初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用分析

呂淑瓊

摘要：教育事業(yè)的不斷發(fā)展推動了各學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化和革新，而針對于初中體育課程教學(xué)來說，教師就更應(yīng)該將教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣上，使學(xué)生能夠在獲得充分體能鍛煉、掌握相應(yīng)體育技巧與體育知識的同時，感知體育運(yùn)動所帶來的樂趣，并逐步養(yǎng)成參與體育運(yùn)動的習(xí)慣。因此教師就要針對于當(dāng)前的課堂形式和教學(xué)方法、內(nèi)容等多方面做出調(diào)整，由此來增添體育課堂的趣味性。

關(guān)鍵詞：初中體育;興趣教學(xué)法;教學(xué)

引言：初中階段是學(xué)生生理與心理從兒童轉(zhuǎn)變?yōu)榍嗌倌甑年P(guān)鍵時期，更是通過教育教學(xué)，推動學(xué)生身心健康發(fā)展的黃金時期。因此體育教師在這一階段開展體育教學(xué)時，就要結(jié)合這一時期學(xué)生的生理與心理特點來制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，從而使學(xué)生在多樣的體育活動當(dāng)中以及趣味的體育教學(xué)模式下形成參與體育運(yùn)動的興趣。

一、根據(jù)學(xué)生興趣實施分組教學(xué)

教師在面向全體初中學(xué)生開展體育課程的教學(xué)時，可以根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好來將其劃分為不同體育活動下的活動小組，同時也可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的興趣來自行結(jié)組，這樣一來才能夠使學(xué)生通過相互合作達(dá)到共同進(jìn)步的目的，這不僅能夠充分調(diào)動初中生參與體育運(yùn)動的興趣還能夠在無形之中推動學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。在此基礎(chǔ)上，教師要在設(shè)計體育活動的過程當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和不同分組的學(xué)習(xí)需要來創(chuàng)新體育活動和體育教學(xué)方式。在學(xué)校體育外部條件和環(huán)境允許的情況下，教師可以通過適當(dāng)性的調(diào)整體育模式來使得不同的體育項目同時開展教學(xué)和練習(xí)。例如教師可以結(jié)合學(xué)生不同的興趣愛好和體育特長將其劃分為拔河、跳遠(yuǎn)、跳繩等多個小組和項目，同時鼓勵學(xué)生積極參與，根據(jù)學(xué)生在的表現(xiàn)情況，給予全面性的評價，運(yùn)用鼓勵性的語言來調(diào)動學(xué)生主動參與體育活動的積極性[1]。

二、運(yùn)用體育游戲開展趣味教學(xué)

中學(xué)階段的體育教學(xué)本身就可以通過如何運(yùn)用趣味游戲等其他教育方式，來充實豐富多彩的運(yùn)動課程，這既滿足現(xiàn)代教育背景下，對于體育教學(xué)所提出的要求，還能夠滿足初中階段學(xué)生自主發(fā)展以及個性化發(fā)展的實際需要，使全體學(xué)生對于體育領(lǐng)域相關(guān)知識和自身技能等方面的認(rèn)知獲得整體性的拓展與提升。而如果在開展初中體育教學(xué)過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生性格較為內(nèi)向或者身體素質(zhì)相對偏低，教師就可以給予適當(dāng)性的鼓勵來使學(xué)生重拾參與體育的信心和興趣。這也就要求教師在開展教學(xué)時，必須全面性掌握每位學(xué)生對于各類體育的興趣程度和學(xué)生的偏好，例如教師在開展體育教學(xué)前，可以引導(dǎo)學(xué)生參加各類體育游戲，從而根據(jù)學(xué)生的個人偏好與傾向統(tǒng)計廣受初中生歡迎的運(yùn)動項目。如此一來，這就在學(xué)校堅持以生為本這一教學(xué)思想的基礎(chǔ)上，既充分調(diào)動了學(xué)生的高漲學(xué)習(xí)興趣，更在無形之中發(fā)掘了學(xué)生的自身潛能。這對于后續(xù)體育教學(xué)有效性來說，將起到非常關(guān)鍵的前提作用。

三、以多媒體技術(shù)豐富教學(xué)手段

教師在初中體育授課過程當(dāng)中，同樣可以結(jié)合多媒體和信息技術(shù)來幫助學(xué)生理解體育課程當(dāng)中的理論性知識或者相關(guān)體育運(yùn)動技巧，這不僅能夠提升學(xué)生的理解效率更能夠提高學(xué)生參與興趣。例如教師在教學(xué)“接力賽跑”這一體育運(yùn)動相關(guān)知識時，教師就可以播放相應(yīng)的視頻，在講解過程當(dāng)中結(jié)合重復(fù)播放以及暫停等形式來針對于其中的重點進(jìn)行詳細(xì)講解，這樣既能夠使學(xué)生更為快速、直觀的掌握相應(yīng)體育知識，還能夠為后續(xù)的實踐教學(xué)高效進(jìn)行奠定前提基礎(chǔ)。在此之后，教師就可以引領(lǐng)學(xué)生到操場上進(jìn)行練習(xí)，并在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中給予相應(yīng)的指正，這樣一來才能夠使學(xué)生借助于多媒體技術(shù)以及親身實踐來快速掌握該體育運(yùn)動的基本動作要領(lǐng)，有效提升體育課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率[2]。

四、結(jié)合競賽活動進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練

初中階段的學(xué)生基本上會借助于網(wǎng)絡(luò)或者各個平臺來觀看自己所喜愛的體育比賽，因此教師就可以根據(jù)學(xué)生的這一興趣特征來培養(yǎng)學(xué)生參與初中體育課程的積極性。在初中課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以結(jié)合小型的趣味體育競賽來培養(yǎng)初中生的競爭意識，并利用初中生的好勝心理來使學(xué)生能夠在參與競賽過程當(dāng)中收獲充分的體能鍛煉，從而獲得身體素質(zhì)的提升。舉個例子，教師在進(jìn)行排球運(yùn)動教學(xué)時，就可以為學(xué)生播放奧林匹克運(yùn)動會當(dāng)中排球比賽的經(jīng)典場面，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行比賽，在此過程中，為了結(jié)合學(xué)生對于排球運(yùn)動的掌握程度以及提升排球運(yùn)動的趣味性，教師還可以適當(dāng)性的調(diào)整這一運(yùn)動的相應(yīng)規(guī)則，使學(xué)生在獲得充分鍛煉的同時收獲體育運(yùn)動帶來的樂趣。

結(jié)束語：總而言之，初中體育課程教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合趣味性的教學(xué)內(nèi)容和授課方式能夠使學(xué)生在興趣的驅(qū)動作用下全身心的投入進(jìn)體育運(yùn)動當(dāng)中，并獲得良好的教學(xué)成效。而教師要想達(dá)到這一目的，就要緊跟教育事業(yè)的發(fā)展步伐，調(diào)整自身的教學(xué)理念和授課方式，以興趣教學(xué)法來促進(jìn)初中階段學(xué)生的全面發(fā)展和身體素質(zhì)的提高，推動教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳福光.關(guān)于初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用分析[J].才智，2019（06）：72.

[2]王銳.解析初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].當(dāng)代家庭教育，2021（20）：117-118.