論互動教學在小學數(shù)學高年級教學中的應用

張扶漢

摘要：隨著新課改的推動和改革，也給小學數(shù)學教學提出了新的要求和任務，要求老師在教學的過程中要將互動教學利用起來，以此來提高學生對數(shù)學的學習能力，促進數(shù)學教學質(zhì)量的提高。在小學數(shù)學教學中，采用互動式教學不但能幫助老師及時的了解學生學習的狀態(tài)，還能有效地提高學生的注意力，活躍課堂的氛圍，所以需要老師要將互動教學重視和應用起來?；诖?，本文就針對互動教學在小學數(shù)學高年級教學中的應用展開了分析。

關(guān)鍵詞：互動教學;小學數(shù)學高年級;應用分析

數(shù)學在小學階段是非常重要的學科，具有抽象性、復雜性等特點，也正是因為如此，所以會影響到學生學習數(shù)學知識的興趣，增加學習的難度;再加上教學方法過于傳統(tǒng)，教學過程中缺乏互動，進而影響到教學質(zhì)量和效率。而在這種情況下，學生的學習能力也是無法提高的。因此，老師需要改變教學方法，要根據(jù)新課標的要求，將互動教學應用在小學數(shù)學教學中，要通過互動教學的應，改變傳統(tǒng)的教學課堂，推動小學數(shù)學教學順利的展開。

一、互動教學概述分析

（一）互動教學含義分析

何為互動教學？所謂的互動教學就是在教學的過程中，通過給學生構(gòu)建良好的學習氛圍和環(huán)境，引導學生在特定環(huán)境中進行溝通和交流，以此來提高他們的學習能力和理解能力，促進教學質(zhì)量的提高?；咏虒W屬于雙向活動教學模式，更重視的是師生互動、生生互動，通過互動教學不但能活躍課堂的氛圍，還能拉近師生關(guān)系。傳統(tǒng)時期下，教學模式過于傳統(tǒng)和單一，教學過程中也缺乏互動，所以教學課堂就失去了趣味性，從而影響到課堂教學效率;而互動教學就很好的改變了這種現(xiàn)象，提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）互動教學特點分析

互動教學最大的特點就是活躍氛圍，有明確的教學目標，可以結(jié)合教學的內(nèi)容去設計問題，在問題的帶領下去實現(xiàn)互動學習，將學生教學主體地位發(fā)揮出來，并提高學生的主觀能動性，激發(fā)學生主動學習的意識。此外，互動教學還有相互性的特點，學生可以將自己存在的質(zhì)疑問題向老師發(fā)問，而老師也可以反問學生，在這樣的互動教學中，活躍學生的思維，推動學生更好的學習和發(fā)展。

二、論互動教學在小學數(shù)學高年級教學中的應用

（一）利用問題教學情景展開互動教學

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，老師會更加重視教學內(nèi)容的講解，忽略提問環(huán)節(jié);同時傳統(tǒng)的灌輸式教學方法也沒有將學生將學生在課堂教學中的主體地位發(fā)揮出來，導致大部分學生都在被動的學習，而在這種被動的教學模式下，學生學習數(shù)學知識的興趣和積極性是無法提高的。但是在課標的要求下，要求老師一定要重視教學情景的應用，并在教學情景中通過引導，加強師生之間的溝通和交流。對于小學高年級學生來說，他們非?；钴S、好動、注意力不集中，因此，需要老師根據(jù)學生的身心發(fā)展特點在上課之前采用多樣化的互動教學方法吸引學生的注意力，引導學生投入到數(shù)學知識的學習中。

例如，在學習人教版小學五年級上冊數(shù)學知識內(nèi)容《觀察物體》的時候，在課程開始之前，老師就可以利用問題來吸引學生的注意力，加強與學生的互動，如“你們在日常生活中觀察一個人或者是一種事物的時候，是怎么觀察的呢？”“不同方向觀察出來的結(jié)果是否一致呢”，先通過問題將學生的好奇心激發(fā)出來，然后在學生的好奇心下展開教學。在教學過程中，老師可以先用多媒體給學生播放一個立體圖形，然后讓學生從不同視角去觀察，將觀察后圖形所呈現(xiàn)的狀態(tài)說出來，從而實現(xiàn)互動教學。這種互動教學方法，不但能將學生的注意力提高起來，還活躍了課堂的氛圍。更重要的是，幫助學生掌握了更多數(shù)學知識，保證了課堂教學的質(zhì)量和效率。

（二）利用游戲互動教學，提高學生學習興趣和教學效率

俗話說的好“興趣是最好的老師，也是學生學習的動力和基礎”只有學生對數(shù)學的學習有了興趣，才能激發(fā)他們想要繼續(xù)學習的欲望，也才能真正提高他們對數(shù)學知識學習的主動性和積極性。而在互動教學的應用中，游戲互動也是非常有效的教學方法，對提高學習興趣以及教學質(zhì)量都是非常有幫助的。因此，老師要將游戲互動教學重視和應用起來。眾所周知，小學階段的學生對游戲是沒有抵抗力的，所以將教學的內(nèi)容與游戲結(jié)合起來進行教學，不但能實現(xiàn)互動教學，還能提高學生主動參與學習的欲望，更好的保證了教學效率。

例如，在學習人教版小學六年級數(shù)學知識內(nèi)容“比例”的時候，老師就可以采用游戲互動教學。先將學生分為兩組進行游戲，當老師喊出2：1的時候，學生就在最短的時間內(nèi)站成2：1的隊伍，當老師說出3：2的時候，也要快速組隊，采用競賽的方式進行互動教學。最后哪一隊速度最快，錯的最少，哪一隊就獲勝。這樣游戲的互動教學方法不但具有趣味性，還能提高學生參與學習的動力，學習到更多的數(shù)學知識，促進教學效率的提高。

（三）制定明確的互動教學目標

想要提高互動教學在小學數(shù)學教學中的應用，還需要對互動教學目標進行明確。對于互動教學來說，它主要是以探究學習為主，所以在數(shù)學教學活動中，需要老師做到以下兩點：第一，制定科學合理的教學目標，不要因為過度重視教學效率而忽略教學目標的設計;第二，要為學生設計學習目標，并讓學生在學習目標的帶領下更好的去學習、探究和互動交流，以此來展開互動教學。

結(jié)束語

總而言之，在小學數(shù)學教學中運用互動教學法是非常重要的，不但能提高學生學習的注意力和積極性，還能激發(fā)他們學習的興趣和欲望，更重要的是促進了小學數(shù)學教學效率的提高，因此，我們一定要將互動教學重視和應用起來，推動學生更好的學習和發(fā)展。

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