探討提升初中美術(shù)素描造型能力的策略

摘要：隨著美育思想的不斷深入，初中美術(shù)教學(xué)尤其是素描教學(xué)越來越成為初中教學(xué)的重要組成部分。在素質(zhì)教育背景下，教育部鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)教育，基于此，通過轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的關(guān)系，并在提高學(xué)生綜合發(fā)展的基礎(chǔ)上，按照教學(xué)理論和學(xué)生學(xué)習(xí)方法制定教學(xué)原則，從而打破單一的教學(xué)模式，運(yùn)用綜合的教學(xué)方法，使學(xué)生在掌握素描造型的基本規(guī)律的基礎(chǔ)上形成自己的素描繪畫語(yǔ)言。素描是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)條件，造型能力則是學(xué)習(xí)素描的必備技能之一，學(xué)生可以從素描繪畫實(shí)踐中提高自己的造型能力和對(duì)作品的鑒賞能力。本文從為什么、教什么、如何教三個(gè)方面著重展開，探究提升初中美術(shù)素描造型能力的策略。

關(guān)鍵詞：素描;造型能力;初中美術(shù)

一、素描的重要性

素描造型的技法其實(shí)并不難以理解，難得是背后的造型能力和統(tǒng)一畫面的能力，很多大師的作品往往看似寥寥幾筆，但是他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)所運(yùn)用的這些線條，都蘊(yùn)含了藝術(shù)家對(duì)空間、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏等的時(shí)間積累和理解。其實(shí)不管是油畫、水彩還是設(shè)計(jì)一般都需要有一定的素描基礎(chǔ)。藝術(shù)創(chuàng)作一直都是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁、由繁到簡(jiǎn)的過程所以只有不斷地練習(xí)和總結(jié)，才能使自己的基礎(chǔ)更加扎實(shí)，為之后的學(xué)習(xí)打下根基

素描造型是對(duì)自己創(chuàng)作的支撐而技法是感情表現(xiàn)的支撐，技法不難學(xué)，難的是背后的造型功力和協(xié)調(diào)畫面的能力，很多大師你看似他寥寥幾筆線條就完成了一幅作品，但是這些線條背后蘊(yùn)含的是藝術(shù)家對(duì)空間結(jié)構(gòu)、造型、節(jié)奏韻味等的深刻理解。不僅是油畫、水彩還是設(shè)計(jì)藝術(shù)都需要扎實(shí)的素描基礎(chǔ)。藝術(shù)是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁，再由繁到簡(jiǎn)的過程，因此只有經(jīng)過大量的練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練，才能打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有個(gè)老師曾說過“一個(gè)對(duì)藝術(shù)和美都一無所知且連方圓都畫不準(zhǔn)的人能夠創(chuàng)造出什么驚人的繪畫和設(shè)計(jì)作品來?！倍韲?guó)著名美術(shù)教育家契斯恰夫曾說過：“素描是一切繪畫的基礎(chǔ)，是根基，誰(shuí)要是不承認(rèn)這一點(diǎn)，誰(shuí)就沒有立足之地?！边@句話很明顯的是給學(xué)習(xí)繪畫的人一個(gè)有力的提示，告誡我們要重視素描的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。由此可見素描不管是對(duì)于繪畫還是設(shè)計(jì)都具有重要意義。

二、素描教學(xué)要點(diǎn)

（一）造形結(jié)構(gòu)

一般來講，外行人判斷一幅作品的好壞，往往會(huì)先從“像不像”入手，這種評(píng)價(jià)作品的方式雖然不夠合理，但其實(shí)在很大程度上也說明了造型結(jié)構(gòu)對(duì)畫面的重要性。造形結(jié)構(gòu)其實(shí)是包含了外輪廓、比例、結(jié)構(gòu)、形體這幾個(gè)方面。很多學(xué)生剛開始學(xué)畫畫的時(shí)候一般都是從畫輪廓線開始。輪廓線能夠幫助我們率先表現(xiàn)出物體的大致形象，是我們表現(xiàn)物體的基礎(chǔ)，同樣的它也影響著畫面的比例、構(gòu)圖以及結(jié)構(gòu)的合理性與否，因此輪廓線是我們繪畫過程中的一個(gè)重要組成部分。輪廓線之后就是形體的把握，要想在平面上表現(xiàn)三維立體的視覺，就需要我們?cè)谌粘Ｉ钪腥ュ憻捵约簩?duì)不同物體的觀察力和分析力，從而做到“形準(zhǔn)”。而一個(gè)物體的外部形體特征往往是取決于其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而結(jié)構(gòu)就像是一座座橋梁，將各個(gè)局部勾聯(lián)在一起。所以一般我們找準(zhǔn)了物體的結(jié)構(gòu)，往往也就將他的內(nèi)在聯(lián)系理清楚了。

（二）黑白關(guān)系

對(duì)于素描來講，結(jié)構(gòu)是內(nèi)在的，而明暗則是附著在物體表面并凸顯物體結(jié)構(gòu)的存在。但在畫素描是不能簡(jiǎn)單的從明暗出發(fā)，只浮于表面，而搞不清楚物體的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在特點(diǎn)，如果一味的追求表面明暗，而忽略了物體的形體結(jié)構(gòu)，就難以塑造出物體的本質(zhì)特征，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)素描的一個(gè)普遍誤區(qū)。

（三）課后評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行準(zhǔn)確的分析與評(píng)價(jià)，是作為一名合格的美術(shù)教師的職業(yè)素養(yǎng)也是對(duì)學(xué)生的認(rèn)真和負(fù)責(zé)，如果教師不對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生就不會(huì)知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在接下來的練習(xí)當(dāng)中就不能有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。所以，教師在對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，不僅要講解構(gòu)圖、線條等專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要明確的告訴學(xué)生他們的不足之處和優(yōu)點(diǎn)。除此之外，也可以讓學(xué)生么互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們了解別人眼中的自己的作品，讓他們更充分的認(rèn)識(shí)自己。當(dāng)然也要重視學(xué)生自己的想法，在點(diǎn)評(píng)時(shí)可以先讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行講解，之后在使用其他評(píng)價(jià)方法，目的是為了體現(xiàn)學(xué)上的主體性讓學(xué)生能夠暢所欲言。最，教師一定要進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更加明確自己的問題。當(dāng)然，對(duì)于那些具有代表性意義的作品可以重點(diǎn)評(píng)價(jià)。作為一名合格的教師，不僅要教授學(xué)生專業(yè)上的知識(shí)與技能，同時(shí)還不能忽視學(xué)生的心理和成長(zhǎng)，要使學(xué)生在學(xué)到技能的同時(shí)還要學(xué)會(huì)觀察世界，從而熱愛世界，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

（四）日常積累

在日常教學(xué)過程中，作為一名合格的專業(yè)美術(shù)教師，應(yīng)該注重學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，在課上帶領(lǐng)學(xué)生欣賞相關(guān)美術(shù)作品，并鼓勵(lì)和提倡學(xué)生走出課堂和校園，多去美術(shù)館、博物館等場(chǎng)所，欣賞各種藝術(shù)品，感受經(jīng)典畫作的魅力。這樣不但能使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，同時(shí)還能激發(fā)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。除此之外，教師在課堂上可以多向?qū)W生介紹一些相關(guān)作品的背景知識(shí)，為學(xué)生接下來的繪畫創(chuàng)作提供參考，以便學(xué)生能夠更好的理解作品。

（五）總結(jié)反思

素描是一個(gè)需要很強(qiáng)的操作性和創(chuàng)造性的藝術(shù)領(lǐng)域，在素描造型教學(xué)過程中，教師必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和欣賞，并且充分掌握繪畫技巧，同時(shí)還要讓學(xué)生在每完成一幅作品之后進(jìn)行反思和總結(jié)。另外再發(fā)現(xiàn)問題之后，教師可以讓學(xué)生加強(qiáng)其不足之處，反復(fù)練習(xí)，從而達(dá)到突破，這樣要比學(xué)生一味的漫無目的的練習(xí)更有針對(duì)性。對(duì)于學(xué)生而言，老師的教學(xué)行為對(duì)他們美術(shù)技能和藝術(shù)敏感度的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的作用。由此看來，教師應(yīng)該認(rèn)真思考以何種方式啟發(fā)學(xué)生的天分，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)敏感度，提高學(xué)生的美術(shù)基本技能，從而體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)中。

結(jié)語(yǔ)

素描作為一門基礎(chǔ)繪畫藝術(shù)，在美術(shù)教學(xué)中有著舉足輕重的作用。作為一名專業(yè)教師要學(xué)會(huì)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，充分考慮學(xué)生的實(shí)際發(fā)展和學(xué)習(xí)情況，對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新和改革，注意學(xué)生在繪畫過程中的不同表現(xiàn)，有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)化其所學(xué)的技能，提高學(xué)生的專業(yè)技能和審美素養(yǎng)，從而達(dá)到綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：臧汝超（1997.3—），女，漢，山東煙臺(tái)人，學(xué)生，教育碩士，研究方向?yàn)閷W(xué)科教學(xué)（美術(shù)）。