互聯(lián)網(wǎng)中職舞蹈教學(xué)中多媒體課堂教學(xué)模式的研討

張靖梅

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)中職舞蹈教學(xué)中，教師構(gòu)建相應(yīng)的多媒體課堂教學(xué)模式需要分析每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)期間所存在的缺陷和不足，采取精細(xì)化、高效化的教學(xué)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生完成對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)更加高效地學(xué)習(xí)。本文對(duì)中職院校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中開展多媒體課堂教學(xué)的策略進(jìn)行探討，旨在提高中職舞蹈教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效的教學(xué)指引。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);中職舞蹈;教學(xué)模式;多媒體

引言：

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，中職院校舞蹈教師在落實(shí)對(duì)學(xué)生舞蹈教學(xué)指導(dǎo)的過程中應(yīng)當(dāng)采取差異化、精細(xì)化的教學(xué)指導(dǎo)策略，借助互聯(lián)網(wǎng)中海量的教學(xué)資料，開展差異化的教學(xué)工作，滿足不同學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，但是在舞蹈教學(xué)中，教師也需要做到有的放矢，采取頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)工作。

一、中職院校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）多媒體技術(shù)未得到有效使用

中職院校在落實(shí)對(duì)學(xué)生舞蹈教學(xué)指導(dǎo)的工作中需要借助全新的教學(xué)手段、教學(xué)方式，以此來提高中職學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。但是大部分中職院校教師在教學(xué)工作中還未充分認(rèn)知到結(jié)合多媒體技術(shù)來開展舞蹈教學(xué)所具備的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，在教學(xué)期間仍然參照現(xiàn)有的教學(xué)材料、教學(xué)大綱來開展舞蹈教學(xué)，以至于舞蹈課程教學(xué)過于單調(diào)乏味，此外大部分舞蹈教師還不具備從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中獲取全新教學(xué)資料的意識(shí)和能力，同時(shí)在多媒體教學(xué)環(huán)境下，大部分教師也未及時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)渠道與學(xué)生開展高質(zhì)量、高效率的交流溝通，以至于中職院校舞蹈教學(xué)存在教師單項(xiàng)輸出信息的現(xiàn)象，學(xué)生之間還很難實(shí)現(xiàn)高效率的交流溝通，從而無(wú)法提高教學(xué)效率。

（二）教學(xué)理念落后

新時(shí)期隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展革新，中職院校在培育人才的過程中需要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變思想，借助全新的舞蹈教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，但是在中職院校舞蹈教學(xué)過程中，大部分教師往往將重心放在培養(yǎng)學(xué)生舞蹈技能以及舞蹈動(dòng)作層面，還未將舞蹈教學(xué)中所涉及到的藝術(shù)文化類信息向?qū)W生進(jìn)行傳遞講解，以至于學(xué)生在練習(xí)舞蹈動(dòng)作期間還無(wú)法感受到其中的人文精神內(nèi)涵，從而不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、互聯(lián)網(wǎng)中職舞蹈開展多媒體課堂教學(xué)模式的策略

（一）創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方式

新時(shí)期中職院校舞蹈教師在落實(shí)對(duì)中職學(xué)生舞蹈教學(xué)指導(dǎo)的過程中需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行革新、優(yōu)化、改善，以此來提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)認(rèn)知程度，舞蹈教師可結(jié)合多媒體設(shè)備將舞蹈動(dòng)作以視頻、圖片、聲音、動(dòng)畫的形式向?qū)W生進(jìn)行展現(xiàn)，以此來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致分解學(xué)習(xí)。當(dāng)前多媒體技術(shù)在中職舞蹈教學(xué)中得到了廣泛認(rèn)可，同時(shí)多媒體作為一種常見的教學(xué)工具，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下也得到了相應(yīng)的拓展延伸，教師可以借助多媒體技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行高效率的交流溝通，在這期間，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、教學(xué)觀念結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中豐富的舞蹈資源，落實(shí)對(duì)學(xué)生差異化、精細(xì)化、定向化的教學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)借助多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息渠道，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生積極正向的交流溝通。

（二）借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)策略

新時(shí)期中職院校舞蹈教師在舞蹈教學(xué)工作中借助多媒體技術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式，結(jié)合全新的教學(xué)策略來落實(shí)對(duì)學(xué)生精細(xì)化的教學(xué)指導(dǎo)，教師在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)側(cè)重增強(qiáng)舞蹈課堂所具備的趣味性，以此來提高舞蹈課堂教學(xué)效率。首先，教師可以借助多媒體視頻播放技術(shù)，讓學(xué)生結(jié)合視頻動(dòng)畫來對(duì)相關(guān)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行拆解學(xué)習(xí)，由于練習(xí)舞蹈是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)性的過程，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)借助多媒體技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一項(xiàng)拆解動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致全面地學(xué)習(xí)，通過快放、慢放、暫停實(shí)現(xiàn)對(duì)舞蹈視頻的隨意切換，以此來幫助學(xué)生對(duì)自身存在學(xué)習(xí)困惑的地方進(jìn)行更加細(xì)致地學(xué)習(xí)。

同時(shí)在中職院校舞蹈教學(xué)過程中，舞蹈教師也需要及時(shí)借助多媒體技術(shù)將舞蹈動(dòng)作中所蘊(yùn)含的藝術(shù)文化氣息向?qū)W生進(jìn)行展現(xiàn)，構(gòu)建良好的舞蹈藝術(shù)文化氛圍，以此來加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)哟?，比如在講解舞蹈知識(shí)時(shí)教師可以穿插其中的舞蹈創(chuàng)作背景以及其中包含的文化理念，借助多媒體技術(shù)將相應(yīng)的文化元素與舞蹈動(dòng)作進(jìn)行有效銜接，配合隨意可以切換的音樂，使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并掌握舞蹈動(dòng)作中的精神文化內(nèi)涵，以此來加深學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)哟巍３酥?，結(jié)合多媒體技術(shù)，教師還可以為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情境，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中能夠?qū)ξ璧竸?dòng)作進(jìn)行細(xì)致高效地練習(xí)，以此來提高學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)效率，總之借助多媒體技術(shù)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情景，使得學(xué)生能夠全方位融入到學(xué)習(xí)情境中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈思維以及學(xué)習(xí)興趣，但是在此過程中，教師也需要充分尊重學(xué)生的興趣愛好，合理創(chuàng)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)情景，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生更加高效地教學(xué)引導(dǎo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總體來說，在中職院校舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)分析相關(guān)工作存在的缺陷和不足，優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源以及多媒體設(shè)施，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。

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