童的繪畫中，線描畫可以培養(yǎng)他們的忍耐力和意志力。

二、教師在線描畫中所扮演的角色

在進(jìn)行兒童線描畫的教學(xué)過(guò)程中，老師扮演著一個(gè)鑒賞引導(dǎo)的角色，引導(dǎo)孩子們?nèi)バ蕾p各類線描繪畫作品，從中體會(huì)線描畫的美感，使孩子們認(rèn)識(shí)到線描畫的特點(diǎn)。幼兒畫線描畫的目的并非要把它描繪成真正的物體，因此，兒童線描畫與繪畫技術(shù)無(wú)關(guān)，老師也無(wú)須向孩子們灌輸過(guò)多的技術(shù)知識(shí)。教師可以從日常的事物中找到可以觀察的實(shí)物，通過(guò)引導(dǎo)向兒童滲透必要的知識(shí)，從而使其形成審美感知的技能，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

三、兒童線描畫教學(xué)中的指導(dǎo)策略

（一）從身邊實(shí)物為素材，累積線描基礎(chǔ)

例如，在進(jìn)行《漂亮的圍巾》的線描畫創(chuàng)作時(shí)，老師拿各種圍巾給孩子們觀看、鑒賞圍巾上的各種圖案和紋路，并引導(dǎo)孩子們?nèi)タ春捅磉_(dá)出圍巾上的（小點(diǎn)、小圓、花朵、樹葉、波浪線等等），觀察這些形狀和線條是怎么規(guī)律排序或無(wú)規(guī)律排序，幼兒在畫漂亮的圍巾時(shí)就可以用到這些形狀或線條來(lái)進(jìn)行裝飾，起到“畫龍點(diǎn)睛”之筆。平時(shí)在生活中如果發(fā)現(xiàn)一些事物上的花紋也可以供幼兒觀察與發(fā)現(xiàn)花紋的特征，在生活中慢慢積累了這些素材后對(duì)于幼兒線描畫的繪畫有很大的幫助。教師不用刻意去教孩子一些線描的技巧，培養(yǎng)幼兒在生活中形成潛移默化的積累線描基礎(chǔ)。

（二）首先描繪事物的輪廓和結(jié)構(gòu)，然后用圖案或線加以修飾

孩子逐漸掌握了線描畫的基本知識(shí)，掌握了線條;在完成了點(diǎn)、線、面的基本種類和繪畫方法之后，老師會(huì)引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)、線、面創(chuàng)造出更多的圖案，并將其填充到已繪畫好的物體上。例如，我們?cè)诮M織線描畫《春天的花》《漂亮的風(fēng)車》《各種各樣的房子》，這些東西的外觀特點(diǎn)都是孩子們所熟知的，他們可以很容易地勾勒出他們的輪廓。

（三）運(yùn)用多種方法促進(jìn)兒童線描畫的學(xué)習(xí)

在線描畫教學(xué)中也可以通過(guò)講述故事的方法進(jìn)行線描畫的教學(xué)演示。比如在開(kāi)展《蜘蛛的網(wǎng)》線描畫活動(dòng)時(shí)，老師們可以通過(guò)講述小蜘蛛捕捉昆蟲的過(guò)程，老師一邊講述，一邊在紙上畫出蜘蛛網(wǎng)的紋路，一邊寫，一邊讓孩子們學(xué)會(huì)如何捕捉昆蟲。因此，在這個(gè)故事里，孩子們?cè)诶L制蜘蛛網(wǎng)的時(shí)候，就知道要把蜘蛛網(wǎng)畫得更密一點(diǎn)才能捕捉到昆蟲。線描畫教學(xué)中需要教師運(yùn)用多種方法來(lái)啟發(fā)兒童的創(chuàng)意，讓兒童按照自己的喜好去學(xué)，從而在藝術(shù)實(shí)踐中真正地運(yùn)用自己的主觀能動(dòng)性和主體性，從而提高兒童 的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

（四）提倡兒童使用各種線描來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造

在初步了解線描畫的特征與方法后，可以指導(dǎo)兒童進(jìn)行想象力的拓展，運(yùn)用點(diǎn)、線、面等手段，創(chuàng)作出豐富的畫面。比如我們舉辦了一場(chǎng)大型繪圖《美麗的春天》，有些小朋友用不同大小的圓點(diǎn)描繪了春日的綿綿細(xì)雨，有的幼兒用纏繞的線表現(xiàn)春天里的春風(fēng)，還有的幼兒用不同的花紋來(lái)表現(xiàn) 春天里美麗的蝴蝶穿的新衣裳。這是一副很漂亮的畫面。

（五）應(yīng)重視激勵(lì)性評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是線描畫教學(xué)中不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是對(duì)兒童審美能力的確認(rèn)和糾正。兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中，其自身的發(fā)展還不夠完善，所以要對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。首先要充分考慮到兒童的藝術(shù)需求和兒童的心理發(fā)育狀況，因此，兒童的創(chuàng)作不應(yīng)以成年人的視角來(lái)評(píng)判，應(yīng)以其身體和精神的發(fā)展為依據(jù)。比如在開(kāi)展《花》的線描畫活動(dòng)時(shí)，有些孩子的繪畫很簡(jiǎn)單，很卡通，只用一條線條勾勒出了花瓣，缺少了藝術(shù)的美感。然而此時(shí)，我們并不能用大人的視角去看待孩子們所要描繪的東西，老師應(yīng)該尊重他們的想象力，不去約束他們，也不去用他們自己的觀點(diǎn)去判斷他們。其次，老師在評(píng)價(jià)中要注意孩子的前后發(fā)展，要積極地激勵(lì)孩子的成長(zhǎng)，面對(duì)孩子的失誤要有耐心，要從孩子的全面發(fā)展出發(fā)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、結(jié)論

教師要循循善誘、要鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的天賦。每個(gè)兒童的作品都有自己的情緒，老師應(yīng)該以贊賞的目光來(lái)對(duì)待。兒童的創(chuàng)作是最天然的、最好的藝術(shù)。兒童線描畫既能表現(xiàn)情感，又能表達(dá)情感，又能促進(jìn)兒童的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和想象力。教師在教導(dǎo)幼兒線描畫的過(guò)程中，要著重于對(duì)幼兒材料、內(nèi)容、評(píng)價(jià)等進(jìn)行指導(dǎo)，并扮演好引導(dǎo)的作用，使幼兒在奇妙、多元的線描畫中得到收獲，并得到健康、全面的發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：梁慧嬋）