中職舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的措施研究

洪嬌月

摘要：隨著新課程教育改革的實(shí)行，在中職舞蹈教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，課堂上教師要著重培養(yǎng)中職學(xué)生們的思維創(chuàng)造力，與此同時(shí)，中職舞蹈教師還要改變傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)模式和方法不斷地加以創(chuàng)新，利用合理科學(xué)的教學(xué)方式，把學(xué)生們的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)放到中職舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵位置。尤其學(xué)生在原有的舞蹈作品進(jìn)行創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，中職舞蹈教師要不斷增強(qiáng)學(xué)生們于舞蹈本身內(nèi)涵的認(rèn)知與舞蹈動(dòng)作技巧的熟練掌握程度。把舞蹈教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)有效融合在一起，使中職學(xué)生的創(chuàng)造力得到激發(fā)，對(duì)推動(dòng)中職學(xué)生全面的素質(zhì)教育有著非常重要的教育意義。

關(guān)鍵詞：中職;舞蹈教學(xué);創(chuàng)造力;措施研究

引言

隨著當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，新課程教育改革也逐漸實(shí)行，我國(guó)的中職學(xué)校舞蹈教學(xué)課程也跟隨新課改的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法和模式做出了調(diào)整。在舞蹈課堂教學(xué)中，教師不斷探索教學(xué)規(guī)律，根據(jù)新課程改革政策的內(nèi)容和目標(biāo)來(lái)進(jìn)行合理教學(xué)，將基礎(chǔ)的理論內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)做到有機(jī)整合，使舞蹈教學(xué)的魅力得到充分的體現(xiàn)，從而使學(xué)生們?cè)谖璧笇W(xué)習(xí)時(shí)能夠充分地表達(dá)自己的情感。但是，實(shí)踐調(diào)查研究表明，有部分中職學(xué)校學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還存在一些問(wèn)題，這對(duì)中職學(xué)生行為藝術(shù)素養(yǎng)的提高產(chǎn)生了不良的影響。本文從中職的舞蹈教學(xué)入手，結(jié)合中職舞蹈教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的措施展開闡述，針對(duì)中職舞蹈教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行深入探討。

1中職舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性

舞蹈作為一門行為藝術(shù)的語(yǔ)言，它能夠使學(xué)生自身的塑造性得到一定程度的激發(fā)，在中職院校舞蹈教學(xué)中，創(chuàng)造力不僅是代表學(xué)生對(duì)于某一段舞蹈動(dòng)作的改變，而且也是讓學(xué)生在原有舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的完善和創(chuàng)新。由于每個(gè)人的個(gè)性不同，對(duì)于事物所產(chǎn)生的看法、理念以及出發(fā)角度都各不相同，對(duì)舞蹈作品的理解也會(huì)不一樣，自然舞蹈作品本身的表達(dá)也隨之不同，即便是相同的一個(gè)舞蹈作品，通過(guò)不同的人員進(jìn)行演繹，所呈現(xiàn)出的演繹效果也會(huì)大為不同，這就是傳說(shuō)中的“靈魂演繹者”，他們將自己的真實(shí)情感有效地融入舞蹈表演當(dāng)中，讓舞蹈具有強(qiáng)大的爆發(fā)力和吸引力。

在當(dāng)今新時(shí)代的背景下，社會(huì)非常需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，而大部分創(chuàng)新型人才也都出自于創(chuàng)新教育的培養(yǎng)，針對(duì)中職院校而言，舞蹈教學(xué)是一門獨(dú)特的行為藝術(shù)學(xué)科，不僅有利于學(xué)生全面發(fā)展，還能提升學(xué)生們的想象能力與思維創(chuàng)造能力，讓學(xué)生們的身心得到健康茁壯的成長(zhǎng)。但是，層出不窮的舞蹈作品都得不到觀看者的認(rèn)同，甚至有許多學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)習(xí)到的舞蹈功底非常扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力也非常突出，但是一旦涉足社會(huì)當(dāng)中，他們就會(huì)顯現(xiàn)出舞蹈作品的創(chuàng)新能力不高，舞蹈動(dòng)作不新穎，由于他們的作品不能充分地滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，因此，在中職舞蹈教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師對(duì)中職學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)就顯得極為重要與關(guān)鍵。

2中職舞蹈教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的措施

2.1 提升中職學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)作出優(yōu)秀的舞蹈作品，充分發(fā)揮出舞蹈的魅力。目前，在中職學(xué)校中，學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生們?cè)S多都是來(lái)自于農(nóng)村，他們從小并沒(méi)有真正接受舞蹈氛圍的熏陶，對(duì)舞蹈的認(rèn)知不夠深刻，并且對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣也不強(qiáng)烈，如果教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，采用傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式和方法，教學(xué)效果在課堂當(dāng)中也得不到充分的體現(xiàn)，更別提學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)了。因此，中職舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要讓學(xué)生成為舞蹈課堂教學(xué)的主體，教師來(lái)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn)、心理特征以及舞蹈水平，做出詳細(xì)的實(shí)際分析，制定不同的教學(xué)方案，從而讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到舞蹈的樂(lè)趣。

2.2 有效帶領(lǐng)學(xué)生積極參加舞蹈實(shí)踐活動(dòng)

在中職的舞蹈教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，舞蹈教師要有效地引導(dǎo)學(xué)生們盡可能多地參加一些舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提升中職學(xué)生們的積極性與自尊心，讓他們對(duì)舞蹈實(shí)踐活動(dòng)能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的舞蹈追求欲望，教師也要進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，讓他們保持斗志激昂的心態(tài)。另外，在原有舞蹈作品的基礎(chǔ)之上，讓中職學(xué)生們能夠充分發(fā)揮想象空間用新的思維來(lái)進(jìn)行作品創(chuàng)造，而不是傳統(tǒng)的照搬照做，要讓學(xué)生自身的舞蹈靈魂能夠充分地融入舞蹈作品當(dāng)中，使觀眾能夠感同身受，從而達(dá)到讓他們喜愛(ài)的目的。

例如在教學(xué)時(shí)，教師要先讓學(xué)生學(xué)習(xí)成功的舞蹈作品，像《茶花女》《天鵝湖》等，在學(xué)生掌握基本的舞蹈要領(lǐng)之后，教師不僅要對(duì)中職學(xué)生的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，還要有效指導(dǎo)學(xué)生的思路，鼓舞學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，要有效地融入自己對(duì)舞蹈作品的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生們的舞蹈創(chuàng)作潛力，還要把學(xué)生們平時(shí)的表現(xiàn)水平記錄到期末成績(jī)考核當(dāng)中，從而來(lái)充分激發(fā)中職學(xué)生們的創(chuàng)造積極性。

2.3 加強(qiáng)示范，鼓勵(lì)中職學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作

中職學(xué)生對(duì)于職業(yè)院校中所學(xué)習(xí)到的舞蹈知識(shí)加以靈活運(yùn)用是非常關(guān)鍵的，即使學(xué)會(huì)了，也不一定代表能夠進(jìn)行二次創(chuàng)作，兩者相差甚遠(yuǎn)。中職舞蹈教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，對(duì)于舞蹈動(dòng)作的教學(xué)要做到極致，對(duì)于每一個(gè)舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)，都要做到認(rèn)真示范與仔細(xì)講解，與此同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，同學(xué)之間能夠互相交流，能夠勇敢糾正彼此的錯(cuò)誤，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，讓學(xué)生們能夠充分掌握舞蹈動(dòng)作的關(guān)鍵要領(lǐng)。另外，還要鼓勵(lì)中職學(xué)生能夠多學(xué)多用，對(duì)舞蹈動(dòng)作不斷進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)中職學(xué)生們的舞蹈創(chuàng)造性思維。學(xué)生們的舞蹈基礎(chǔ)越扎實(shí)，就越有利于學(xué)生們?nèi)蘸蟮奈璧竸?chuàng)作。

結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要積極鼓勵(lì)學(xué)生，提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)舞蹈的自信心和自尊心，讓他們把自己的真實(shí)情感與舞蹈知識(shí)內(nèi)容相融合，在舞蹈專業(yè)技能教學(xué)上成為一位嚴(yán)格的教師，與此同時(shí)，在鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)也要做到真誠(chéng)相對(duì)，平易近人，鼓勵(lì)中職學(xué)生能夠積極參加學(xué)校的舞蹈社團(tuán)比賽和社會(huì)文藝匯演等活動(dòng)，使學(xué)生們的舞蹈知識(shí)得到更好的鞏固，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，在中職舞蹈教學(xué)中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)具有十分關(guān)鍵的意義。

參考文獻(xiàn)

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