人才創(chuàng)新視域下的電氣自動(dòng)化專業(yè)控制類課程教學(xué)策略

摘要：人才是社會(huì)發(fā)展最重要的資源，人才創(chuàng)新對(duì)于企業(yè)、社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展都具有重要的意義。本文分析了電氣自動(dòng)化專業(yè)人才創(chuàng)新的特點(diǎn)，指出了人才創(chuàng)新視域下電氣自動(dòng)化專業(yè)控制類課程教學(xué)中存在的問題，并提出了人才創(chuàng)新視域下電氣自動(dòng)化專業(yè)控制類課程的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：人才創(chuàng)新;控制類課程;教學(xué)策略

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的不斷進(jìn)步，人才的觀念在不斷的更新和發(fā)展，目前，我國(guó)高度重視素質(zhì)教育，對(duì)于人才的標(biāo)準(zhǔn)由以成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)榈轮求w美勞全面發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)要求人才具有綜合的全面的素質(zhì)，不同行業(yè)對(duì)于人才的標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重點(diǎn)有所不同。電氣自動(dòng)化專業(yè)控制類課程是培養(yǎng)電氣自動(dòng)化類人才的一門課程，為了滿足企業(yè)和社會(huì)對(duì)人才的需求，我國(guó)很多學(xué)校在電氣自動(dòng)化專業(yè)控制類課程進(jìn)行了改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，并且取得了一定的成績(jī)，但仍然存在一定的問題。改進(jìn)電氣自動(dòng)化專業(yè)控制類課程教學(xué)策略，促進(jìn)人才創(chuàng)新，對(duì)于提高學(xué)校電氣自動(dòng)化專業(yè)控制類課程教學(xué)的效果、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要意義。

一、電氣自動(dòng)化專業(yè)人才創(chuàng)新的特點(diǎn)

（一）具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)

電氣自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)的人才需要具有扎實(shí)的電子技術(shù)、微機(jī)控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且需要知曉電氣設(shè)備的工作原理，需要具備完整全面的知識(shí)理論體系，具有開展實(shí)踐活動(dòng)的扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（二）具有自主創(chuàng)新的能力

電氣自動(dòng)化設(shè)備是一系列高科技的集成品，是技術(shù)創(chuàng)新的成果，而電氣自動(dòng)化設(shè)備的更新?lián)Q代，更是創(chuàng)新創(chuàng)造的體現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)更多的是效率的競(jìng)爭(zhēng)，而效率的提高更加依賴于電氣自動(dòng)化設(shè)備，因此，從某種意義來說，電氣自動(dòng)化設(shè)備的創(chuàng)新速度決定著一個(gè)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，因此，電氣自動(dòng)化專業(yè)人才需要具備較高的自主創(chuàng)新的能力。

（三）具有自主學(xué)習(xí)的能力

隨著技術(shù)的快速發(fā)展，電氣自動(dòng)化行業(yè)的發(fā)展日新月異，作為電氣自動(dòng)化專業(yè)的人才需要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大自己的知識(shí)面才能跟上時(shí)代發(fā)展的要求，才能跟上電氣自動(dòng)化發(fā)展的速度，而知識(shí)的獲得僅靠教師的教授是非常有限的，時(shí)間也是非常短暫的，只有自身具備自主學(xué)習(xí)的能力，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的實(shí)時(shí)更新。

二、人才創(chuàng)新視域下電氣自動(dòng)化專業(yè)控制類課程教學(xué)的中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容偏理論

電氣自動(dòng)化專業(yè)控制類的課程屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)的過程中，學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)是基礎(chǔ)，只有實(shí)踐教學(xué)才是人才創(chuàng)新的根本途徑。但在實(shí)際的電氣自動(dòng)化專業(yè)控制類課程教學(xué)的過程中，很多教師教學(xué)仍以理論教學(xué)為主，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠，實(shí)踐教學(xué)的次數(shù)和內(nèi)容較少，即使開展實(shí)踐教學(xué)，教師也是基于教學(xué)任務(wù)的要求而開展，在實(shí)踐教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)較少，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)少，實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）對(duì)人才創(chuàng)新培養(yǎng)缺乏重視

受我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的理念影響，許多的教師仍然將成績(jī)作為衡量教學(xué)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而沒有認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)缺乏重視。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師更多關(guān)注的是學(xué)生的理論知識(shí)的掌握程度，通過灌輸式的教學(xué)向?qū)W生灌輸知識(shí)，沒有注重學(xué)生的主動(dòng)性，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新性的發(fā)展。

（三）教學(xué)模式單一

在電氣自動(dòng)化專業(yè)控制類課程教學(xué)的過程中，大多數(shù)教師仍然采取傳統(tǒng)的“我教你學(xué)”的教學(xué)模式，課堂互動(dòng)較少，在教學(xué)的過程中，方式方法單一，對(duì)所有的課程所有的學(xué)生都采用一樣的教學(xué)方法，沒有個(gè)性化的教學(xué)模式，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，長(zhǎng)久下來，學(xué)生對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)控制類課程的興趣越來越低，自主性越來越低，創(chuàng)新能力也得不到提高。

三、人才創(chuàng)新視域下的電氣自動(dòng)化專業(yè)控制類課程教學(xué)策略

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在電氣自動(dòng)化專業(yè)控制類課程教學(xué)的過程中，教師要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，深入學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)新能力。在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師自身要了解行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)以及企業(yè)對(duì)人才的需求情況，并據(jù)此優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出實(shí)踐的特色。同時(shí)，教師要注意教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，更新老舊的教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生掌握的是最新的知識(shí)，避免學(xué)生掌握老舊的知識(shí)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。在教學(xué)的過程中，利用一切條件融入實(shí)踐教學(xué)，如帶領(lǐng)學(xué)生參觀相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)過程，參觀電氣自動(dòng)化設(shè)備的應(yīng)用;帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃和管理，提高實(shí)踐教學(xué)的效果。

（二）加強(qiáng)對(duì)人才創(chuàng)新培養(yǎng)的重視

在電氣自動(dòng)化專業(yè)控制類課程教學(xué)的過程中，教師要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)人才創(chuàng)新培養(yǎng)的重視。人才創(chuàng)新的培養(yǎng)具有非常重要的意義。人才創(chuàng)新的培養(yǎng)是改革和發(fā)展電氣自動(dòng)化專業(yè)控制類課程的必然要求，是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，滿足我國(guó)對(duì)人才需求的必然要求，也是學(xué)生走向社會(huì)、自我發(fā)展的必備能力。因此，教師在教學(xué)的過程中要充分認(rèn)識(shí)到人才創(chuàng)新培養(yǎng)的重要性，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力作為教學(xué)的重要目標(biāo)和重要內(nèi)容。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

人才創(chuàng)新的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)性的長(zhǎng)期工程，因此，教師在進(jìn)行電氣自動(dòng)化專業(yè)控制類課程教學(xué)的過程中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)人才創(chuàng)新。如可以采用“1+N”的教學(xué)模式，強(qiáng)化電氣自動(dòng)化專業(yè)控制類課程與其他專業(yè)教學(xué)之間的融合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力;充分利用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段，通過聲音、視頻等的使用，提高教學(xué)的趣味性和形象性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

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作者簡(jiǎn)介：王燕英（1984年1月），性別，女，漢族，籍貫：甘肅;學(xué)歷：本科;專業(yè)：電子信息工程;單位：衡陽(yáng)技師學(xué)院;研究方向：電氣自動(dòng)化控制技術(shù)教學(xué)改革;職稱：中級(jí)。