網(wǎng)絡(luò)時代下初中物理教學(xué)應(yīng)對策略之探析

姬航超

摘要：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高網(wǎng)絡(luò)時代下多媒體的教學(xué)效率，文章首先闡述了多媒體的內(nèi)涵與教學(xué)優(yōu)勢，然后分析了多媒體在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的問題，最后提出了多媒體在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);初中物理教學(xué);網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)優(yōu)勢

前言

隨著科技進(jìn)步發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入到了全新的網(wǎng)絡(luò)時代，媒體滲透進(jìn)我們的生活，與我們的工作學(xué)習(xí)息息相關(guān)。與傳統(tǒng)教育形式相比，多媒體教育具有獨特的特點和優(yōu)勢。將多媒體應(yīng)用于初中物理教育，可以豐富物理教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。然而，在實際教學(xué)中，由于知識匱乏、設(shè)施條件差、設(shè)備缺乏維護(hù)等因素，在初中物理教學(xué)中使用多媒體存在許多問題。

一、網(wǎng)絡(luò)媒體在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的問題

（一）過于形式化，實效性偏低

網(wǎng)絡(luò)下的多媒體技術(shù)教學(xué)是集信息技術(shù)、媒體技術(shù)和教育技術(shù)為一體的全新的教學(xué)模式。隨著網(wǎng)絡(luò)科技時代的飛速發(fā)展，許多初中物理教師在多媒體課程中逐漸步入正規(guī)，多媒體軟件運用地十分熟練，卻沒有體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。有些教師更是不考慮學(xué)生在物理課程中的目標(biāo)和感受，直接使用他人的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，在因材施教上有所欠缺。

（二）錯誤運用多媒體的教學(xué)模式

經(jīng)過多年教學(xué)實踐，多媒體被認(rèn)為是對初中物理教學(xué)的有效補充。多媒體下的教學(xué)內(nèi)容可以是展示物理現(xiàn)象，詮釋物理內(nèi)容，描述不易觀察到的現(xiàn)象，或某些學(xué)習(xí)方法技巧的介紹，這就需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和知識儲備，另外多媒體不僅可用于課堂教學(xué)，還可用于學(xué)生課前準(zhǔn)備和課后的強化。然而，許多物理教師準(zhǔn)備的多媒體課件只會直接從其他視頻中剪輯出來，或直接利用別人的多媒體課件，嚴(yán)重缺乏靈活多樣的應(yīng)用形式。

（三）片面理解多媒體教學(xué)實施重點

以視頻為載體，精美的視頻圖像是多媒體實施的先決條件，但絕不是決定多媒體教學(xué)成功的關(guān)鍵因素。雖說精美的影視資料可以吸引學(xué)生的目光，調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性，但是教學(xué)的主體是學(xué)生而并非多媒體技術(shù)，多媒體課件的外在形式并不完全重要，教學(xué)的內(nèi)在內(nèi)容是最關(guān)鍵的。然而，很多老師不懂教學(xué)的本質(zhì)，過于重視設(shè)計圖像、視頻內(nèi)容，而將教學(xué)本身的內(nèi)容減少較多，整體質(zhì)量上也降低了等級，學(xué)生在課堂上一味欣賞視頻，卻沒能接收到知識的輸出，教學(xué)目的完全本末倒置。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的改進(jìn)措施

（一）重視多媒體教學(xué)，提高多媒體教學(xué)實效

如果想充分提高多媒體課堂的效率，初中物理教師首先應(yīng)當(dāng)改變多媒體教學(xué)的方式，找到自身教學(xué)特點并提升自我教學(xué)優(yōu)勢。首先，提高多媒體教學(xué)效率，基礎(chǔ)知識的教育一定要作為重點，教師必須精心挑選教學(xué)主題并進(jìn)行合理化設(shè)計，參考物理課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，以確保內(nèi)容確實能夠提高教學(xué)效率。為達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)，教師要仔細(xì)研究物理教材，了解課堂的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，全面了解實際的教學(xué)要求，保證多媒體教學(xué)的有效性。例如，講“聲現(xiàn)象”一章節(jié)時，教師可以選擇有趣的動畫視頻，用視頻展示聲音的產(chǎn)生與傳播、日常生活中聲的利用，使得抽象化的知識變得更加形象具體。

（二）靈活應(yīng)用多媒體教學(xué)

教師要擺正多媒體教學(xué)的位置，多媒體技術(shù)作為課堂教學(xué)的輔助內(nèi)容，可以適當(dāng)提供圖片、視頻等課堂上不方便展示的科技材料，是課堂的‘調(diào)味劑’，并非‘主菜’。教師可以將多媒體與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合達(dá)到滿分的教學(xué)課堂，使多媒體充分發(fā)揮其作用，而并非將多媒體技術(shù)作為主要節(jié)目展示給學(xué)生，在安排多媒體課堂內(nèi)容時需掌握時間分配，把握火候，擺正輔助內(nèi)容的正確位置。在矯正多媒體輔助位置的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)靈活將其運用。如果教學(xué)的內(nèi)容需要學(xué)生的實際實踐，教師也要創(chuàng)建“引導(dǎo)問題”類型的課堂情境，使學(xué)生能夠獨立地完成以問題為導(dǎo)向的實踐。

（三）提高多媒體內(nèi)容質(zhì)量

將教學(xué)內(nèi)容作為多媒體教學(xué)的優(yōu)先事項，畢竟教學(xué)內(nèi)容才是多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)。在將多媒體應(yīng)用于初中物理教學(xué)時，教師不應(yīng)只是注重如何設(shè)計精美的插圖多媒體，而應(yīng)始終注重內(nèi)容，注重多媒體教學(xué)內(nèi)容的語言組織。尤其是教師不必過于追求美麗的視頻圖像，而是必須深挖教學(xué)內(nèi)容將其改裝成更便于讓學(xué)生理解的知識點。為了提高多媒體內(nèi)容的質(zhì)量，教師可以從以下幾點開始：第一，多媒體語言要扎實簡單，講究煉字，精心專研后再添加上去，不要太長。其次，多媒體的內(nèi)容必須能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和反思，將學(xué)生領(lǐng)入知識的海洋;最后，必須打造更有助于學(xué)生理解知識，深入學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。

結(jié)語

在初中物理教育中，利用多媒體優(yōu)化課堂呈現(xiàn)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是可能的。面對教育應(yīng)用帶來的問題，初中物理教師必須采取相應(yīng)的措施提高問題的表達(dá)，促進(jìn)初中物理教育和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的全面提高。

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