校企合作實訓(xùn)室在本科教學(xué)中的作用及意義

饒恒羽　王杏麗　孫子涵

摘要：本文以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院為例，對在校外由學(xué)校和企業(yè)共建的校企合作實訓(xùn)室在本科教學(xué)過程中的作用以及實訓(xùn)室的日常管理及維護(hù)進(jìn)行分析，并對校企合作實訓(xùn)室存在的問題提出針對性的解決措施，以期能更好的完善校企合作實訓(xùn)室，使其在本科教學(xué)過程中發(fā)揮更大的作用。

關(guān)鍵詞：校企合作實訓(xùn)室;本科教學(xué);人才培養(yǎng)

隨著本科教學(xué)與教學(xué)管理改革的不斷進(jìn)行以及用人單位對高校應(yīng)屆畢業(yè)生要求的不斷提高，如何培養(yǎng)更加符合社會需求標(biāo)準(zhǔn)的人才逐漸成為了當(dāng)代本科教育教學(xué)工程中的重中之重。為了能夠切實提高本科生的實踐動手能力以及更好的滿足用人單位的需求，建立校企合作實訓(xùn)室成為高校教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，在本科教學(xué)過程中也起著極為重要的意義。本文以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院為例，以期能更好的完善校企合作實訓(xùn)室，使其在本科教學(xué)過程中發(fā)揮更大的作用。

通過建立校企合作實訓(xùn)室來模擬真實的工地環(huán)境，使學(xué)生做到理論與實踐相結(jié)合，做到學(xué)以致用。教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確規(guī)定：“理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時）的25%，推進(jìn)實驗內(nèi)容和實驗?zāi)Ｊ降母母锖蛣?chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力。要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研密切合作，拓寬大學(xué)生校外實踐渠道，與社會、行業(yè)及企事業(yè)單位共同建設(shè)實習(xí)、實踐教學(xué)基地，采取各種有力措施，確保學(xué)生專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的時間和質(zhì)量，推進(jìn)教育教學(xué)和生產(chǎn)勞動以及社會實踐的緊密結(jié)合?！边@表明了國家對于高校本科教學(xué)過程中實踐以及實習(xí)環(huán)節(jié)的重視，也突出了建立校企合作實訓(xùn)室的必要性以及重要意義。

一、建立校企合作實訓(xùn)室的意義及作用

（一）實訓(xùn)室是提高學(xué)生實踐以及動手能力的重要途徑

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院下屬分為環(huán)境設(shè)計景觀方向、環(huán)境設(shè)計室內(nèi)方向、視覺傳達(dá)設(shè)計，專業(yè)課程的實踐性很強(qiáng)，很多課程都與實踐密不可分。學(xué)生需要考慮現(xiàn)場的多種實際因素，而在課堂上往往被限制在固定的教室環(huán)境中，難以體會并理解實際工程中需要注意的因素，對一些專業(yè)設(shè)備更是只能從圖片上獲得認(rèn)識，缺乏真實的感官接觸。

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)與泰安市路達(dá)公路儀器制造有限公司合作建立的校企合作實訓(xùn)室在建成后將包括建筑綜合實訓(xùn)室，建筑測量實訓(xùn)室，建筑施工實訓(xùn)室等多個實訓(xùn)室，能夠滿足各個專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行不同項目的專業(yè)實訓(xùn)。比如對水利水電，土木及橋渡專業(yè)的學(xué)生來說，能夠滿足其進(jìn)行攪拌砂漿及砌磚實訓(xùn)，鋼筋制作及安裝實訓(xùn)，墻體及地面批擋實訓(xùn)，貼墻裙磚及外墻磚等多項實訓(xùn)需求。通過專業(yè)老師的現(xiàn)場指導(dǎo)， 讓學(xué)生在工作崗位學(xué)習(xí)所需的綜合的生產(chǎn)性知識， 不僅能增強(qiáng)解決實際問題（ 圖紙問題、工藝問題、流程問題） 的能力，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦能力以及堅韌不拔的意志，更能使學(xué)生更好地同社會接軌，較早的接觸今后的工作環(huán)境。

（二）實訓(xùn)室是教師進(jìn)行科研與教研的良好場所

高?？梢酝ㄟ^建立校企合作實訓(xùn)室與校外企業(yè)建立“產(chǎn)、學(xué)、研”的發(fā)展新模式，將高校本身的理論科研優(yōu)勢與企業(yè)的資金以及人力資源優(yōu)勢相結(jié)合，雙方優(yōu)勢互補，盡可能快的將科研成果變?yōu)樯a(chǎn)力，推動地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在社會企業(yè)資金、設(shè)備的支持下也有助于高校提高自己的理論科研水平，使高校教師在科研方面獲得更大的成就，使得雙方取得共贏的良好局面。通過與企業(yè)的合作使得科研的研究成果具有較強(qiáng)的實用價值，有助于科研人員“將論文寫在大地上”。通過與社會企業(yè)的合作，及時了解當(dāng)前社會對于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，有助于高校及時調(diào)整自己的人才培養(yǎng)計劃，確保畢業(yè)生符合社會發(fā)展的需要。

二、校企合作實訓(xùn)室的維護(hù)及管理

（一）實訓(xùn)室的運行及管理方式

為更好地貫徹理論聯(lián)系實際的教育方針，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)道路，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實踐技能的目的，由學(xué)校及社會企業(yè)合作建立校企合作實訓(xùn)室。實訓(xùn)室由高校及社會企業(yè)共同管理，學(xué)生在實訓(xùn)期間需要由高校專業(yè)老師與專業(yè)技術(shù)人員組成實訓(xùn)指導(dǎo)小組，明確組長、副組長以及指導(dǎo)教師的職責(zé)。實訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)與企業(yè)實訓(xùn)室項目負(fù)責(zé)人積極聯(lián)系，共同擬定實訓(xùn)大綱，初步確定每次實訓(xùn)時間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，提前一個月與企業(yè)實訓(xùn)室項目負(fù)責(zé)人聯(lián)系，共同制定具體的實訓(xùn)計劃。企業(yè)方面應(yīng)在不影響己方正常使用的情況下，盡可能為高校老師及學(xué)生提供實訓(xùn)場所及條件，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素質(zhì)。在實訓(xùn)進(jìn)行前校企雙方應(yīng)共同對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)制度、紀(jì)律以及生產(chǎn)安全教育，落實實訓(xùn)期間的勞動保護(hù)和安全措施工作，落實實訓(xùn)指導(dǎo)人員職責(zé)，確保責(zé)任到人。

（二）學(xué)生實訓(xùn)成績的考核方式

對于學(xué)生實訓(xùn)成績的考核有必要擬定科學(xué)詳細(xì)的具體準(zhǔn)則，確保實習(xí)能夠達(dá)到提高學(xué)生動手實踐能力的目的。

實習(xí)總成績設(shè)為100分，組織紀(jì)律性表現(xiàn)為20分，實訓(xùn)平時成績?yōu)?0分，實訓(xùn)總結(jié)報告及實訓(xùn)日記合計30分，實訓(xùn)成果展示為30分，各項成績均由實訓(xùn)指導(dǎo)老師確定成績，各單項成績必須均在60%以上者方可參加最后評分，且最后評分在60～70分為合格，70～85為良好，85以上為優(yōu)秀，若最終評分不滿60分則不能判定完成實訓(xùn)任務(wù)，不予頒發(fā)實訓(xùn)合格證書，確保實訓(xùn)質(zhì)量。

三、合理調(diào)整好校內(nèi)理論教育與校外實訓(xùn)室實習(xí)的關(guān)系

雖然通過讓學(xué)生在實訓(xùn)室進(jìn)行實訓(xùn)能夠顯著提高學(xué)生的實際動手能力，但是作為科研教學(xué)型本科高校，學(xué)校不能放松對于校內(nèi)理論教育的力度。重要的是可以通過校內(nèi)的思想道德教育來幫助學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。因此，搞好校外實訓(xùn)工作不應(yīng)以犧牲校內(nèi)理論教育為代價，應(yīng)當(dāng)切實調(diào)整好二者的關(guān)系，在不影響正常校內(nèi)學(xué)習(xí)的情況下確保校外實訓(xùn)工作的圓滿完成，爭取做到“兩手都要抓，兩手都要硬”。

總之，建立校企合作實訓(xùn)室能夠有效的將課堂所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)工作崗位所需的綜合的生產(chǎn)性知識，對于提高高校畢業(yè)生的動手實踐能力具有重大作用，增強(qiáng)其克服困難的能力，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)意識，對學(xué)生今后的長遠(yuǎn)發(fā)展有著極大的益處。

參考文獻(xiàn)

[1]邱川弘.論高等院校實訓(xùn)室建設(shè)原則的把握[J].昆明大學(xué)學(xué)報（ 綜合版） ， 1998，（2）： 62- 65.

[2]教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，教高2007 （2）號規(guī)定.

作者簡介：饒恒羽，（2001—），女，山東濟(jì)南人，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)在讀生。