堅(jiān)守初心，做有溫度的“引路人”

楊穗智

“經(jīng)師易求，人師難得。”做學(xué)生的“引路人”，給學(xué)生埋下真善美的種子，應(yīng)是我們作為教師的初心。工作17載的我，一路走來(lái)，伴隨著青春的感動(dòng)與淚水……教師的生活如此平凡，可就在這平凡的歲月里，從開(kāi)始的感動(dòng)了自己，到后來(lái)感動(dòng)了學(xué)生、家長(zhǎng)……成為學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的教師，自己的專業(yè)能力也在不斷的磨礪中得到發(fā)展。每年的教師節(jié)，總有畢業(yè)多年的孩子和家長(zhǎng)發(fā)來(lái)祝福的短信，依然讓我心潮澎湃，感動(dòng)不已。是的，我想在感動(dòng)和被感動(dòng)的過(guò)程中，將繼續(xù)堅(jiān)守一名教師的初心，做一個(gè)有溫度的“引路人”，去尋找教育的詩(shī)和遠(yuǎn)方。

一、思政教師的初心和使命

我國(guó)發(fā)展正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，我們正在為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)而努力。青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。教師要牢記為國(guó)育人育才的使命，堅(jiān)定學(xué)生理想信念，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)能堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。特別是作為一名思政教師，我深深地感受到肩上的歷史重任和時(shí)代要求，也更加堅(jiān)定和明確立德樹(shù)人的初心和使命。

二、做有溫度的“四個(gè)引路人”

立德樹(shù)人，就要做一個(gè)有溫度的教師，做好學(xué)生的“四個(gè)引路人”，即做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

（一）做學(xué)生錘煉品格的引路人。

做一個(gè)有溫度的教師，尤其是一名思政教師，要注重通過(guò)有效的教學(xué)育人方法，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和優(yōu)良的品格，讓學(xué)生不僅能成為一名合格的公民，更要成為一名優(yōu)秀的中華兒女。教師用生命影響生命，用人格影響人格，用品格塑造品格，與學(xué)生共成長(zhǎng)。這個(gè)學(xué)期，班上的小新終于回來(lái)了……3歲時(shí)父母離異后，就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的爸爸，2019年上了初一，他的媽媽因其身體不適辦理休學(xué)一年。2020年來(lái)到了我新接的初一班級(jí)。開(kāi)學(xué)15天后，還沒(méi)有來(lái)得及熟知孩子的情況，他的媽媽就每天以身體為由給孩子請(qǐng)病假不回學(xué)校上學(xué)……直到有一天，孩子發(fā)給我好幾條qq短信：“老師，最近我自殺的念頭很頻繁，但是一想到我媽媽，又覺(jué)得她很可憐……”凌晨的信息，把我驚醒。我立即意識(shí)到這個(gè)常年休學(xué)的孩子急需幫助。救人！“親其師，才會(huì)“信其道”。我和他通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天，一天、一個(gè)月、一年……小新對(duì)我敞開(kāi)了心扉，嘗試我給他的建議，嘗試改變自己的觀念和認(rèn)識(shí)……在和小新的交流中，我深深地感受到他是個(gè)懂事且懂得感恩的孩子，發(fā)現(xiàn)他心理比同齡人都成熟。但是，常年不出家門(mén)的他，幾乎沒(méi)有現(xiàn)實(shí)中的朋友和信賴的長(zhǎng)輩可以傾訴……從2020年至今，兩年過(guò)去了，我和他從陌生到熟悉，從他對(duì)別人的不信任到對(duì)我的信任，從不愿意接觸社會(huì)到逐漸親社會(huì)……我常常鼓勵(lì)他，通過(guò)家訪和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，和他以及他的媽媽建立的情感聯(lián)系。用生命激活生命，用品格塑造品格，引導(dǎo)他樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美，學(xué)會(huì)走近和融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)的人際交往中去?！K于，在兩年后的這個(gè)學(xué)期，小新回來(lái)了，帶著陽(yáng)光與自信，帶著溫暖與理解，走進(jìn)了我們的班級(jí)，走進(jìn)真實(shí)的生活中，去感受生活的美好和善良。

每當(dāng)孩子們有秘密找我傾訴的時(shí)候，都會(huì)充滿陽(yáng)光的離開(kāi);每當(dāng)孩子和父母發(fā)生矛盾的時(shí)候，父母都來(lái)找我問(wèn)問(wèn)解決的方法;每當(dāng)課多時(shí)，咽喉發(fā)炎，聲音嘶啞，班上都會(huì)比以往更加安靜。每當(dāng)學(xué)校教師集中學(xué)習(xí)時(shí)，班上都秩序井然、自主管理。我深知：育人有溫度，前行有力量。

（二）做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人。

做一個(gè)有溫度的教師，不僅要教給學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)，更應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生怎么去學(xué)。通過(guò)校本培訓(xùn)、市級(jí)和區(qū)級(jí)的教研活動(dòng)，中小學(xué)教師繼續(xù)教育等平臺(tái)，自己也在不斷提高知識(shí)的專業(yè)化，系統(tǒng)化，更新自己的教學(xué)理念，積極反思和探索適合自己的教學(xué)模式和風(fēng)格，取得了一定的成績(jī)：指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng);所帶班級(jí)在培養(yǎng)中不斷地端正學(xué)習(xí)態(tài)度和提高學(xué)習(xí)成績(jī);與此同時(shí)，育人教學(xué)成果也在不斷反思中積累……在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)中，自己也在教育教學(xué)總結(jié)中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

（三）做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人

做一個(gè)有溫度的教師，特別是思政教師，不僅要鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，更要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)造實(shí)踐，力爭(zhēng)成為創(chuàng)新型人才。要敢于引導(dǎo)學(xué)生課堂內(nèi)外提出質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生思考并提出的新觀點(diǎn)，新思想。在教學(xué)中，我注重拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，遵循課標(biāo)和學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的目標(biāo)，讓學(xué)生將教材的理論和與生活實(shí)踐相統(tǒng)一，做到知情意行合一。2020年，新接手的班級(jí)中數(shù)學(xué)學(xué)霸小澤道法學(xué)科從未及格，他說(shuō)主要是沒(méi)有興趣，覺(jué)得學(xué)的東西用不上。在課堂上，我嘗試運(yùn)用小組研學(xué)、情境展示、課題研討、課堂辯論、主題演講等方式教學(xué)，采取多元化的評(píng)價(jià)方式，從優(yōu)秀的文化節(jié)目中吸取靈感，讓學(xué)生在教學(xué)視頻中感受真善美，引導(dǎo)學(xué)生逐漸去認(rèn)同我們所倡導(dǎo)的正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和豐富的情感，通過(guò)不斷創(chuàng)新課堂形式和改變課堂評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。慢慢的，小澤從沒(méi)有興趣到“發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)意思”，接著發(fā)現(xiàn)“道法其實(shí)挺有趣，說(shuō)的都是我們的生活?！睒銓?shí)的話語(yǔ)中，讓我更加堅(jiān)定了信心去改變自己的課堂。2021年，自己有幸參與了市級(jí)繼教網(wǎng)信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)，也升級(jí)改造了自己的課堂。借助技術(shù)的“工具力量”，創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式和方式，提升課堂的實(shí)效性、吸引力和時(shí)代感，更好地發(fā)揮我們思政課立德樹(shù)人的功效。

（四）做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

做一個(gè)有溫度的思政教師，要教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，這也是每位教師應(yīng)盡的教育職責(zé)。教育學(xué)生要有大格局、大視野，不能僅僅思考自己，更要“達(dá)則兼濟(jì)天下”，要做一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)有責(zé)任感、使命感、自豪感，為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。課堂上，作為2020年疫情的經(jīng)歷者、見(jiàn)證者的我和我的學(xué)生，通過(guò)視頻、文字資料等信息的再加工學(xué)習(xí)，深深地感動(dòng)于中國(guó)抗擊疫情的舉國(guó)相助，感動(dòng)于無(wú)數(shù)個(gè)最美的逆行者、感動(dòng)于服從國(guó)家統(tǒng)一部署無(wú)數(shù)個(gè)居家抗疫的中國(guó)人……作為思政課教師，我深感這就是一堂充滿愛(ài)國(guó)主義情懷的現(xiàn)實(shí)正在上演的思政大課。我們有責(zé)任把同胞們用生命、用熱血、用奉獻(xiàn)、用舍我其誰(shuí)的愛(ài)國(guó)贊歌記錄下來(lái)，在課堂上為學(xué)生講好中國(guó)抗疫故事，弘揚(yáng)中國(guó)精神;三名航天員回到地球抵達(dá)北京的激動(dòng)時(shí)刻;“新時(shí)代的時(shí)代楷模”“四有好老師”吳蓉瑾、王紅旭是我們的典范……我們要向他們學(xué)習(xí)。做一個(gè)有“溫度”的教師，傳導(dǎo)給學(xué)生滿滿的正能量……這一個(gè)個(gè)鮮活的故事，不僅讓我也讓小澤和同學(xué)們感動(dòng)了。把理論和現(xiàn)實(shí)對(duì)接，讓學(xué)生真正感受到真理的光芒，體會(huì)到信仰的力量，學(xué)會(huì)用中西對(duì)比、古今對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生感知今日中國(guó)取得的非凡成就的可貴和不易……小澤和同學(xué)們感慨：原來(lái)道法課堂如此有生命力！在“我的祖國(guó)”時(shí)政評(píng)論和主題演講中，聽(tīng)到稚嫩的學(xué)生一句句慷慨激昂的誓詞：我們要好好學(xué)習(xí)，成為一名對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用的人，為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

“人民教育家”于漪老師說(shuō)：什么是教師？教師就是給學(xué)生點(diǎn)亮人生明燈的，自己首先要心中有太陽(yáng)，努力成為一個(gè)大寫(xiě)的人?！蟆褪且粋€(gè)人張開(kāi)雙臂擁抱祖國(guó)、擁抱人民、擁抱世界，做‘大先生’就要有這樣的氣派、這樣的格局。我覺(jué)得思政教師更應(yīng)如此。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！我將繼續(xù)堅(jiān)守初心，做一個(gè)有溫度且自信的“引路人”。

（責(zé)任編輯：劉屏婷）