中學(xué)英語閱讀教學(xué)中存在的問題及其對策

摘 要：在我國，英語作為中小學(xué)生必學(xué)的第二語種，存在于高考科目當(dāng)中，其重要性可見一斑。學(xué)習(xí)語言的必備四大技能之一就是閱讀，而其在英語學(xué)習(xí)尤為重要，如果想要熟練掌握英語必須要學(xué)好英語閱讀，但目前中學(xué)英語閱讀教學(xué)中卻仍然存在著很多問題，本文針對中學(xué)英語閱讀教學(xué)中存在的問題展開分析，并提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語;英語閱讀;教學(xué)問題;應(yīng)用對策

作者簡介：朱捷，淮安市文通中學(xué)。

雖然英語在我國屬于一種外語學(xué)科，但他的學(xué)習(xí)意義卻不容小覷，特別是隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，各國的文化交流也不斷加強(qiáng)，學(xué)好英語絕對是一件值得重視的事情?；诖?，我們要持續(xù)加強(qiáng)對于英語科目的學(xué)習(xí)，但就我國目前教育現(xiàn)狀來看，雖然我國的中學(xué)生已經(jīng)具有一定的英語知識基礎(chǔ)，但是在閱讀方面卻仍存在著理解困難。其中很大一部分原因是因為英語的語序構(gòu)成和我國的語序存在著很大出入，英語語序大部分都存著倒裝句現(xiàn)象，而我國通常都是講究順序。英語閱讀困難已經(jīng)成為我國目前中學(xué)生英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的一大問題，只有清楚認(rèn)知并解決這些問題，才能提高我國英語的教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合目前中學(xué)英語閱讀教育的實際情況對中學(xué)英語閱讀教育中存在的問題做出合理判斷以及分析對策。

一、中學(xué)英語閱讀教學(xué)概述

中學(xué)的英語閱讀教學(xué)要求中學(xué)生在具有一定英語認(rèn)識的基礎(chǔ)上能正確理解英語文章大意，其主要鍛煉學(xué)生的語境理解與詞匯積累能力。對于英語閱讀教學(xué)方面教師應(yīng)保證在教學(xué)過程中對于中學(xué)生進(jìn)行充分引導(dǎo)，要幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義，正確概括文章主旨大意，在適當(dāng)時要為學(xué)生提供解題思路，以便于學(xué)生進(jìn)行英語閱讀理解。而對于學(xué)生的學(xué)而言，重點在于平時的詞匯積累，通過詞匯的持續(xù)積累來提升英語的閱讀理解能力，要做到能正確運(yùn)用詞匯并且正確分析相同詞語在不同語句中的含義。通過提升英語閱讀能力，進(jìn)一步來提升中學(xué)生的英語實踐水平。英語閱讀能力也可以作為中學(xué)檢驗學(xué)生英語能力的標(biāo)準(zhǔn)，因此，培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀水平對于中學(xué)英語教學(xué)是十分重要的。

本文主要基于當(dāng)前中學(xué)英語閱讀的教育現(xiàn)狀與問題障礙，針對英語閱讀存在的問題分析其原因并提出其相應(yīng)對策。

二、當(dāng)前中學(xué)英語閱讀教學(xué)當(dāng)中存在的問題

（一）在教育方式上存在的問題

首先，教學(xué)形式單一且過程死板是當(dāng)前中學(xué)英語閱讀教學(xué)方面的主要問題。在中學(xué)英語的閱讀教學(xué)當(dāng)中，教師承擔(dān)主導(dǎo)作用而學(xué)生起著主體作用，教師應(yīng)該負(fù)責(zé)帶領(lǐng)全體學(xué)生進(jìn)行閱讀梳理，一步步使學(xué)生明白文章大意并學(xué)習(xí)相應(yīng)生僻詞匯。但受傳統(tǒng)教育模式的影響，目前我國大部分中學(xué)的英語教師在閱讀教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，單純地只是傳授英語單詞和相關(guān)知識點，甚至是只顧著完成自身的教學(xué)任務(wù)，而不管學(xué)生的接受能力以及是否與教學(xué)任務(wù)實際要求相匹配，只是一味灌輸知識點，并沒有結(jié)合文章的特點來提供合適的引導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)行英語閱讀的理解。這也就導(dǎo)致了學(xué)生們不愿意接受此種教學(xué)方式，從某方面來說嚴(yán)重削弱了中學(xué)學(xué)生對于英語閱讀學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生無法正確理解文章的意思，使得整個英語科目學(xué)起來也是相當(dāng)費(fèi)力。并且在以往模式下學(xué)生只能被動接受，并沒有和教師形成反饋機(jī)制與深入交流，這使得學(xué)生們只是機(jī)械地背誦英語單詞的意思而不進(jìn)行理解與深度學(xué)習(xí)，并且大多數(shù)英語教師認(rèn)為讓學(xué)生短時間內(nèi)提高成績的方法只是題海戰(zhàn)術(shù)，從而短時間內(nèi)對學(xué)生布置非常繁多的作業(yè)，在這種方式下短時間內(nèi)可能會提高學(xué)習(xí)成績，但長久看來更會引起學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致厭學(xué)情緒。這種英語閱讀教育體系讓很多學(xué)生無法正確理解英語知識，英語閱讀教育體系的不完善使得當(dāng)前中學(xué)生提升英語能力成為一大困難。

（二）在學(xué)習(xí)方式上存在問題

雖然中學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識，但由于中學(xué)英語在整個英語學(xué)習(xí)中仍處于初步階段，就目前我國大部分中學(xué)教學(xué)情況而言，有很多學(xué)生出現(xiàn)知識積累短缺和運(yùn)用能力較差的問題，這很大程度影響了實際英語閱讀效果。學(xué)生沒有掌握英語閱讀技巧，即便是反復(fù)閱讀材料也只是浪費(fèi)時間，很大程度上根本無法找出閱讀材料的重點所在，更無法理清閱讀材料的大意，甚至只是將時間浪費(fèi)在翻閱理解大量的偏僻詞匯上。并且對于學(xué)生來說，長時間面對閱讀理解能力的欠缺可能會導(dǎo)致學(xué)生形成規(guī)避機(jī)制，即學(xué)了也不會便沒必要再下功夫進(jìn)行學(xué)習(xí)，再次面對英語閱讀理解時也很容易產(chǎn)生一種心理暗示，認(rèn)為自己根本無法理解文章內(nèi)容。個別學(xué)生可能會采取一些非常規(guī)手段來進(jìn)行提高閱讀成績，例如選長句不選短句;不選肯定句等選詞技巧來提升閱讀成績，這種錯誤的方式雖然可能短時間會提高學(xué)生英語閱讀的成績，但從根本上講卻無法提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，更不利于學(xué)生們集中注意來進(jìn)行英語閱讀的學(xué)習(xí)，長此以往當(dāng)選詞技巧失去效果時，可能會導(dǎo)致他們根本無法理解文章以及敘述內(nèi)容，最終喪失對閱讀的自信心，甚至面對英語閱讀產(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼等抵觸情緒。其次，無法脫離漢語句式也是一個問題，在進(jìn)行英語閱讀時看到英語句子很容易下意識代入漢語進(jìn)行理解，但其實英語句式很大一部分都是倒裝句，如果按照漢語句式進(jìn)行理解可能會背離英語教材本意，導(dǎo)致無法正確理解英語文本。

（三）在教材內(nèi)容方面存在的問題

對于教材本身的內(nèi)容方面，中學(xué)英語閱讀教學(xué)教材脫離現(xiàn)實生活，缺少對于學(xué)生的吸引力，并且在以往中學(xué)英語閱讀教學(xué)當(dāng)中，教師通常不注重教學(xué)的形式與內(nèi)容，教學(xué)形式往往單一化，忽視了多元化的教學(xué)方法對教學(xué)的影響。教師在教學(xué)當(dāng)中一般以課本為基礎(chǔ)進(jìn)行固定教學(xué)，這種固定的文本局限了教學(xué)的內(nèi)容。因為通常中學(xué)英語教材與我們現(xiàn)實生活并沒有較大關(guān)聯(lián)，甚至比較乏味和無趣，很難能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是對于一些中學(xué)生本身英語基礎(chǔ)就不是太良好的情況下，更難對課本內(nèi)容產(chǎn)生共鳴與興趣。同時因為中學(xué)的英語理解材料大多也是按照考試大綱進(jìn)行編寫的，所以通常也脫離了現(xiàn)實生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會因素，在這種情況下文教材本身缺少可讀價值，只能作為提高學(xué)生閱讀成績的工具，卻不能真正提高學(xué)生英語閱讀能力。由于所學(xué)文章與實際生活并無關(guān)聯(lián)，這就使得學(xué)生在閱讀理解中無法獲得真實感受，無法明白英語的思維邏輯與行文方式，導(dǎo)致學(xué)生無法對語句進(jìn)行正確的分析，從而影響到實際的英語閱讀成績。

三、對于中學(xué)英語閱讀教學(xué)問題的對策方法

（一）對于教師的教層面的對應(yīng)策略

1.注意材料的選取。由于中學(xué)生的年齡較小，心智還處于一個并不成熟的階段，所以教師要充分尊重學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況，要做到因材施教，有的放矢地選擇合適的教材和教學(xué)方法。對于教材的選取既要做到有一定普遍性，又要有一定難度性，并且選取的篇幅不宜過長，可以適當(dāng)選擇一些較為深刻的閱讀理解，加深學(xué)生的印象，幫助其學(xué)習(xí)能力的提升，但應(yīng)該在充分幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的情況下展開，這有利于培養(yǎng)學(xué)生對于閱讀學(xué)習(xí)的興趣與信心。除此之外，在材料選擇上應(yīng)選擇貼合實際生活，充滿著故事性與趣味性的閱讀材料，并且要時常更換不同類型的教學(xué)材料，因為同一類型教材內(nèi)容很容易使得學(xué)生心生厭倦。同時教師進(jìn)行引導(dǎo)時要注意充分貼近學(xué)生的實際生活。

2.注意教學(xué)內(nèi)容與方法。古語有云“授人以魚不如授人以漁”，要想從根本提高中學(xué)學(xué)生的英語閱讀水平必須要讓學(xué)生掌握不同的理解技巧與閱讀方法。在英語教學(xué)時應(yīng)保證每個學(xué)生都能熟練掌握英語閱讀的技巧與方法，例如泛讀、略讀、概括等基本閱讀方法，以及讓學(xué)生學(xué)會通過上下文本和對應(yīng)句式來猜測生僻詞語具體含義的方法。

3.要不斷更新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)形式要具有創(chuàng)新性教育方式要做到多元化。教師可以結(jié)合各類新興教具以及現(xiàn)代手段來進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，教師一定要充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位。

4.合理反思教學(xué)。作為一名合格的中學(xué)教師應(yīng)該做到常常反思自我，同時不斷更新自身教育結(jié)構(gòu)，充分鉆研教材本身內(nèi)容，并且要和其他老師交流合作，共同探討更新教學(xué)的方法，只有這樣才能使得中學(xué)英語閱讀的教學(xué)越來越加完善，從而解決目前中學(xué)英語閱讀教學(xué)當(dāng)中存在的問題。

（二）對于學(xué)生學(xué)方面的策略

1.擁有充沛的英語知識儲備。對于學(xué)生而言，首先應(yīng)該做到積累足夠的英語基礎(chǔ)知識，因為不光是學(xué)習(xí)英語，對于任何一門語言的學(xué)習(xí)都必須首先具有一定的詞匯量以及對應(yīng)的語法知識才可以順利進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以將具有相似性的詞語集中分類，對學(xué)生進(jìn)行集中教學(xué);而學(xué)生要熟練掌握教師所給的英語閱讀學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行分類記憶，加深印象，牢固掌握英語基礎(chǔ)知識。學(xué)生知識內(nèi)容的增加可以在一定程度可以增長學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.熟練掌握學(xué)習(xí)技巧。掌握相應(yīng)的閱讀技巧，有效正確地理解技巧是提升閱讀理解水平的關(guān)鍵所在，在整個英語學(xué)習(xí)中都尤為重要。教師應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)姆绞絹硖嵘龑W(xué)生對于英語閱讀技巧的掌握，比如引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些他們感興趣話題，并且在適當(dāng)?shù)臅r候給予提示，使他們對于英語閱讀的學(xué)習(xí)由難到易、由繁到簡、更為精準(zhǔn)地進(jìn)行閱讀理解。

3.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以往的學(xué)習(xí)當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們通常會抱怨不明白英語學(xué)習(xí)的意義所在，并且容易產(chǎn)生抵觸心理。作為教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生接觸各個方面的英語文章，多鼓勵學(xué)生閱讀或多做筆記，以撰寫讀后感和交流的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以先給他們留一些簡單的閱讀任務(wù)，在完成之后提出表揚(yáng)，使學(xué)生擁有一種獲得感，然后再逐漸加深難度，一點一滴地提升他們的理解水平，最后再化解英語閱讀教學(xué)中存在的問題。

四、結(jié)語

學(xué)?？梢蚤_展各種各樣的英語教學(xué)活動，豐富教學(xué)內(nèi)容，一方面提高學(xué)生的積極性，另一方面增長他們的知識。教師應(yīng)全面了解學(xué)生的不足，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，如舉辦英語閱讀比賽、英語演講比賽，或征集原創(chuàng)英語故事，為學(xué)生提供多種多樣的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

單從目前實際教學(xué)情況上來看，我國中學(xué)英語閱讀教學(xué)當(dāng)中仍然存在許多問題，不管是教課形式還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，又或是教材本身都一定程度阻礙了中學(xué)生英語閱讀能力的提升，因此改變陳舊的教育方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念以及及時更新教材內(nèi)容都是解決目前中學(xué)英語閱讀教學(xué)問題的要點。只有三者共同改進(jìn)，相輔相成，教師通過學(xué)生們喜聞樂見的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，并且因材施教，堅持一切為了學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)合理進(jìn)行教學(xué)，則有助于改善目前的英語閱讀教學(xué)問題。

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