高校開展攀巖運動課程的可行性研究

王智豪 降佳俊

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，戶外體育運動逐漸發(fā)展成為人們?nèi)粘Ｉ钪幸环N強(qiáng)身健體、休閑娛樂的運動方式。而在諸多的戶外體育運動中，攀巖運動以其冒險刺激的特點吸引著越來越多的人參與其中，伴隨著攀巖群體的不斷增加，以及攀巖賽事的逐漸豐富，攀巖項目納入學(xué)校教育體系的步伐也逐步加快。攀巖運動課程能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，符合教育部對于高等院校體育課程教學(xué)的要求。開展這門課程時，學(xué)校應(yīng)該基于高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定課程教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課程教學(xué)方案，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，整合教學(xué)內(nèi)容，制定攀巖運動課程教學(xué)大綱，提高重視度，保障資金投入，建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍，全面提升課程教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高校;攀巖運動課程;可行性研究

1前言

近年來，在素質(zhì)教育背景下，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，是高校教育的基本任務(wù)。在這一形勢下，學(xué)校應(yīng)該充分重視體育教育，讓學(xué)生進(jìn)行時間、強(qiáng)度足夠的體育鍛煉，提升身體素質(zhì)，鍛造出強(qiáng)健的體魄，培養(yǎng)出開朗的心智，以良好的身體狀態(tài)去應(yīng)對學(xué)習(xí)，推動學(xué)生的身心健康成長，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣，推動全民健身事業(yè)的發(fā)展。必須充分重視體育教學(xué)，變革現(xiàn)有的體育教學(xué)模式，引進(jìn)適合當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)提升需求的運動項目，比如，攀巖，這項運動，能夠綜合提升學(xué)生的身體素質(zhì)，[1]

2高校開展攀巖運動課程的意義分析

（1）鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，

攀巖能夠很好地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時能夠很好地鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“有50.76%的大學(xué)生認(rèn)為接觸攀巖運動后身體素質(zhì)提高程度很大，有46.19%的大學(xué)生認(rèn)為身體素質(zhì)提高程度較大，有30.5%的大學(xué)生認(rèn)為身體提高程度一般，因此說明攀巖運動對運動參與者的身體素質(zhì)的提高有著巨大影響”[2]。

（2）有助于攀巖運動專項品牌效應(yīng)的構(gòu)建

從現(xiàn)狀層面分析，我國體育運動市場當(dāng)中，在攀巖方面的專項人才顯得非常匱乏。在高校開展攀巖運動課程專業(yè)教學(xué)工作，則有助于構(gòu)建攀巖運動專項品牌效應(yīng)，“國內(nèi)許多服裝企業(yè)的設(shè)計師對攀巖運動服的認(rèn)識還處在比較膚淺、片面階段，缺少關(guān)于攀巖運動服裝設(shè)計、生產(chǎn)和銷售等理論知識的指導(dǎo)，整個產(chǎn)業(yè)主要還是以代外加工為主，對于攀巖運動服裝的設(shè)計、研發(fā)和品控等方面還落后干歐美。但是國內(nèi)攀巖運動服裝從業(yè)者們通過多年來參與國外攀巖運動服裝品牌設(shè)計、制作的過程，獲得了豐富的經(jīng)驗，可以為國內(nèi)未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)”[3]。

3高校開展攀巖運動課程存在的問題分析

3.1學(xué)校重視度不足

攀巖運動課程在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神上具有重要作用，但是考慮到安全問題和實施難度大的問題，開設(shè)這門課程的學(xué)校數(shù)量少，尚未形成系統(tǒng)的教學(xué)體系。不少高校雖然開設(shè)了攀巖運動課程，但是重視度不足，并未將其作為獨立的體育課程，而是依附于其他教學(xué)，作為了解課程。

3.2學(xué)校攀巖場地和天然攀巖場地受限很大

近年來，“國內(nèi)部分高校在校園設(shè)立了人工攀巖場地，如清華大學(xué)、長春地質(zhì)學(xué)院，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）等地分別建造了人工巖壁”[4]。但建設(shè)人工攀巖場地的高校還是相對較少的。

3.3資金問題

由于對于攀巖運動課程不重視，高校在這門課程的建設(shè)中，投入的資金比較少。攀巖是一項新式運動，學(xué)生及家長又于這個項目不甚了解，會認(rèn)為這個項目很危險，拒絕參與。而學(xué)校在缺乏宣傳資金的情況下，無法對這門課程進(jìn)行宣傳，參與人數(shù)比較少。此外，攀巖運動在場地、設(shè)施上有很高的要求，由于資金不足，高校未配置足夠的標(biāo)準(zhǔn)化攀巖墻、工具等，影響到相關(guān)實踐活動的開展。

4高校開展攀巖運動課程的優(yōu)化策略分析

如前所述，高職院校開展定向越野課程非常有必要，但同時在課程開展過程中也容易遇到一些問題。因此，有必要結(jié)合現(xiàn)狀問須，采取有效的優(yōu)化策略?？偨Y(jié)起來，具體優(yōu)化策略如下：

4.1提升重視度，建立健全課程教學(xué)體系

目前，攀巖這門課程在國外高校已經(jīng)普諞開設(shè)，這項運動強(qiáng)度話宜，且有話當(dāng)?shù)挠醒踹\動量，可有效鍛煉學(xué)生各項身體機(jī)能，而且相較于傳統(tǒng)運動項目，更具有趣味性和挑戰(zhàn)性，有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，而且，在綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些題目，考核學(xué)生的知識，鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)其團(tuán)隊協(xié)作精神，能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.2保障資金投入，完善教學(xué)器具配置

開設(shè)一門新的課程，前期必然要投入大量資金，方可建設(shè)最基本的教學(xué)設(shè)施，為教學(xué)提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。高校開展攀巖運動課程時，應(yīng)該保障資金投入，購買專業(yè)的攀巖墻，主繩，安全帶，鐵鎖，保護(hù)器，扁帶，快掛，巖石塞，巖釘，膨脹釘，掛片，沖擊鉆，抱石墊，頭盔，攀巖鞋，鎂粉袋等，創(chuàng)造基本的教學(xué)條件，給學(xué)生以良好的課堂體驗和運動體驗。

4.3加強(qiáng)師資力量建設(shè)，提升教學(xué)水平

教育部應(yīng)該對于攀巖這門課程足夠的重視，在政策上予以支持，并且大力培養(yǎng)專業(yè)的攀巖教師，

5結(jié)語

隨著高校教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校對體育課程越來越重視。如今，人們的生活水平在不斷提升，但是由于社會壓力變大、生活節(jié)奏變快，長期處于高壓、緊張環(huán)境下，心理及生理上都存在一定的安全隱患，創(chuàng)新體育教學(xué)體系設(shè)計，開設(shè)攀巖運動等現(xiàn)代化的體育課程，能夠豐富體育課程內(nèi)容，吸引有興趣的同學(xué)積極參與，且這門課程能夠促進(jìn)增強(qiáng)學(xué)生協(xié)調(diào)的能力，鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的野外生存能力，意義重大。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉瑞江.在高校開設(shè)攀巖課程的可行性研究[J].山東師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2008，（02）：163-164.

[2]李正茂，任德華.關(guān)于開展攀巖運動對提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的研究[J].才智，2015（34）：111.

[3]謝月.國內(nèi)外攀巖運動服裝的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢預(yù)測[J].輕紡工業(yè)與技術(shù)，2021，50（09）：94-95.

[4]楊峰.高校體育專業(yè)開展攀巖運動的可行性研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2008，（01）：41-42.