日記的重要性分析

劉敬禹

近年，隨著新課改的不斷深入，國(guó)家教育部門(mén)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越重視。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，教師必須重視語(yǔ)文教學(xué)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，提升學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生年紀(jì)小，注意力不容易集中，學(xué)習(xí)能力較弱，寫(xiě)作一直是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，是本文討論的重點(diǎn)問(wèn)題。

學(xué)生比較抗拒寫(xiě)作，一方面是由于學(xué)生正處于身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，表達(dá)能力比較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也薄弱，長(zhǎng)此以往，會(huì)產(chǎn)生抗拒寫(xiě)作的心理。教師要科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，以免挫傷學(xué)生寫(xiě)作的積極性，應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，從而促進(jìn)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。

一、寫(xiě)日記過(guò)程中的問(wèn)題

運(yùn)用學(xué)生不熟悉的教學(xué)方法，不利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)思路，運(yùn)用日記教學(xué)的方法，在潛移默化中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)作興趣。然而在具體的教學(xué)中，日記教學(xué)法存在一定的問(wèn)題。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記的過(guò)程中，由于一部分教師沒(méi)有及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的日記，或者認(rèn)為日記是學(xué)生的隱私，所以不會(huì)過(guò)多地關(guān)注日記內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生不重視寫(xiě)日記，經(jīng)常應(yīng)付了事，甚至寫(xiě)出了流水賬，這既不利于提高學(xué)生的作文水平，還浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間與精力。很多學(xué)生為了完成教師布置的任務(wù)，在寫(xiě)日記的過(guò)程中有應(yīng)付心理，不能從根本上提高寫(xiě)作能力。教師也不能根據(jù)學(xué)生的日記內(nèi)容找出缺點(diǎn)和不足，這浪費(fèi)了教師與學(xué)生的時(shí)間，不利于打造高效的寫(xiě)作課堂。

二、日記在寫(xiě)作教學(xué)中的重要性

1.寫(xiě)作能力是學(xué)生必備的能力

寫(xiě)作能力是學(xué)生必須掌握的基本能力，如果學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有掌握這項(xiàng)能力，對(duì)接下來(lái)進(jìn)行更高層次的語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)有一定的影響。日記是最為基本的寫(xiě)作形式，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到日記寫(xiě)作的重要性，通過(guò)寫(xiě)日記提高作文水平。

2.積累豐富的寫(xiě)作素材

調(diào)查研究顯示，如果學(xué)生養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣，那么在寫(xiě)作過(guò)程中，會(huì)不自覺(jué)地加入一些日記中的素材，能豐富作文內(nèi)容。小學(xué)生年紀(jì)較小，想象力比較豐富，將天馬行空般的想象應(yīng)用到寫(xiě)作過(guò)程中，可以讓作文更有可讀性，獲得教師的青睞。但是，忘性大的特點(diǎn)也成為了制約學(xué)生作文水平提升的重要因素。在寫(xiě)作過(guò)程中，如果沒(méi)有長(zhǎng)年累月的日記素材積累，學(xué)生很容易因?yàn)槿鄙偎夭牟恢缹?xiě)什么，不利于作文水平的提高。

3.提高學(xué)生的表達(dá)能力

教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)日記的教學(xué)，可以幫助學(xué)生不斷積累優(yōu)美的句子，在不知不覺(jué)中提高學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生正處于身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)長(zhǎng)年累月的語(yǔ)言積累，可以幫助其養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生通過(guò)記日記的方法，將一些比較優(yōu)美的段落和事例應(yīng)用到寫(xiě)作中，彌補(bǔ)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中表達(dá)能力不足的問(wèn)題。最后，教師在評(píng)價(jià)日記的過(guò)程中，可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生吸收其他學(xué)生寫(xiě)作的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，全面提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

三、寫(xiě)日記的方法

1.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)日記興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。教師先要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣，讓學(xué)生感受到寫(xiě)日記的魅力，進(jìn)而養(yǎng)成良好的寫(xiě)日記習(xí)慣。這并不能一蹴而就，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，如果學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有濃厚的興趣，便會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，不利于寫(xiě)作能力的提升。因此，必須激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)日記興趣，讓他們養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，進(jìn)而主動(dòng)寫(xiě)日記。教師可以在每周五評(píng)選最佳日記之星，讓學(xué)生共同選出本周誰(shuí)的日記最棒。同學(xué)之間互相激勵(lì)，還能找到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，借鑒他人的寫(xiě)作長(zhǎng)處，進(jìn)而真正感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣。

2.讓學(xué)生認(rèn)真感受生活

學(xué)生寫(xiě)日記的過(guò)程中，會(huì)思考自己今天做了什么，然后將這一天發(fā)生的有意義的事記錄下來(lái)。為了防止學(xué)生生搬硬套，教師要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，指導(dǎo)學(xué)生將真實(shí)的生活經(jīng)歷和感悟?qū)戇M(jìn)日記中，日記內(nèi)容都是真人真事，更加吸引人閱讀。運(yùn)用這種方法，學(xué)生既有了素材，又能抒發(fā)真情實(shí)感，在潛移默化中提高了表達(dá)能力。生活中有很多細(xì)節(jié)值得觀察，教師要指導(dǎo)學(xué)生多加關(guān)注，做生活的有心人，避免浪費(fèi)了這些寶貴的寫(xiě)作資源?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生體會(huì)不同的民族風(fēng)情，或者在不同的季節(jié)玩不同的游戲，只有多經(jīng)歷，才能有更多的素材和感悟。例如，可以在春天帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上放風(fēng)箏，夏天帶領(lǐng)學(xué)生觀賞池塘的荷花，秋天帶領(lǐng)學(xué)生觀看校園內(nèi)碩果累累的大樹(shù)，冬天帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)打雪仗、堆雪人……不同的季節(jié)會(huì)產(chǎn)生不同的感受。還可以在端午節(jié)包粽子，重陽(yáng)節(jié)到敬老院慰問(wèn)……學(xué)生擁有了豐富的經(jīng)歷，寫(xiě)日記時(shí)就不愁無(wú)話可說(shuō)了。有了素材，還要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和觀察能力，讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這樣日記內(nèi)容就既豐富又充滿正能量了。

3.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新寫(xiě)作

小學(xué)生年紀(jì)小，好奇心強(qiáng)，如果教師運(yùn)用的教學(xué)方法過(guò)于單一，會(huì)打擊學(xué)生寫(xiě)日記的積極性。為了發(fā)散學(xué)生的寫(xiě)作思維，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，可以指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)日記的過(guò)程中積極創(chuàng)新，增強(qiáng)日記的趣味性，讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。教師可以讓學(xué)生將自己在某天做某件事時(shí)的真實(shí)想法寫(xiě)下來(lái)，還可以寫(xiě)別人對(duì)這件事的看法，可以提升日記的檔次。運(yùn)用這種方法，既可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，又可以增加寫(xiě)作的趣味性，讓學(xué)生真正感受到寫(xiě)作的魅力，為語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.運(yùn)用科學(xué)的指導(dǎo)方法

運(yùn)用多元化教學(xué)方法既可以吸引學(xué)生的注意力，又可以讓學(xué)生改變對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)知，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，這樣一來(lái)，不僅可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又可以發(fā)散他們的寫(xiě)作思維。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到運(yùn)用多媒體教學(xué)的重要性，可借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，吸引學(xué)生的注意力，還可以將一些比較優(yōu)秀的，有價(jià)值的微型日記展示出來(lái)，這樣既可以提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，又可以滿足他們的心理需求。教師可以在班級(jí)網(wǎng)站設(shè)立寫(xiě)作板塊，讓學(xué)生將自己覺(jué)得比較好的日記上傳到網(wǎng)站上，激發(fā)學(xué)生的分享欲望，進(jìn)而產(chǎn)生寫(xiě)作興趣。在本節(jié)課開(kāi)始之前或者是結(jié)束之后，可以留下一段空白時(shí)間，營(yíng)造良好的日記分享氛圍，讓學(xué)生展示自己認(rèn)為比較好的日記，也可以與其他同學(xué)交流和溝通，進(jìn)而感受到寫(xiě)日記的魅力所在。不僅如此，還可以在每周或者每月組織寫(xiě)日記活動(dòng)，讓學(xué)生交流自己在寫(xiě)日記過(guò)程中遇到的新鮮事，或者分享寫(xiě)作技巧;可以互相評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在寫(xiě)作過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足，互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中共同進(jìn)步。

5.調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)日記的積極性

養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的影響。然而，由于學(xué)生的年紀(jì)小，身心發(fā)育還不成熟，在課堂上很難集中注意力，特別是寫(xiě)日記，需要學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持。如果教師不能采取有效的措施激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，漸漸地，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成敷衍了事的寫(xiě)作習(xí)慣。為了杜絕上述問(wèn)題，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記的過(guò)程中，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們寫(xiě)作的積極性，讓他們自主寫(xiě)日記，進(jìn)而不斷提高作文水平。例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記的過(guò)程中，可以提出具體的要求，限定日記字?jǐn)?shù)，或者布置某一主題的寫(xiě)作訓(xùn)練。這樣一來(lái)，既可以加深學(xué)生對(duì)日常生活的思考，還可以發(fā)散學(xué)生的寫(xiě)作思維。還要運(yùn)用好獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于寫(xiě)得比較好的學(xué)生，教師要公開(kāi)表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，讓學(xué)生逐漸愛(ài)上寫(xiě)作。

語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，教師必須重視語(yǔ)文教學(xué)。小學(xué)生年紀(jì)小，注意力不容易集中，學(xué)習(xí)能力較弱，因此寫(xiě)作一直是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。很多學(xué)生的表達(dá)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也薄弱，所以不喜歡寫(xiě)作，教師要科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)作興趣。然而在具體的教學(xué)中，日記教學(xué)存在一定的問(wèn)題，由于點(diǎn)評(píng)不及時(shí)，學(xué)生不重視寫(xiě)日記，經(jīng)常應(yīng)付了事，這既不利于提高學(xué)生的作文水平，還浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間與精力，不能從根本上提高寫(xiě)作能力。寫(xiě)作能力是學(xué)生必須掌握的基本能力，如果學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有掌握這項(xiàng)基礎(chǔ)能力，對(duì)接下來(lái)進(jìn)行更高層次的語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)造成一定的影響。如果學(xué)生養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣，寫(xiě)作素材會(huì)越來(lái)越豐富，能彌補(bǔ)在寫(xiě)作過(guò)程中表達(dá)能力不足的問(wèn)題，寫(xiě)作時(shí)就不愁無(wú)話可說(shuō)了。點(diǎn)評(píng)學(xué)生的日記，可以讓學(xué)生以小組為單位互評(píng)，吸收其他學(xué)生寫(xiě)作的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，全方位地提升寫(xiě)作能力。興趣是最好的老師，教師要努力激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣，讓學(xué)生感受到寫(xiě)日記的魅力所在，進(jìn)而養(yǎng)成寫(xiě)良好的習(xí)慣，主動(dòng)寫(xiě)日記。要在日記中寫(xiě)真人真事，這樣學(xué)生既有了素材，又能抒發(fā)真情實(shí)感，在潛移默化中提高了表達(dá)能力。生活中有很多細(xì)節(jié)值得觀察，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)，做生活的有心人，避免浪費(fèi)了這些寶貴的寫(xiě)作資源。小學(xué)生年紀(jì)小，好奇心強(qiáng)，教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，避免打擊學(xué)生寫(xiě)日記的積極性。為了發(fā)散學(xué)生的寫(xiě)作思維，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，可以指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)日記的過(guò)程中積極創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的寫(xiě)作方法和內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。還要運(yùn)用多元化教學(xué)方法，既可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生改變對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)知，還可以提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)?？山柚W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)播放視頻和圖片，吸引學(xué)生的注意力，還可以展示學(xué)生的日記，滿足學(xué)生的心理需求，激發(fā)他們的分享欲望，進(jìn)而產(chǎn)生寫(xiě)作興趣。定期組織寫(xiě)日記活動(dòng)，讓學(xué)生交流自己在寫(xiě)日記過(guò)程中遇到的新鮮事，然后互相評(píng)價(jià)，互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中共同進(jìn)步。要運(yùn)用好獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于寫(xiě)得比較好的學(xué)生，教師要大力表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的寫(xiě)作信心，進(jìn)而逐漸愛(ài)上寫(xiě)作，獲得更好的發(fā)展。寫(xiě)日記的好處非常多，比如增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)、積累豐富的寫(xiě)作素材等。教師要運(yùn)用有效措施激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待日記，避免養(yǎng)成敷衍了事的習(xí)慣。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記的過(guò)程中，可以提出具體的寫(xiě)作要求，既可以加深學(xué)生的思考，還可以發(fā)散學(xué)生的寫(xiě)作思維。還要運(yùn)用好獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于寫(xiě)得比較好的學(xué)生，教師要對(duì)其進(jìn)行公開(kāi)的表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，讓學(xué)生逐漸愛(ài)上寫(xiě)作。