高中生該如何有效應(yīng)對新高考

黨智軍

2014年9月4日，國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，這標(biāo)志著我國恢復(fù)高考制度以來的最大一輪的新高考制度改革正式拉開帷幕。陜西將于2022年9月啟動高考綜合改革，在普通高中同步實(shí)施新課程新教材，2025年全面實(shí)施新高考。伴隨著考試形式和內(nèi)容、招生錄取機(jī)制的變化，普通高中的學(xué)校職能、教學(xué)模式、評價標(biāo)準(zhǔn)和管理方式也將發(fā)生改變。

一、明確在政治認(rèn)同導(dǎo)向下進(jìn)行生涯規(guī)劃的必要性和重要性

教育的首要問題是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的問題。深化考試招生制度改革，堅(jiān)持育人為本，遵循教育規(guī)律，把促進(jìn)學(xué)生健康成長成才作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，堅(jiān)持正確育人導(dǎo)向，踐行社會主義核心價值觀，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

新高考改革賦予學(xué)生自主選擇權(quán)，但是學(xué)生的選擇可能存在興趣與就業(yè)、理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，部分學(xué)生甚至不清楚自己要選擇什么，希望得到明確指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會選擇是新高考背景下學(xué)校職能轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵問題。一方面，高中生的生涯規(guī)劃應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校教育指導(dǎo)下的自主性。規(guī)劃包括自我認(rèn)知、課程選修、高考專業(yè)選擇等，學(xué)生應(yīng)對自身的主客觀條件信息，諸如理想信念、學(xué)習(xí)生活、升學(xué)考試、社會交往、心理健康等進(jìn)行完整地收集和整理，并通過實(shí)踐活動檢驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)能指引其生涯發(fā)展的方向和價值觀。在這一過程中要按照“設(shè)定目標(biāo)—實(shí)踐調(diào)試—完善修改—構(gòu)建體系”的步驟循序漸進(jìn)，要做到不自卑、不冒進(jìn)、不跟風(fēng)、不功利，不斷賦予職業(yè)生涯規(guī)劃持久的生命力。新高考實(shí)行后，高校也會在學(xué)業(yè)規(guī)劃上開設(shè)一些活動或課程，以幫助學(xué)生規(guī)劃未來的人生發(fā)展方向。生涯規(guī)劃的缺失會使高中學(xué)業(yè)陷入內(nèi)生動力不足的尷尬境地。另一方面，高中生要正確認(rèn)識自己，同時要對各高校錄取的條件、報考的要求等進(jìn)行全面分析，進(jìn)而合理選科。同時要關(guān)注當(dāng)前社會的就業(yè)形勢，并且通過關(guān)注國家的長遠(yuǎn)發(fā)展來掌握未來的就業(yè)趨勢，權(quán)衡興趣與發(fā)展之間的關(guān)系，將個人發(fā)展與國家發(fā)展相結(jié)合。

二、明確新高考的考試形式和內(nèi)容

考試招生制度改革的最終目標(biāo)要聚焦在選拔什么人、為誰選拔人、怎么選拔人上。依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，高考試題的命制要增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長、社會實(shí)踐等內(nèi)容，主要反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。

新高考模式下，取消文理分科，隨之而來的是文理兼修。學(xué)校開設(shè)的課程，學(xué)生要合理規(guī)劃時間，統(tǒng)籌兼顧，不可偏廢。在學(xué)習(xí)的同時還要積極融入社會，以豐富的社團(tuán)活動為載體，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，著力鍛煉適應(yīng)時代要求的認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力，努力提升自己的思維方式、動手實(shí)踐能力和研究問題的能力。只有這樣才能提升自己在真實(shí)的情境中面對復(fù)雜問題時，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的核心素養(yǎng)，符合新高考考試形式、內(nèi)容的要求和綜合素質(zhì)評價的要求。

三、主動適應(yīng)新高考教學(xué)模式

走班制是新高考模式下的新的教學(xué)組織形式之一。高中生要客觀看待走班制，主動適應(yīng)，及時調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)。走班制的最大好處是為學(xué)生提供多樣化選擇，更好地尊重學(xué)生的個性發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是在走班制的教學(xué)模式下，傳統(tǒng)意義上的班級不復(fù)存在，教室不再固定，淡化了原有的班級管理，不能像過去那樣在固定班級接受班主任的統(tǒng)一管理和指導(dǎo)，學(xué)生在班集體中的存在感可能會淡化，對學(xué)生的自我管理也提出了巨大挑戰(zhàn)。

面對這樣的變化，學(xué)生需要提高自我管理的能力，以便讓學(xué)習(xí)更加科學(xué)，這不但能夠提升學(xué)習(xí)成績，還能磨礪意志品質(zhì)，為學(xué)習(xí)提供持久的動力支持。

作者單位：陜西省西安市東方中學(xué)