淺談角色游戲在幼兒品格教育中的作用

王征

摘要：幼兒園是孩子們接受啟蒙教育的最初階段，而這一階段，更是幫助幼兒建立良好思維品格的黃金時期。在幼兒園的展開的教育活動中，幼兒教師應充分認識到自身所要承擔的教育責任，積極轉變思想、更新理念，尋求新的教育模式，為孩子們構建出一個健康歡樂的成長環(huán)境。因此，幼兒教師需注重教育方式多元化的改良，將角色游戲應用到對幼兒的品格教育中，提升孩子們的綜合思想水平。本文是針對角色游戲在幼兒品格教育中的應用策略研究。

關鍵詞：角色游戲;品格教育;幼兒

前言：幼兒園是孩子們正式走出家庭，進入系統(tǒng)化啟蒙教育的重要時期?；诖耍變航處熢趯⒆觽冞M行教育活動的過程中，應不僅局限在開發(fā)幼兒思維邏輯、語言表達的基本層面上，而是要注重對孩子們品格的教育，使幼兒在啟蒙教育的最初階段就建立起良好的思維品格，促進幼兒在德育上的全面發(fā)展。因此，幼兒教師應合理利用角色游戲，提高孩子們的思維品質，讓幼兒在角色中成長，與小朋友們之間建立良好的友誼，并樹立正確的道德觀念。

一、當前幼兒教育存在的問題

在當前的幼兒園教育系統(tǒng)中，部分幼兒教師沒有注重教育模式的多元化，固執(zhí)地使用單一的方式，來對孩子們展開教育活動。如此，不僅無法實現(xiàn)教育的目標，還會嚴重影響對幼兒的教育質量，違背了幼兒園啟蒙教育的初衷[1]。另一方面，部分幼兒教師在對待幼兒品格教育的方面，沒有對其產(chǎn)生足夠的重視，甚至運用“一帶而過”的敷衍態(tài)度，將幼兒園教育停留在保持孩子不哭不鬧、不磕不碰的層面上，使幼兒園完全淪為了供孩子們娛樂的“游樂場”。品格教育是當代幼兒啟蒙教育中的重要教育項目，其不僅可以幫助孩子們在人生的最初階段，建立起良好的思維品質，還有助于讓幼兒們融入社會、走出家庭的局限環(huán)境。然而，部分幼兒教師卻沒有充分認識到這一點，在教育內容上一味地迎合家長，讓幼兒園教育小學化，如此揠苗助長的過激行為，只會讓孩子們過早地喪失對學習的興趣。因此，幼兒教師需認真梳理以上的教育問題，落實對幼兒的品格教育，使孩子們在游戲中可以促進品格的提升，度過一個歡樂的幼兒園時期。

二、角色游戲在幼兒品格教育中的作用

（一）在角色游戲中，可以促進孩子們的思維品質

角色游戲是當前幼兒園教育中一種常用的教育手段，其不僅可以幫助孩子們更好地融入到教師所營造的教育環(huán)境中，還可以促進孩子們的思維品質，讓幼兒學會在角色游戲中尋找到一定的人生哲理，從而促進自身品格的提升，使幼兒園的啟蒙教育上升到一個嶄新的高度。如幼兒教師在構建角色游戲時，可將一些富有人生哲理的小故事融入其中，讓孩子們分別扮演其中的一個人物。以《龜兔賽跑》為例，幼兒在分別扮演兔子和烏龜?shù)倪^程中，知道了謙虛使人進步、驕傲使人落后的人生道理，明白只有一步一步腳踏實地生活，才能取得最后的成功，而偷懶?；粫瓉硎〉慕Y局。因此，幼兒教師讓孩子們在角色游戲中完成角色扮演，可以讓孩子們更好地吸收知識的養(yǎng)分，在所扮演的角色中了解到一定的人生道理，從而有效提升幼兒的思維品質。

（二）在角色游戲中，可以讓孩子們建立良好的友誼

擁有一個良好的品格，不僅體現(xiàn)在思維品質的層面上，還需要孩子們懂得如何與他人相處，如何在彼此之間建立起良好的友誼關系。因此，幼兒教師通過角色游戲激發(fā)孩子們的表演欲望，從而使其融入到集體活動之中，并與其他小朋友們共同完成表演，切身的領悟到團隊合作的重要性，讓孩子們在角色游戲中建立起良好的友誼關系，進一步促進孩子們優(yōu)良品格的建立，實現(xiàn)了幼兒園品格教育的教育目標[2]。如為了增進孩子們之間的交流溝通，幼兒教師可讓幼兒們在角色游戲中相互助力，并添加團隊合作的元素，從而有效拉近幼兒與幼兒之間的距離，讓孩子們深刻認識到只有建立團隊意識，增進彼此之間的配合，才能更好地完成角色游戲的任務，并督促其在角色游戲的過程中，與其他小朋友建立起良好的友誼，進而提高幼兒的思想品格。

（三）在角色游戲中，可以讓孩子們樹立正確的道德觀

樹立正確的道德觀念是品格教育最成功的典范，幼兒們能夠在接受啟蒙教育的最初階段，便建立起良好的道德觀，不僅可以讓孩子們的德育觀念得到質得飛躍，還可以為日后融入社會生活，打下良好的基礎[3]。因此，幼兒教師帶領孩子們進行角色游戲，可以使幼兒在游戲中領略到優(yōu)良品格的真諦，并有效提升孩子們的思維品質，幫助幼兒樹立起正確道德觀念的同時，也能助力其建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，可謂是一舉多得的有效教育手段。如幼兒教師可將一些蘊含道德觀念的小故事設為游戲的背景，讓孩子們在角色游戲中漸漸吸收到一定的道德思想，從而使幼兒樹立起正確的道德觀念，強化幼兒園時期的啟蒙教育質量，提高品格教育水平。

結論：綜上所述，在幼兒園的啟蒙教育中，幼兒教師應及時轉變觀念，強調教育思想的多元化，豐富教育內涵，為孩子們營造一個舒適健康地成長環(huán)境。因此，幼兒教師應充分利用角色游戲的方式，讓孩子們在歡樂的游戲中，促進自身思維品質的提升;與小朋友建立起良好的友誼關系，助力幼兒樹立正確的道德觀念?？偠灾?，幼兒教育應不僅停留在對幼兒思維邏輯的培養(yǎng)上，而是需要為孩子們提供優(yōu)質的品格教育，注重德育與思想品格的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 張軍紅. 淺談幼兒道德品質教育中角色游戲的作用[J]. ?2020.

[2] 馮珊萍. 淺談角色游戲在幼兒交往能力培養(yǎng)中的作用[J]. ?2020.

[3] 樊露蒙， 黃麗萍. 淺析角色游戲在幼兒安全教育中的實施策略[J]. 啟迪與智慧：上， 2021（10）：2.