淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生寫作

梁祝悅

摘要：作文是生活的需要，它能夠使生活更加豐富，更加充實(shí)。小學(xué)語文教學(xué)大綱明確規(guī)定：作文教學(xué)既要培養(yǎng)小學(xué)生遣詞造句、布局謀篇的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;寫作;作文

作文能力從低年級(jí)開始就應(yīng)該培養(yǎng)，并貫穿于我們的語文教學(xué)之中。作文能力的提高，反過來又能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力。如何指導(dǎo)學(xué)生的寫作呢？現(xiàn)在談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、讀寫結(jié)合

讀寫結(jié)合可以一句話，一段話，一個(gè)片段，一篇文章也行?！白魑木褪怯霉P寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。雖然是這樣說，但沒有一定的順序，沒有一定的寫法，作文也會(huì)變得雜亂無章。語文書里的課文就是我們寫作最好的老師。我覺得每一篇文章都有我們學(xué)習(xí)的地方。我們老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，找出每篇課文之中學(xué)生要學(xué)習(xí)的部分。讀寫結(jié)合的形式也要豐富，可以縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫;可以在典型處仿寫、在可變處改寫。例如學(xué)習(xí)古詩《秋思》，我先介紹作者作這首詩的時(shí)代背景，再讓學(xué)生理解古詩的意思，然后讓學(xué)生以不同的形式朗讀這首古詩，以加深對(duì)古詩的理解。最后我讓學(xué)生把這首古詩改寫成一個(gè)小故事。改寫成小故事時(shí)，我會(huì)作這樣的啟示：1古詩寫的是什么季節(jié)？景色會(huì)怎樣？作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？為什么有這樣的心情？他寫的家書可能會(huì)說些什么話？我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，大膽表達(dá)。最后，我還對(duì)學(xué)生一個(gè)溫馨啟示：古詩描寫的只要事件以及作者思鄉(xiāng)之情不能改變。又如學(xué)習(xí)《新型玻璃》這篇課文。學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，知道課文介紹了五種玻璃。這五種玻璃在寫作方法上基本相同：開始介紹這種新型玻璃的名稱，接著寫它的特點(diǎn)，最后寫它的作用。在介紹五種新型玻璃時(shí)，作者還運(yùn)用了一些說明方法，如列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等。學(xué)生對(duì)這些新科技非常感興趣。我趁機(jī)問他們：“同學(xué)們，除了課文介紹的五種玻璃，你還想發(fā)明那些新型玻璃呢？這種玻璃叫什么名字？它有什么特點(diǎn)？又有什么作用？講的時(shí)候做好能用上一些說明方法，就能把事物說得更清楚?！蔽蚁茸寣W(xué)生四人小組交流，最后再把自己說的用小練筆寫下來。這樣學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，懂得了文章的寫作方法，還會(huì)運(yùn)用這些寫作方法。反過來，學(xué)生再寫作的過程中，也加深對(duì)課文的理解，提高自己的閱讀能力。

二、注重積累

“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以至江?！?，所有的成功都是一個(gè)逐漸聚集的過程。讀書破萬卷下筆如有神。書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！睂W(xué)生在閱讀中積累豐富的詞句，學(xué)習(xí)名家好的寫作方法;在生活中善于觀察，積累豐富的寫作素材，那么他們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候就能信手拈來。

1.積累豐富的詞句

一篇文章就好比一座高樓大廈，詞匯就好比磚頭，優(yōu)美的句子就好比高樓大廈的裝飾品。因此我要求學(xué)生廣泛地閱讀好書，并把閱讀列為每天必不可少的工作。學(xué)生每天最少有兩個(gè)閱讀時(shí)間，一個(gè)是吃完午飯之后的午讀時(shí)間，另一個(gè)是晚讀時(shí)間。并要求他們把每天看的書目和頁數(shù)記在作業(yè)登記本上。有時(shí)還讓他們讀同一本書，并舉辦“讀同一本書交流會(huì)”活動(dòng)。在閱讀的過程中摘抄優(yōu)美的詞句，最好還能把這些詞句分類，并能熟讀成誦。那么在作文的時(shí)候，優(yōu)美的詞句就能信手拈來。

2.積累讀書筆記

我認(rèn)為讀書筆記對(duì)寫作起著舉足輕重的作用。讀書筆記就是學(xué)生讀完一段話、一篇文章所產(chǎn)生的的體會(huì)、感受或看法寫出來。它也反映一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀。讀一些好書，會(huì)使人建立正確的人生觀、價(jià)值觀的。學(xué)生看問題，分析問題就會(huì)有深度，不會(huì)浮于表面。學(xué)生寫作文的時(shí)候就會(huì)有思想，中心明確。

3.積累素材

作文素材來源于生活，豐富多彩的生活體驗(yàn)讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。因此，學(xué)生要多觀察生活，體驗(yàn)生活。我看到有這樣的現(xiàn)象：家長(zhǎng)要么忙工作，很少帶孩子體驗(yàn)生活;有的家長(zhǎng)認(rèn)為玩什么玩，有時(shí)間看書或者做練習(xí);有些家長(zhǎng)嬌寵孩子，什么都不舍得讓孩子干......那孩子怎么能體驗(yàn)生活？我覺得在孩子可以做的范圍內(nèi)，家長(zhǎng)都應(yīng)該放手讓他們做。比如掃地、煮飯、洗衣服等等。家長(zhǎng)有時(shí)間也可以帶孩子旅游，見識(shí)各處的美景以及風(fēng)土人情等。最好還能讓學(xué)生及時(shí)把做過的、玩過的、看過的記下來，寫上當(dāng)時(shí)的感受。學(xué)生如果能堅(jiān)持這樣做，以后寫什么作文都會(huì)寫了。

三、修改作文

作文修改也能提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生知道一篇文章哪里有毛病，證明他具有初步的鑒賞能力，懂得如何修改使文章更加完美。每寫完一篇單元作文，我都要求學(xué)生進(jìn)行修改。

1.首先自評(píng)。自評(píng)的時(shí)候要考慮：（1）是否正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）語句是否通順。（3）是否寫錯(cuò)字。（4）作文是否按一定的順序?qū)?。學(xué)生自評(píng)的時(shí)候還要用上修改符號(hào)：刪除號(hào)、恢復(fù)號(hào)、對(duì)調(diào)號(hào)、改正號(hào)、增添號(hào)、重點(diǎn)號(hào)、起段號(hào)、并段號(hào)等。

2.交換評(píng)價(jià)?！爱?dāng)局者迷，旁觀者清”。有時(shí)候?qū)W生自評(píng)的時(shí)候找不到的錯(cuò)處，其他同學(xué)卻能找出來。根據(jù)不同單元的作文要求，我向同學(xué)們提出不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如教學(xué)部編版五年級(jí)上冊(cè)第五單元作文，作文要求是：介紹一種你感興趣的事物，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，寫清楚事物的特點(diǎn)。學(xué)生交換評(píng)價(jià)時(shí)，我提示學(xué)生要考慮：（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹事物，用筆在旁邊做上批注。（2）運(yùn)用哪些說明方法，分別用不同的線標(biāo)出來。（3）詳略是否得當(dāng)。（4）中心是否明確。（5）開篇是否生動(dòng)，結(jié)尾是否點(diǎn)題。

3.老師評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)后，就到老師的評(píng)價(jià)。老師評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)除了檢查學(xué)生作文的字詞、標(biāo)點(diǎn)是否正確，重點(diǎn)是找出作文中一兩處寫得不夠好的句子，用曲線畫出來，標(biāo)上序號(hào)。這些句子有的寫得不通順，有的不夠完整、具體、生動(dòng)……例如學(xué)生寫《20年后回故鄉(xiāng)》，有個(gè)學(xué)生這樣寫“我回到家，父親對(duì)我說：‘這就是我們的家。我一看，說：‘這就是我們的家嗎？父親說：‘這確實(shí)是我們的家。”學(xué)生把20年后的家寫得不具體。我把它改為“我走進(jìn)家門，發(fā)現(xiàn)原本的家煥然一新，所有的東西都智能化了?？蛷d有智能按摩椅，能通過語言來控制它工作;餐廳有智能烹調(diào)機(jī)，里面有很多菜譜供我們選擇。只要我們選中一種菜譜，倒入食材，按下工作鍵，不久就能吃上美味的佳肴?！崩蠋煱迅暮玫木渥佑眉t筆寫在作文的后面，要求學(xué)生工整地抄一次。學(xué)生在抄句子的過程中，既發(fā)現(xiàn)自己的不足，又學(xué)習(xí)別人好的寫法。

有時(shí)我還會(huì)挑選一些典型的、有代表性的作文出來，全班進(jìn)行交流，吸取作品的優(yōu)點(diǎn)，注意不要重復(fù)作品的缺點(diǎn)。或者集思廣益，想想怎樣修改作品，會(huì)讓作品更好呢？學(xué)生通過長(zhǎng)期的作文修改，寫作能力也提高了。

總的來說，指導(dǎo)學(xué)生寫作的方法是多種多樣的。要提高寫作水平，以上各方面要綜合運(yùn)用，并且還要持之以恒。