新時(shí)期初中生德育問(wèn)題與對(duì)策

陳宗勛

摘要：在新時(shí)期，初中生德育是一個(gè)重要的理論和實(shí)踐課題.抓好初中生的德育，是學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展教育的重要內(nèi)容之一，在學(xué)校教育中，始終都應(yīng)居于首要的突出地位，這是學(xué)校社會(huì)主義性質(zhì)所必然要求的。本文從目前初中生德育所存在的問(wèn)題出發(fā)，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中生;初中德育;德育教育

前言：新時(shí)期初中生德育的總體狀況是良好的，主要表現(xiàn)為：對(duì)德育的重視程度有所提高;德育內(nèi)容比較貼近學(xué)生實(shí)際生活;道德與法治教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)較高。雖然新時(shí)期初中生的德育工作已取得以上顯著的成果，但在現(xiàn)實(shí)實(shí)行的過(guò)程中，仍然存在著不少問(wèn)題。

一、新時(shí)期初中生德育存在的問(wèn)題

1.重智育輕德育

在新時(shí)期追求升學(xué)率的大背景下，學(xué)校對(duì)初中生的德育難免存在重智輕德現(xiàn)象，同樣的現(xiàn)象在家長(zhǎng)和社會(huì)人群中也有所凸顯，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，盡己所能的為未成年人創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境;社會(huì)中大中小的文化課補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)日漸增多，家長(zhǎng)帶著孩子瘋狂地扎堆于其中，這種唯分?jǐn)?shù)論孩子的方式正是對(duì)重智輕德的詮釋。

2.德育效果有待提高

很多學(xué)校每周都會(huì)為學(xué)生召開(kāi)德育主題班會(huì)，德育處對(duì)初中生的教育多是將德育主題以任務(wù)形式下發(fā)給每個(gè)班的班主任，而班主任為了完成任務(wù)有時(shí)會(huì)將主題直接置于大屏幕正中間，安排學(xué)生端正坐姿，拍照留存。這樣的形式虛無(wú)主義的德育會(huì)使得德育流于形式，無(wú)法達(dá)到其應(yīng)有的效果。道德與法治課是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道與主陣地，德育重理論說(shuō)教、輕實(shí)踐，學(xué)校即使開(kāi)展了某些德育活動(dòng)也無(wú)實(shí)際效果，收效不明顯。

3.德育合力作用發(fā)揮不夠

（1）家庭與學(xué)校的德育配合不銜接

家校的溝通方式多以一學(xué)期一到兩次的家長(zhǎng)會(huì)為主。學(xué)校對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)的安排時(shí)間僅以每學(xué)期的期中后和期末后。其次，在同家長(zhǎng)的交談中筆者發(fā)現(xiàn)很多初級(jí)中學(xué)教師們并沒(méi)有真實(shí)開(kāi)展家訪活動(dòng)，即使開(kāi)展多流于形式，孩子的德育問(wèn)題并未得到解決，這往往容易使孩子滋生的道德問(wèn)題難以被扼殺在搖籃里，任其蔓延。最后，初中生在學(xué)校接受5天的教育，在家長(zhǎng)2天對(duì)孩子德育的放任自流后竟所剩無(wú)幾，這充分證明家校銜接的失敗、配合的不夠默契。

（2）社會(huì)與學(xué)校德育失衡

學(xué)校周邊環(huán)境中不利于未成年人身心健康的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所仍存在，如向未成年人開(kāi)放的網(wǎng)吧、售賣(mài)假冒偽劣產(chǎn)品的經(jīng)銷(xiāo)門(mén)店、向初中生提供煙酒并賒賬的商鋪、學(xué)校周邊非法向初中生出售不利于初中生身心健康成長(zhǎng)的言情小說(shuō)和各類(lèi)無(wú)營(yíng)養(yǎng)書(shū)籍的書(shū)店，這都有悖于社會(huì)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才的期望，與學(xué)校的德育目標(biāo)背道而馳。

二、新時(shí)期初中生德育開(kāi)展對(duì)策

1.筑牢學(xué)校德育的防線

學(xué)校作為初中生德育的主陣地，需要從建設(shè)校園特色文化、拓寬道德與法治教師成長(zhǎng)的渠道、融入實(shí)踐活動(dòng)、制定科學(xué)全面的德育評(píng)定體系、指導(dǎo)同輩交往群體的選擇等方面預(yù)防學(xué)生德育問(wèn)題的發(fā)生，具體有：建設(shè)校園特色文化，拓寬道德與法治教師成長(zhǎng)的渠道，融入實(shí)踐活動(dòng)，制定科學(xué)全面的德育評(píng)定體系，指導(dǎo)同輩交往群體的選擇。

2.克服網(wǎng)絡(luò)媒體的弊端

網(wǎng)絡(luò)媒體的正面導(dǎo)向作用能指引新時(shí)期的初中生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。為此，為了克服網(wǎng)絡(luò)媒體的弊端，將其正面導(dǎo)向的作用發(fā)揮到最大，學(xué)校、家庭、社會(huì)可做出如下努力：教育初中生養(yǎng)成適度上網(wǎng)的習(xí)慣，舉辦各類(lèi)有益于身心健康的活動(dòng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。

3.創(chuàng)建優(yōu)良的家庭德育環(huán)境

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上有說(shuō)道：“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一堂課'，幫助其扣好人生第一粒扣子。”家長(zhǎng)作為德育主體，注意從小抓好對(duì)初中生的啟蒙教育，在其成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要為初中生創(chuàng)建健康積極的德育環(huán)境，可以從以下幾方面努力：構(gòu)建和諧、民主的家庭氛圍，父母通過(guò)終身學(xué)習(xí)及時(shí)更新教育理念，家長(zhǎng)發(fā)揮榜樣作用。

4.構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)、個(gè)人四位一體的協(xié)同育人體系

（1）以家庭教育為基礎(chǔ)

學(xué)校和教師要充分重視并且調(diào)動(dòng)起家庭在初中生德育工作中的重要作用，家長(zhǎng)要主動(dòng)與學(xué)校取得聯(lián)系，及時(shí)與教師溝通孩子的在校情況，以便全方位了解孩子的成長(zhǎng)軌跡，實(shí)現(xiàn)德育的完美對(duì)接。

（2）以學(xué)校教育為主導(dǎo)

學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行更加有效的家庭教育，例如勤開(kāi)展家庭教育講座，旨在指導(dǎo)未成年人的家長(zhǎng)注重對(duì)孩子的家庭德育，引導(dǎo)他們?cè)陉P(guān)注孩子成績(jī)的同時(shí)，更加關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)、個(gè)性特征和各方面發(fā)展。學(xué)校針對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育的具體做法有：思政課和時(shí)事課、其他學(xué)科教學(xué)、班主任工作、共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)工作、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐、活動(dòng)課程與課外活動(dòng)、校外教育、心理咨詢等。

（3）以社會(huì)教育為依托

首先，依托社會(huì)組織緊抓初中生的德育。如利用假期，按學(xué)生居住的地區(qū)，組成活動(dòng)小組，在當(dāng)?shù)攸h、團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展有意義的活動(dòng)，既豐富假期生活，又有利于對(duì)初中生的教育。此外，聯(lián)合社會(huì)各部門(mén)組織各類(lèi)活動(dòng)。法院、派出所、交警隊(duì)等相關(guān)部門(mén)深入學(xué)校共同開(kāi)展德育活動(dòng)，通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)的舉辦使德育內(nèi)容內(nèi)化于學(xué)生內(nèi)心，外化與行，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。同時(shí)，社會(huì)相關(guān)部門(mén)加大對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的督查力度。對(duì)于危害初中生身心健康、侵蝕其道德品行的門(mén)店、網(wǎng)吧、商鋪等場(chǎng)所加大整改力度，必要時(shí)以法律手段干預(yù)。

（4）以個(gè)人能動(dòng)性為主體--初中生要提高自身道德修養(yǎng)覺(jué)悟

初中生辨別是非能力差源于是非觀念與是非感的欠缺，這是一些學(xué)生常犯錯(cuò)誤的原因之一，同時(shí)也是道德不良學(xué)生的一種心理特點(diǎn)。因此首先要提高初中生的辨別能力。其次，為了提高初中生的道德認(rèn)識(shí)，需要充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性。初中生要認(rèn)真學(xué)習(xí)各門(mén)學(xué)科知識(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，知識(shí)與情感的融入，提高道德認(rèn)識(shí)。第三，堅(jiān)定的意志力可以預(yù)防初中生道德問(wèn)題的發(fā)生，因此我們要從生活入手，培養(yǎng)初中生的意志力。再者，初中生要通過(guò)觀察學(xué)習(xí)，約束自身行為初中生在成長(zhǎng)的環(huán)境中，應(yīng)該主動(dòng)為自己設(shè)立榜樣，通過(guò)觀察學(xué)習(xí)，模仿榜樣人物的優(yōu)良品質(zhì)并逐漸向榜樣看齊，通過(guò)長(zhǎng)期的熏陶、感染會(huì)慢慢轉(zhuǎn)化為受教育者持久的動(dòng)力，對(duì)初中生良好道德行為的構(gòu)建具有推波助瀾的作用。

結(jié)語(yǔ)：初中生作為新時(shí)代的繼承者和接班人，對(duì)他們的德育要更加注重方向的引導(dǎo)。對(duì)初中生的德育教育需要社會(huì)、家庭、學(xué)校、個(gè)人的各方共同努力，凝聚力量，新時(shí)期初中生的德育定會(huì)更上一層樓。

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