新課程背景下小學(xué)英語教學(xué)案例

陳雯婧

一.教材內(nèi)容：人教版PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit 6 Meet my family， Part A Lets learn.本部分的話題是家庭成員，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活緊密相連。本節(jié)課要求學(xué)生能夠用句型“This is my...He/She is ....”介紹自己的家庭成員。

二.學(xué)情：學(xué)生有一年半的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有較強的好奇心和競爭意識。學(xué)生在三年級上冊第二單元初步學(xué)習(xí)過用句型“This is ...He/She is...”介紹人，在三年級下冊第二單元學(xué)習(xí)過father， mother， sister， brother，這些知識有助于本節(jié)課的教學(xué)。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識目標(biāo)：學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞parents， uncle， cousin， aunt， baby brother;

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能熟練運用句型This is my...介紹家庭成員;

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛生活的美好情感。

四.教學(xué)重難點

聽、說、認(rèn)讀單詞parents， uncle， cousin， aunt， baby brother，并能在情境中用句型“This is my ...He/She is ...”介紹自己的家庭成員。

五.教學(xué)方法

采用唱歌、玩游戲及TPR活動等方法，營造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫他們建立學(xué)習(xí)的成就感和信心。

六.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：

（1）播放歌曲Family finger，學(xué)生打拍子并跟唱。

（2）老師用提問“Everyone has a family. I love my family. Do you love your family？” 引出本節(jié)課主題“Meet my family”。

設(shè)計意圖：歌曲能活躍課堂氣氛及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，這首歌有助于學(xué)生回顧三年級學(xué)過的家庭成員相關(guān)單詞father， mother， brother， sister，很自然地引出了本節(jié)課的主題。

2.呈現(xiàn)新知

（1）在白板上播放教師的全家福照片，用句型“This is my....”介紹我的家庭成員：爸爸、媽媽和姐姐;

（2）讓學(xué)生同桌之間互相介紹自己全家福照片中的人物;

（3）每一大組派兩名同學(xué)通過投影儀展示并介紹自己的全家福照片;

（4）出示教師父母親的合影，說句子“Father and mother are parents.”引出生詞parents;

（5）通過問句“Whos your fathers/mothers brother？”引出生詞uncle，用“Whos your fathers/mothers sister？”引出生詞aunt，并將這兩個生詞卡面貼在黑板上，再用“Whos your aunts/uncles baby？”引出生詞cousin以及baby brother;

（6）在黑板上用哪個思維導(dǎo)圖展示以上生詞卡，并采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀，包括開火車、韻律詩、小組合作、小組競賽等方式。

設(shè)計意圖：學(xué)生用已學(xué)知識介紹家庭成員，能增加學(xué)習(xí)興趣。采用問答方式引出生詞，過渡自然，易于接受。

3.鞏固新知

（1）讓學(xué)生畫family tree，用句型“This is my....He/She is....”介紹自己的家庭成員，先組內(nèi)互相介紹，再請同學(xué)通過投影儀展示圖畫并說句子;

（2）“我說，你猜”游戲：請一位同學(xué)在幻燈片上展示family tree圖片，老師引導(dǎo)學(xué)生用句型“He/She is strong/tall/short/thin...Who is he/she？”來問大家猜被描述的是誰;

（3）歌曲改編：將導(dǎo)入歌曲Family finger中的father， mother， brother， sister， baby替換為本課生詞parents， uncle， aunt， cousin， baby brother讓學(xué)生跟著音樂唱改編的歌曲;

（4）手指游戲：讓學(xué)生在自己的五個手指上分別寫上本課的5個生詞，老師唱“parents/uncle/aunt/cousin/baby brother finger， parents/uncle/aunt/cousin/baby brother finger， where are you？”學(xué)生出示寫有相應(yīng)單詞的手指并唱“Here I am， Here I am， how do you do？”，然后小組同學(xué)之間玩這個游戲。

設(shè)計意圖：采取畫畫、猜一猜、改編歌曲、手指游戲等方法操練新單詞，增加了課堂的趣味性，符合四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

七.總結(jié)及評價：學(xué)生自己總結(jié)和教師總結(jié)相結(jié)合，總結(jié)結(jié)束后，對學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)效果給予評價。

設(shè)計意圖：本節(jié)課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重難點及英語學(xué)科特點，利用多媒體輔助教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在輕松愉快的氛圍中溫故知新，使學(xué)生聽、說、讀的能力得到提高。

八.家庭作業(yè)

（1）給家人演唱原版以及改編后的歌曲Family finger;

（2）讓家人扮演客人，自己扮演主人，用句型“This is my....He/She is ....”以及mother， father， uncle， aunt， cousin， baby sister 等詞描述自己的家庭成員。

設(shè)計意圖：作業(yè)采用唱歌、表演的方式，在幫助學(xué)生鞏固新知的同時，增進親子關(guān)系，有助于他們增強熱愛家人熱愛家庭的情感。

九.板書設(shè)計

設(shè)計意圖：采用思維導(dǎo)圖，直觀展示家庭成員的關(guān)系，讓學(xué)生溫故知新，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。