小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)研究與實(shí)踐

張和平

摘要：在信息化的社會(huì)，信息技術(shù)教育是一個(gè)重要的課題，尤其是對(duì)于剛剛接觸計(jì)算機(jī)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)比較淺顯和片面，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中人們用計(jì)算機(jī)的目的往往是打游戲或者其他娛樂(lè)活動(dòng)。所以及時(shí)更正學(xué)生和父母的思想觀(guān)念也是課堂中重要的目標(biāo)。本文從獲取網(wǎng)絡(luò)信息、管理儲(chǔ)存文件、創(chuàng)作電子報(bào)刊三個(gè)方面對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課進(jìn)行了簡(jiǎn)單研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)方法;改進(jìn)策略

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)是全民學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)，適合的教學(xué)方式可以讓網(wǎng)絡(luò)化的普及事半功倍，也可以為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的技術(shù)型人才。所以小學(xué)信息教師應(yīng)該具有強(qiáng)大的自信，而不能因?yàn)樾畔⒄n是副科而得過(guò)且過(guò)。作為一線(xiàn)的教育工作者，應(yīng)該提出合適的改進(jìn)策略讓這堂課發(fā)揮更大的功能。

1 獲取網(wǎng)絡(luò)信息

植物信息大搜索。本節(jié)課可以讓孩子們初步了解搜索引擎的使用方法、掌握利用文字和圖片搜索信息的技巧、通過(guò)搜索出的信息，再對(duì)信息進(jìn)行進(jìn)一步的甄別，過(guò)濾無(wú)用信息。例如：《植物信息大搜索》中的自主探究?jī)?nèi)容有一試題：“使用搜索引擎搜索白樺木的外形特征和生長(zhǎng)環(huán)境以及所屬科目”。得出“白樺樹(shù)是落葉喬木，樹(shù)干可以達(dá)到二十多米，樹(shù)莖有半米粗。它樹(shù)干的表皮呈白色，樹(shù)皮比較容易剝下來(lái)，葉子呈橢圓狀，花開(kāi)的比較早，一般是先開(kāi)花后發(fā)芽，生長(zhǎng)在濕潤(rùn)的土壤中或者山坡上”。其中“樹(shù)皮易剝，開(kāi)花發(fā)芽”的信息是對(duì)狀態(tài)的形容，而非題目要求的特征，所以屬于無(wú)用信息。通過(guò)這節(jié)課，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以讓信息甄別更容易，讓孩子們懂得學(xué)科之間的連貫性。

成語(yǔ)故事巧儲(chǔ)存。本節(jié)課可以讓孩子們學(xué)習(xí)怎么保存圖片、文字網(wǎng)頁(yè)、因?yàn)椴还苁鞘褂糜?jì)算機(jī)還是手機(jī)，學(xué)會(huì)保存信息才是進(jìn)行下一步創(chuàng)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)和興趣。但是有些文字和網(wǎng)站是不能直接下載或保存的，告訴學(xué)生因?yàn)閲?guó)家近幾年加大了對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，教育學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)創(chuàng)作，還要學(xué)會(huì)保護(hù)我們的勞動(dòng)成果，在上網(wǎng)時(shí)也要注意自己在網(wǎng)絡(luò)上的言行和素質(zhì)，獲取信息要合理合法。

工具下載速度快。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該先分析自己需要下載的內(nèi)容，如果有特殊的下載需求，學(xué)會(huì)應(yīng)該選用更高效的下載工具。針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題留出探索新知的板塊，例如：常用的下載工具有哪些、迅雷軟件窗口有哪些組成部分、迅雷下載工具中斷點(diǎn)續(xù)傳是如何操作的等等。

2 管理儲(chǔ)存文件

《電腦文件分類(lèi)存》本課在計(jì)算機(jī)中扮演清道夫和田螺姑娘的角色，刪除無(wú)效文件，讓同類(lèi)型的內(nèi)容分別回到屬于自己的文件夾中。首先教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文件內(nèi)容進(jìn)行歸納，并重新命名一個(gè)簡(jiǎn)潔合適的標(biāo)題，其次對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)學(xué)的基礎(chǔ)培訓(xùn)，包括格式分類(lèi)法、首字母分類(lèi)法、內(nèi)容分類(lèi)法等。讓學(xué)生從計(jì)算機(jī)開(kāi)始，對(duì)其他的學(xué)科和自己的生活也定期進(jìn)行歸納總結(jié)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師在課堂上應(yīng)該習(xí)慣于總結(jié)難點(diǎn)和引申點(diǎn)，便于學(xué)生課后練習(xí)。例如本課難點(diǎn)：查看縮略圖的方法、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)Ctrl鍵和shift鍵，利用Ctrl和Shift鍵來(lái)多選文件的技術(shù)，以及復(fù)制與粘貼和剪切與粘貼兩種方法等。

例如，在講《文件刪除巧恢復(fù)》這一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將電腦中的垃圾文件進(jìn)行清理，學(xué)會(huì)清空回收站和還原回收站中有用文件還原的方法。所以先讓學(xué)生辨別什么是所謂的“垃圾”文件，什么是用不到的文件，什么是重復(fù)的文件，再進(jìn)行對(duì)癥下藥的刪除。也要提醒學(xué)生操作這一步驟時(shí)需要小心謹(jǐn)慎，盡量避免錯(cuò)刪，如果避免不了，怎么去補(bǔ)救呢，這一問(wèn)題也可以留作課外作業(yè)讓學(xué)生自己研究，下節(jié)課可以相互分享。學(xué)生的想法可以讓課堂的知識(shí)吸收率成指數(shù)增長(zhǎng)。

3 創(chuàng)作電子報(bào)刊

《我用電腦記趣事》這一課不只是單純的學(xué)習(xí)操作技巧，而是幫助學(xué)生觀(guān)察生活、記錄生活，指引學(xué)生總結(jié)電腦寫(xiě)作的優(yōu)勢(shì)?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)課本上提供的圖片，跟著課本上的方法進(jìn)行首都創(chuàng)作。老師可以解答操作中的誤區(qū)和需要補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)，更多的是要尊重學(xué)生的想法，這樣不僅可以激發(fā)孩子們創(chuàng)作上的熱情，也提高了技術(shù)上的水平，對(duì)一些以往不懂得知識(shí)點(diǎn)也可以無(wú)師自通了。下堂課可以選擇優(yōu)秀的學(xué)生作品進(jìn)行課內(nèi)展示，或者選擇網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀模板與學(xué)生作品進(jìn)行對(duì)照，提出需要優(yōu)化的建議，這樣會(huì)讓課堂進(jìn)入正向激勵(lì)。

應(yīng)用模板提檔次。本課的目標(biāo)是對(duì)現(xiàn)成的進(jìn)行鑒賞、然后做出修改，再加入獨(dú)特的符號(hào)和插件。在教學(xué)時(shí)，一定要注意學(xué)生對(duì)色彩的敏感度和元素布局的理解，還要注意文字和圖片的理解，指導(dǎo)他們做出更具自己風(fēng)格的作品。例如：把重要的元素放大、平放的圖片不如立體錯(cuò)落的高級(jí)、不要認(rèn)為圖片和文字都是單一的元素，可以將文字穿插在圖片中，反之亦然、有對(duì)稱(chēng)的畫(huà)面雖然穩(wěn)定，但比較呆板，切割圖片，突破形狀，就能夠讓人耳目一新等。

結(jié)語(yǔ)

教師在進(jìn)行信息技術(shù)授課時(shí)，首先要做的是讓學(xué)生懂得信息化的便利、重要性和對(duì)社會(huì)發(fā)展的利弊，激勵(lì)孩子們正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)孩子們對(duì)科技的好奇心。如果學(xué)生有沉迷網(wǎng)絡(luò)的苗頭，教師也有責(zé)任對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德。

參考文獻(xiàn)：

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