經(jīng)典誦讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施策略

唐燕

摘要：隨著國(guó)家對(duì)教育行業(yè)中傳統(tǒng)文化的大力推廣，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性也得以顯現(xiàn)出來。加強(qiáng)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全方位的可塑性人才，教師的教學(xué)方式也在不斷的提高和創(chuàng)新，為了保證教師的教學(xué)質(zhì)量和對(duì)教育質(zhì)量的完善。學(xué)校應(yīng)該大力推廣課外閱讀的活動(dòng)，將經(jīng)典誦讀比賽和教室閱讀文化角應(yīng)用到教學(xué)中來，讓學(xué)生積極的參加誦讀大賽，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，成為了學(xué)校教學(xué)任務(wù)的重中之重，讓學(xué)生通過閱讀經(jīng)典文學(xué)提高自己的知識(shí)眼界。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;經(jīng)典誦讀;誦讀比賽

在現(xiàn)在社會(huì)的快速發(fā)展下，紙質(zhì)書籍逐漸被淘汰，信息化時(shí)代，高科技層出不窮，讓大家對(duì)經(jīng)典書籍的閱讀越來越有距離感。經(jīng)典文學(xué)之所以能成為經(jīng)典，一定是有能夠成為經(jīng)典的理由，一方面是因?yàn)樯婕胺矫鎻V泛，另一方面是因?yàn)闀恼Z(yǔ)言深邃具有淺顯易懂的道理。學(xué)生眼界的拓寬，對(duì)于學(xué)生的閱讀習(xí)慣和對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，是推廣鼓勵(lì)學(xué)生接觸經(jīng)典文學(xué)閱讀的主要原因。

一、經(jīng)典誦讀在小學(xué)語(yǔ)文教育里的實(shí)施原則

（一）經(jīng)典性

教師在推薦經(jīng)典書籍時(shí)，應(yīng)該把重心放在書籍內(nèi)容與質(zhì)量上，對(duì)書籍的選取嚴(yán)格把關(guān)。并不是所有書籍都能被稱為經(jīng)典，經(jīng)典應(yīng)該具備以下幾個(gè)條件：書籍必須經(jīng)過時(shí)間的洗禮，擁有較長(zhǎng)的年代感以及內(nèi)容的多樣性;必須給學(xué)生傳遞正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生讀完之后值得深思并且研究的作品;以及在語(yǔ)言表達(dá)能力上是否有著和平時(shí)書籍不一樣的表現(xiàn)手法，在內(nèi)容上有著獨(dú)一無二的見解等，經(jīng)過這樣嚴(yán)格挑選出來的書籍，才能讓學(xué)生放心閱讀，提高學(xué)生的閱讀效率，不至于浪費(fèi)大量的時(shí)間去閱讀無用書籍。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的教學(xué)進(jìn)展，挑選適合學(xué)生年齡段的書籍，不然對(duì)于低年級(jí)同學(xué)，太過于深?yuàn)W的文學(xué)作品可能會(huì)出現(xiàn)讀不懂的情況，還應(yīng)該設(shè)置經(jīng)典誦讀比這種具有競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的比賽，通過學(xué)生的勝負(fù)欲，更好的激發(fā)起學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的研究和閱讀。鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)對(duì)文學(xué)誦讀的熱愛，讓學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣，陪伴學(xué)生的成長(zhǎng)。

（二）開放性

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該對(duì)作品的選擇保持下一種寬容開放性，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里暢游，讓學(xué)生在閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品中打開眼界，在開放式教育的情況下，學(xué)生的性格對(duì)更加開朗，接受能力會(huì)更強(qiáng)。在不同的經(jīng)典文學(xué)作品中不斷錘煉自己的思想深度，體會(huì)作者想要表達(dá)的情感，營(yíng)造開放性的朗讀條件，提高學(xué)生對(duì)誦讀的興趣。古今中外經(jīng)典的文學(xué)不計(jì)其數(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，每一本經(jīng)典文學(xué)的誕生，都經(jīng)歷著時(shí)間的檢驗(yàn)，但是對(duì)于小學(xué)生而言，并不是任何一部經(jīng)典文學(xué)都值得閱讀，要挑選適合年齡段可以理解的作品進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游，給學(xué)生帶來積極的正面影響。

二、經(jīng)典誦讀在小學(xué)語(yǔ)文教育里的實(shí)施策略

（一）注重課程教學(xué)，積極開展誦讀比賽

學(xué)生可以在現(xiàn)在的教材中深入分析，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生教材中已經(jīng)包含了大量的經(jīng)典文學(xué)作品，教師應(yīng)該在課程之外合理安排課外讀物的誦讀時(shí)間，提高學(xué)生的誦讀能力，教師可以再授課教學(xué)時(shí)靈活教學(xué)，建議組織一場(chǎng)以小組為單位的經(jīng)典文學(xué)閱讀鑒賞大賽，結(jié)合音樂的意境，讓學(xué)生體會(huì)作者想要表達(dá)的意境，讓學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品產(chǎn)生共鳴，體會(huì)經(jīng)典文學(xué)作品的美。

（二）設(shè)計(jì)活動(dòng)主題，增加學(xué)生閱讀機(jī)會(huì)

小學(xué)的授課教學(xué)中，應(yīng)該在吸取課本知識(shí)以外的時(shí)間里，有時(shí)間閱讀課外書，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適當(dāng)?shù)匕才耪n外主體活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在經(jīng)典文學(xué)的閱讀中獲得更開闊的眼界，吸引對(duì)經(jīng)典文學(xué)有獨(dú)到見解的學(xué)生參與活動(dòng)，在多種角度下讓學(xué)生豐富視野，品讀經(jīng)典文學(xué)所帶來的魅力。教師應(yīng)該首先明確自己的教學(xué)原則，哪些是可以在學(xué)生課下所開展的活動(dòng)，要做到心中有數(shù)，也不能盲目安排活動(dòng)，要確保學(xué)生能夠有時(shí)間參與課外活動(dòng)。例如：通過多媒體來播放一些經(jīng)典文學(xué)所改編的電影電視劇，鼓勵(lì)學(xué)生可以以不同的表現(xiàn)方式來展現(xiàn)經(jīng)典文學(xué)作品，對(duì)成績(jī)好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)差的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不能因?yàn)橐淮问【蜌怵H。通過不同的表演方式，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶，體驗(yàn)不一樣的閱讀氛圍。

二、經(jīng)典誦讀在小學(xué)語(yǔ)文教育里的實(shí)施意義

（一）提升學(xué)生整體文化素養(yǎng)

為了在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的意義非常重大。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容屬于小學(xué)教育的重中之重，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)的知識(shí)，還應(yīng)該有著豐富的課外閱讀時(shí)間，對(duì)課余時(shí)間進(jìn)行合理的安排，讓學(xué)生通過閱讀文學(xué)經(jīng)典，使得學(xué)生的眼界更加開闊。教師也應(yīng)該承擔(dān)起教書育人的責(zé)任，在日常教學(xué)授課時(shí)，融入經(jīng)典文學(xué)的閱讀來緩解課堂壓力，也不會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)對(duì)經(jīng)典閱讀的厭煩情緒。教師應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)典文學(xué)的閱讀中體會(huì)文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，拓寬學(xué)生的知識(shí)層面，營(yíng)造良好的閱讀氣氛，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的全面提高。教師可以在優(yōu)秀的文學(xué)作品中選取段落，讓學(xué)生閱讀分析并背誦，鞏固知識(shí)的同時(shí)也為日后語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)日常教育指導(dǎo)，教師任務(wù)重大

為了營(yíng)造更良好的閱讀氛圍，還應(yīng)該將經(jīng)典文學(xué)作品融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅能夠增加學(xué)生的誦讀機(jī)會(huì)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，讓學(xué)生拓寬眼界的同時(shí)，讓學(xué)生在經(jīng)典文學(xué)的熏陶下不斷成長(zhǎng)。在特定的情境下教學(xué)，可以讓學(xué)生聲臨其境的體會(huì)作者想要表達(dá)的情感。培養(yǎng)學(xué)生閱讀豐富的經(jīng)典文學(xué)作品的同時(shí)，教師也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自身教學(xué)素質(zhì)的提高，教學(xué)素質(zhì)的更新也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的一種體現(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教育階段中的重中之重，讓學(xué)生在課余時(shí)間通過閱讀提高學(xué)生的素質(zhì)，品味經(jīng)典文學(xué)帶來豐富的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生理解作者想要表達(dá)的感情和中心思想，完成對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的品讀與解析。教師也應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道閱讀可以開闊自己的視野，豐富自己的課余生活，也可以通過閱讀了解國(guó)家的傳統(tǒng)歷史，懂得更多知識(shí)。教師在日常授課時(shí)，也應(yīng)該創(chuàng)新授課方式，讓學(xué)生對(duì)上語(yǔ)文課充滿期待。

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