淺談家校社協(xié)同育人新模式

郭若帆

摘要：學(xué)校教育是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中必不可少的一部分，學(xué)校教育可以根據(jù)既定的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的知識(shí)能力，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著極為重要的意義和價(jià)值。家庭是學(xué)生融入的第一個(gè)初級(jí)社會(huì)群體，科學(xué)的家庭教育中可以使學(xué)生的生活基本技能、行為規(guī)范、道德情操都得到很好的發(fā)展。社區(qū)教育是面向社區(qū)全部居民開展的一種教育活動(dòng)，它突破了教育在時(shí)空上的局限性，包含了教育內(nèi)容中的方方面面，有利于促進(jìn)人的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家庭教育;學(xué)校教育;社區(qū)教育;協(xié)同育人

引言：

“百年大計(jì)，教育為本?！彪S著我國(guó)教育不斷的深入改革，越來(lái)越多的社會(huì)公眾開始提高對(duì)學(xué)生教育的關(guān)注度。學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召進(jìn)行課程改革，落實(shí)減負(fù)增效的任務(wù)，提高學(xué)校教育的質(zhì)量。家庭也不再只關(guān)注學(xué)生在成績(jī)上的進(jìn)步，提高了對(duì)于學(xué)生綜合能力發(fā)展的重視度。社區(qū)教育也發(fā)展的如火如荼，舉行了很多面向?qū)W生的教育活動(dòng)。家庭、學(xué)校、社區(qū)攜手形成了全面育人的格局，如何更好地將三者有效的融合在一起也成為了人們研究的重要課題。

一、家校社協(xié)同育人的必要性

隨著我國(guó)各方面的快速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，教育的重要性也更加凸顯出來(lái)。只有加強(qiáng)和優(yōu)化家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育，并將它們有效的融合，才能夠讓學(xué)生成為與時(shí)代要求相符的人。學(xué)校教育需要家庭和社會(huì)的支持與保障，家庭也需要學(xué)校和社會(huì)給予指導(dǎo)和幫助。

家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育在教育內(nèi)容、教育方法、教育效果等方面都有不同的特點(diǎn)，它們能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、相輔相成。學(xué)校教育能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是由于學(xué)校教育者要同事負(fù)責(zé)教育很多同學(xué)，教育形式也比較封閉，很難做到真正的滿足每一位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。在家庭教育中，父母一般都是管教、兩個(gè)孩子，他們有充分的時(shí)間和精力，能夠彌補(bǔ)學(xué)校教育中存在的不足。社區(qū)教育的內(nèi)容范圍更廣、形式也更多、開放性較強(qiáng)，在彌補(bǔ)了學(xué)校教育不足的同時(shí)還優(yōu)化了學(xué)生的教育環(huán)境。

總而言之，只有將家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合，使它們的教育力量協(xié)調(diào)統(tǒng)一，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而最大程度的發(fā)揮出三者的整體效應(yīng)，讓學(xué)生在家校社共育的模式下健康成長(zhǎng)。

二、家校社協(xié)同育人的舉措

（一）合理定位，理清關(guān)系

在傳統(tǒng)的教育中，人們對(duì)于家庭教育和社區(qū)教育的重視度并不高。在“以學(xué)校為中心”的觀念影響下，大部分的教師和家長(zhǎng)都會(huì)潛意識(shí)的將自己的角色進(jìn)行定位，教師成為了學(xué)生教育的領(lǐng)導(dǎo)者，家長(zhǎng)則變成了學(xué)生教育的服從者。很多家長(zhǎng)對(duì)于家庭教育的認(rèn)識(shí)都很淺薄，他們認(rèn)為學(xué)生的的教育要交給教師，教師怎么要求就怎么做，自己只需要全力配合教師的工就可以了。家長(zhǎng)的這種想法使家庭教育對(duì)學(xué)生的正面影響變得越來(lái)越小，“家校合作”也變成了單向指導(dǎo)，完全沒(méi)有發(fā)揮出家校共育的積極作用。這種局面也不單單是家長(zhǎng)造成的，一些教師對(duì)于自己的角色定位也存在錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)不夠全面。因此，家長(zhǎng)和教師要清楚自己的定位，積極的學(xué)習(xí)有關(guān)“家校共育”的理論知識(shí)，并將其運(yùn)用到對(duì)學(xué)生的實(shí)際教育中。教師也可以幫助家長(zhǎng)更新正確的家庭教育觀念，給予他們一定的引導(dǎo)和幫助。家長(zhǎng)和教師也要有定時(shí)、及時(shí)、有效的溝通，以此加深對(duì)學(xué)生的全面認(rèn)知。只有在平等的基礎(chǔ)上，家庭教育和學(xué)校教育才能形成有機(jī)的教育合力，從而幫助學(xué)生更全面發(fā)展。

家長(zhǎng)也要提高對(duì)社區(qū)教育的重視度，要拋棄“只有學(xué)校才是學(xué)生接受教育的地點(diǎn)”的錯(cuò)誤觀念，允許孩子并鼓勵(lì)孩子參與社區(qū)教育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠鍛煉其他能力，增加學(xué)生的動(dòng)手操作和接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。社區(qū)工作人員也要積極地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，做家長(zhǎng)的思想工作，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生一同參加社區(qū)教育活動(dòng)，以此形成家庭教育與社區(qū)教育的有效融合。

（二）行動(dòng)反思，提升能力

學(xué)校、家庭、社區(qū)要保持緊密的聯(lián)系，充分發(fā)揮家校社在教育學(xué)生生方面的作用。從學(xué)校層面做好頂層設(shè)計(jì)，從而做到家校社教育的互相滲透、互相融合，形成教育合力。學(xué)校可以成立一個(gè)家長(zhǎng)紀(jì)委會(huì)，讓家長(zhǎng)能夠參與到學(xué)校的管理中，并增加家長(zhǎng)走進(jìn)校園的機(jī)會(huì)，共同參與教育活動(dòng)。在這樣合作的模式中，家長(zhǎng)可以及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，監(jiān)督學(xué)校的教育工作，并給予學(xué)校相關(guān)的建議和意見(jiàn)。與此同時(shí)，家長(zhǎng)與學(xué)生的接觸也會(huì)更多，他們能在活動(dòng)中增加感情交流，更好的了解彼此，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

學(xué)校也要與學(xué)生所在的街道社區(qū)進(jìn)行積極的溝通，讓社區(qū)也能夠了解學(xué)校的工作，鼓勵(lì)社區(qū)相關(guān)人員進(jìn)入學(xué)校觀察學(xué)校教育的形式和內(nèi)容。學(xué)校也可以組織一些交流座談會(huì)、培訓(xùn)活動(dòng)，到社區(qū)了解學(xué)生的真實(shí)情況。向社區(qū)宣傳國(guó)家的教育政策，學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等，從而使社區(qū)能夠深層次了解國(guó)家教育和學(xué)校教育。學(xué)校也可以和社區(qū)共同設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，為學(xué)生搭建可以充分發(fā)揮自我的平臺(tái)，構(gòu)建出一個(gè)和諧的教育環(huán)境。例如，社區(qū)可以舉行走進(jìn)敬老院的活動(dòng)，讓學(xué)生為老人們表演節(jié)目，談話交心，形成敬老、愛(ài)老的美好品質(zhì)。社區(qū)也可讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，可以舉行包餃子的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，增加學(xué)生的生活常識(shí)，讓家長(zhǎng)能夠直接接觸社區(qū)教育，與孩子共同成長(zhǎng)進(jìn)步。通過(guò)各種各樣的活動(dòng)，學(xué)生能更加了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化、形成美好品德、提升綜合能力。

總之，學(xué)校、家庭、社區(qū)都應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到“三教一體”的重要性，并在實(shí)際行動(dòng)中不斷的探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、分析、反思，全面的掌握學(xué)生接受其他教育的情況。家校社可以成立一個(gè)專門的小組負(fù)責(zé)觀察總結(jié)活動(dòng)，制定學(xué)生的教育檔案，并在活動(dòng)之后及時(shí)的與其他人溝通有關(guān)的想法和建議，從而有組織、有計(jì)劃的調(diào)整下一步的教育方向和教育內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育之間是有緊密的聯(lián)系的。為了讓學(xué)生能夠在和諧的教育環(huán)境中健康成長(zhǎng)，讓他們能夠拓寬視野、積累經(jīng)驗(yàn)，得到全面的發(fā)展，家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)相關(guān)的的理論知識(shí)，展開多方面的有效交流，以此將三者更好的融合在一起，發(fā)揮出家校社協(xié)同教育的最大作用。

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