新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

代穎

摘要：隨著教育的不斷改革與發(fā)展，新課改下的教學(xué)形式也發(fā)生了改變，逐漸向多元化的方向轉(zhuǎn)變。而在新課改下，對我國初中數(shù)學(xué)的教學(xué)也提出了更高的要求，在原有的初中教學(xué)方法融入更多的資源與技術(shù)，并對相關(guān)的教學(xué)方法進(jìn)行有效的改革與創(chuàng)新，從而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。下文將根據(jù)新歌改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新進(jìn)行有效的探討，相關(guān)的教育部門和初中數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該引起重視。

關(guān)鍵詞：新課改初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革與創(chuàng)新

在初中階段，學(xué)生對于各個學(xué)科的學(xué)習(xí)都進(jìn)入到了一個全新的階段，而對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，也變得更加系統(tǒng)化。在學(xué)習(xí)的過程中，初中數(shù)學(xué)是一門比較基礎(chǔ)的課程，初中數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生傳授知識的同時，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，整體提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。因此，在新課改的背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新與改革，盡可能為學(xué)生營造出一個良好的氛圍，在具體教學(xué)的過程中，重視相關(guān)的解題技巧與思路，鍛煉學(xué)生自主解題的能力與思維，從而提升學(xué)生的能力。

一、進(jìn)行小組間的合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的探究意識

隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，教育的不斷改革，在這樣的前提下，校方和越來越多的家長更重視學(xué)生全面的發(fā)展，同時也對學(xué)生提出了更高的要求。根據(jù)新課改提出的基本要求，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式主要是讓學(xué)生動手實踐與相互合作，對此，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要對學(xué)生的動手實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，以及同學(xué)之間相互合作的能力。從動手實踐的角度來說，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行三角形內(nèi)角以及相關(guān)知識的過程中，可以讓學(xué)生首先在本上畫出三角形，再讓學(xué)生將三角形的三個角分別剪下來，然后在進(jìn)行拼接，完成以后讓學(xué)生觀察結(jié)果，通過實際動手在一定程度上激發(fā)學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)積極性，更助于學(xué)生掌握相關(guān)知識。而從相互合作的角度來說，尤其對于那些比較有難度的題目來說，初中數(shù)學(xué)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過小組的學(xué)習(xí)方式解決問題，對此，初中數(shù)學(xué)教師需要對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對知識的掌握情況進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生的實際情況，將他們按照成績的高低和對知識的掌握能力與自身的特點進(jìn)行分組，確保每個小組的整體實力保持均勻，避免將學(xué)習(xí)成績好或善于討論的學(xué)生反分到同一個小組當(dāng)中，以免成績比較低的學(xué)生在解題的過程中遇到困難，這樣就可以讓成績好的學(xué)生帶動成績比較差的學(xué)生。另外，初中數(shù)學(xué)教師可以鼓勵學(xué)生通過課余時間收集相關(guān)的的教學(xué)知識相關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生通過相互合作的方式共同完成數(shù)學(xué)教師布置的任務(wù)。要鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，踴躍表達(dá)自己的看法與思路，在小組內(nèi)進(jìn)行積極的探討，最后，初中數(shù)學(xué)教師根據(jù)每一個小組的結(jié)果進(jìn)行點評，對表現(xiàn)好的小組進(jìn)行鼓勵，這樣更有助于提升學(xué)生的自信心。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中進(jìn)行有效的小組合作，既能讓學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，還能在一定程度上對數(shù)學(xué)知識整合與分析的能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，更有助于學(xué)生個人能力的發(fā)展。

二、合理利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，提升課堂的氛圍

隨著社會的發(fā)展與時代的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)等相關(guān)手段漸漸滲透到教育領(lǐng)域當(dāng)中，現(xiàn)階段傳播知識的渠道也逐漸增多，初中數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)實際的教學(xué)情況，合理利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，提升課堂的氛圍與效率。在新課改的背景下，多媒體有很多形式，初中數(shù)學(xué)教師通過聲音、文字、圖片、動畫、視頻等方式將比較抽象的問題變得更加清楚、具體，更方便學(xué)生理解。例如，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行講解三視圖的相關(guān)內(nèi)容過程中，如果只是看教材當(dāng)中的內(nèi)容，有些接受能力差的學(xué)生很難理解，對此，數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行輔助教學(xué)，用多媒體展示三視圖，這樣的教學(xué)方式學(xué)生更容易接受，利用多媒體教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上提升學(xué)生的想象力。因此，初中數(shù)學(xué)教師要合理利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動當(dāng)中來，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，在一定程度上拓寬相關(guān)的教學(xué)知識，讓學(xué)生掌握更多相關(guān)知識，從而養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠做到自主學(xué)習(xí)，在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、進(jìn)行微課教學(xué)形式，有效提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率

隨著新課改的不斷發(fā)展，微課已經(jīng)成為一種全新的教學(xué)方法，微課的教學(xué)時間比較短，但教學(xué)內(nèi)容比較精致，學(xué)生可以進(jìn)行反復(fù)觀看，更能符合當(dāng)前的基本要求，初中數(shù)學(xué)教師可以充分利用這一點，讓微課發(fā)揮有利的作用。第一，可以將微課作為預(yù)習(xí)課程的主要途徑。初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)之前，會為學(xué)生分配相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，但由于學(xué)生個人能力的不同，很多學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中就會遇到難題，而有的學(xué)生家長因為各種各樣的工作無法對孩子提供相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生完成的情況不同。這時，初中數(shù)學(xué)教師可以提前做好相關(guān)的微課傳到相關(guān)的交流平臺當(dāng)中，如果遇到學(xué)生無法解決的問題，就可以通過微課視頻進(jìn)行反復(fù)觀看。第二，微課能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)教師將相關(guān)的數(shù)學(xué)知識難點、重點制作成為微課的形式，上傳到相關(guān)的平臺上，讓學(xué)生根據(jù)自身的實際情況進(jìn)行選擇，并掌握一定的解題技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第三，初中數(shù)學(xué)教師可以利用微課講解相關(guān)的練習(xí)題，由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科有很強的邏輯思維，一道題就可以蘊含多個數(shù)學(xué)的知識點，因此，初中數(shù)學(xué)教師就可以將解題方法做成微課的形式，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)觀看，從而能夠掌握解題的方法，有助于鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)束語：

總之，在初中教學(xué)的過程中，進(jìn)行有效的教學(xué)改革與創(chuàng)新，是每一個教師應(yīng)該考慮的問題。因此，在具體的教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對教學(xué)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，進(jìn)行小組間的合作學(xué)習(xí)，在一定程度上對數(shù)學(xué)知識整合與分析的能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，更有助于學(xué)生個人能力的發(fā)展。并合理利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上提升學(xué)生的想象力。從而提升課堂的氛圍。另外，進(jìn)行微課教學(xué)形式，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有效提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

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