開展特色勞動(dòng)教育 鍛造農(nóng)科城時(shí)代新人

2021年5月，楊凌被認(rèn)定為“全國中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”，該區(qū)教育行政部門充分發(fā)揮了楊凌“后稷故里-農(nóng)科新城”得天獨(dú)厚的地域優(yōu)勢，有機(jī)整合了校內(nèi)外農(nóng)科教資源，將勞動(dòng)教育納入學(xué)生培養(yǎng)全過程，打造了楊凌特色勞動(dòng)教育品牌。

一、制訂和完善工作方案

楊凌歷來重視中小學(xué)生的勞動(dòng)教育，2020年，楊陵區(qū)委、區(qū)政府和教育行政部門相繼印發(fā)了“全面加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案”，制訂了操作性強(qiáng)的勞動(dòng)教育計(jì)劃，并逐年印發(fā)年度《中小學(xué)勞動(dòng)教育工作安排意見》。方案要求各中小學(xué)積極探索勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐，并逐步形成了課程完善、資源豐富、形式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系。

二、科學(xué)設(shè)置勞動(dòng)教育課程體系

1.開齊開足勞動(dòng)教育課程。一是要求各學(xué)校根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程。中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí);職業(yè)學(xué)校每學(xué)年不少于16學(xué)時(shí)。二是要求各校每學(xué)年設(shè)立一次勞動(dòng)教育周活動(dòng)，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加校外勞動(dòng)鍛煉，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生集中社會(huì)勞動(dòng)不少于3天/學(xué)年，中學(xué)生集中社會(huì)勞動(dòng)不少于5天/學(xué)年。

2.開發(fā)特色校本課程。2015～2017年楊凌示范區(qū)連續(xù)三年組織了“植物辨識(shí)大賽”，作為優(yōu)秀組織單位，楊凌高新小學(xué)和恒大小學(xué)開設(shè)了“植物辨識(shí)”校本課程，編寫了《植物辨識(shí)》教材，用圖文結(jié)合的方式向孩子們普及植物知識(shí)，同時(shí)將植物相關(guān)的典故、傳說、詩詞等趣味性的文學(xué)知識(shí)相融合，帶領(lǐng)學(xué)生在探索豐富多彩的植物世界的同時(shí)提升學(xué)習(xí)興趣。

三、多途徑組織勞動(dòng)教育實(shí)踐

1.與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。如恒大小學(xué)將五年級(jí)第三課《桂花雨》的課文學(xué)習(xí)與勞動(dòng)教育相結(jié)合，老師帶著孩子們摘桂花、熬桂花醬、做桂花糕、制作桂花香囊，形成了該校9月份勞動(dòng)融合課程的經(jīng)典案例。

2.與課后服務(wù)相結(jié)合。楊凌高新小學(xué)在課后服務(wù)時(shí)間組織學(xué)生參與種植、五谷畫、木工、刺繡、織毛衣等特色勞動(dòng)社團(tuán)，組織了“我是后稷傳人”課外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，通過“看一看”“訪一訪”“聽一聽”“認(rèn)一認(rèn)”“做一做”“講一講”的“六個(gè)一”的實(shí)踐過程，來帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng)教育。

3.與家校合作相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生在家進(jìn)行親子家務(wù)勞動(dòng)，開展“今天我當(dāng)家”“家務(wù)勞動(dòng)秀”等活動(dòng)，讓學(xué)生每年有針對(duì)性地學(xué)會(huì)1～2項(xiàng)生活技能。

4.與日常管理相結(jié)合。一是通過舉辦“廚藝大比拼”“我的微農(nóng)場”“家務(wù)小能手”等勞動(dòng)技能展示評(píng)選活動(dòng)，為學(xué)生享受勞動(dòng)教育樂趣、展示勞動(dòng)教育成果搭建多元平臺(tái);二是抓住五一勞動(dòng)節(jié)等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，做好勞動(dòng)教育;三是組織學(xué)生參與校園公共設(shè)施清潔、拔草護(hù)綠化活動(dòng)和校外志愿服務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

5.用好校內(nèi)教稼園地，開展集體勞動(dòng)。張家崗小學(xué)、揉谷中心小學(xué)、高新第三小學(xué)等學(xué)校開辟了校內(nèi)教稼園地，由師生根據(jù)節(jié)氣選擇種植蔬菜、瓜果，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余通過種植、觀察、養(yǎng)護(hù)植物的過程，學(xué)會(huì)了勞動(dòng)。

6.用好校外勞動(dòng)基地，做實(shí)第三課堂。目前，楊凌有十余個(gè)省級(jí)勞動(dòng)教育基地，楊陵區(qū)委區(qū)政府立項(xiàng)500萬建設(shè)“楊凌農(nóng)業(yè)勞動(dòng)教育基地”，在建項(xiàng)目已投資100萬余元。各校依托農(nóng)科城豐富的勞動(dòng)教育資源，帶領(lǐng)學(xué)生參觀校外科普實(shí)踐基地教稼園、人工降雨大廳、農(nóng)業(yè)科技博覽園、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園等，通過制作標(biāo)本、耕作實(shí)踐、采摘?jiǎng)谧鞯妊芯啃詫W(xué)習(xí)的方式參與勞動(dòng)，增強(qiáng)勞動(dòng)教育的時(shí)代性。

7.用好專家資源，開展科普講座。聘請(qǐng)高校農(nóng)業(yè)專家、教授或從事農(nóng)業(yè)科研工作的家長來學(xué)校開展科普講座。定期請(qǐng)相關(guān)專業(yè)大學(xué)生走進(jìn)課堂，對(duì)學(xué)生分層進(jìn)行環(huán)保教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)環(huán)境，并付諸實(shí)際行動(dòng)。

8.用好公益資源，開展志愿服務(wù)勞動(dòng)。充分發(fā)揮校團(tuán)組織的作用，積極對(duì)接?jì)D聯(lián)、團(tuán)委等部門，帶領(lǐng)學(xué)生到福利院、養(yǎng)老院等各類公益場所開展志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在志愿服務(wù)中培育良好的社會(huì)公德。

四、多形式做好教育宣傳

1.將勞動(dòng)教育和德育相結(jié)合。高新小學(xué)在建黨100周年之際，組織了“朵朵葵花心向黨”活動(dòng)，寓意“朵朵葵花向太陽，紅領(lǐng)巾們心向黨”，引導(dǎo)學(xué)生通過種植向日葵來表達(dá)自己的愛國、愛黨之心。

2.將勞動(dòng)教育和當(dāng)?shù)靥厣顒?dòng)相結(jié)合。高新小學(xué)、高新二小和恒大小學(xué)連續(xù)兩年開展了“走進(jìn)農(nóng)高會(huì)”農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們擔(dān)當(dāng)“小小講解員”，將自己了解的楊凌農(nóng)業(yè)發(fā)展成就和“扎根西部、奉獻(xiàn)農(nóng)業(yè)”的周堯、趙洪璋、李振聲、山侖、朱顯謨等老一輩科學(xué)家事跡講給更多人聽，將勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神內(nèi)化于心并宣傳出去。

3.將勞動(dòng)教育和校園文化相結(jié)合。一是制作農(nóng)耕特色的主題墻，墻面繪制二十四節(jié)氣詩歌、農(nóng)諺等圖文，創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)育人氛圍;二是結(jié)合自身實(shí)際，利用國旗下演講、主題班隊(duì)會(huì)專門進(jìn)行勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育;三是多渠道表彰宣傳勞動(dòng)實(shí)踐優(yōu)秀典型，在學(xué)生中牢固樹立勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育同等重要的理念。

五、完善勞動(dòng)教育保障

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全制度。一是制定每學(xué)年學(xué)校勞動(dòng)教育方案、年度工作推進(jìn)計(jì)劃、總結(jié)，建立“勞動(dòng)周”和勞動(dòng)實(shí)踐月計(jì)劃和月報(bào)制度。二是制定完善勞動(dòng)器材管理、活動(dòng)項(xiàng)目管理、檔案管理、勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)管理、勞動(dòng)教育后勤保障管理、勞動(dòng)安全管理、相關(guān)管理員和輔導(dǎo)員配備等規(guī)章制度。三是明確專兼職責(zé)任督學(xué)職責(zé)，適時(shí)對(duì)勞動(dòng)教育組織和實(shí)踐基地建設(shè)情況開展專項(xiàng)督導(dǎo)。

2.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)能力。目前大多數(shù)學(xué)校依托農(nóng)科城資源優(yōu)勢，通過調(diào)配、換崗等方式，聘請(qǐng)能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員、勞動(dòng)模范、有一技之長的社會(huì)人士或?qū)W生家長等擔(dān)任勞動(dòng)教育兼職教師，滿足學(xué)校勞動(dòng)教育需求。對(duì)勞動(dòng)教育專職教師，要求在績效考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)樹先、培養(yǎng)培訓(xùn)等方面與其他學(xué)科專業(yè)教師同等對(duì)待。

3.合理配備經(jīng)費(fèi)，強(qiáng)化安全措施。一是建立政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制，爭取通過政府財(cái)政購買服務(wù)、社會(huì)捐贈(zèng)、公益性活動(dòng)等途徑開展校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。二是建立勞動(dòng)教育“安全管理制度”和“安全預(yù)案”，加強(qiáng)對(duì)師生的勞動(dòng)安全教育，強(qiáng)化勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系。

下一步，楊凌將以建設(shè)“全國中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”為抓手，充分發(fā)揮農(nóng)科城資源優(yōu)勢，繼續(xù)探索勞動(dòng)教育新模式，堅(jiān)持以勞樹德、以勞增智、以勞育美、以勞創(chuàng)新，形成“勞動(dòng)在楊凌”教育品牌。

作者：陜西省楊凌示范區(qū)教育局