淺談初中語文教育教學(xué)中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

敖文兵

摘 要：隨著時(shí)代的變遷，初中語文的教學(xué)觀念也在發(fā)生著變化。在當(dāng)今的時(shí)代，高質(zhì)量的人才是最迫切的需求，所以在初中階段，不僅要提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，還要在實(shí)踐中加強(qiáng)他們?nèi)婺芰Φ陌l(fā)展。而在初中語文教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和能動(dòng)性，成為許多老師所面臨的一個(gè)問題。如何使師生在課堂上進(jìn)行有效的協(xié)作，成為老師面臨的一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。在此基礎(chǔ)上，本文從自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從初中語文課堂的實(shí)際出發(fā)，提出了一種培養(yǎng)初中學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)語文的方法。

關(guān)鍵詞：初中語文;教育教學(xué);自主合作學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

引言

新一輪的語文課堂教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，它要求教師在課堂上進(jìn)行獨(dú)立的課堂教學(xué)，同時(shí)也要讓同學(xué)們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中形成合作精神，提高他們的合作精神能力和探索能力。在這種情況下，教師可以按照自己的需要設(shè)計(jì)自己的教學(xué)目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這種方法可以使課堂氣氛更為生動(dòng)活潑，同時(shí)也使老師有了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，使語言課堂的形式從僵化變得更為有效、有趣。

一、自主合作學(xué)習(xí)能力的意義

自主協(xié)作學(xué)習(xí)，是指在沒有任何指令的情況下，和別人來完成的一種互相協(xié)作的學(xué)習(xí)方法，這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在班級(jí)中的主導(dǎo)作用得到了充分的體現(xiàn)，在語文教學(xué)中，老師已經(jīng)不是一個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的人，而成為了與同學(xué)處于同等水平的導(dǎo)師。這種情況與以往的語文課堂有很大的不同，所以要實(shí)行這種合作學(xué)習(xí)，必須具備這種意識(shí)和觀念，并充分認(rèn)識(shí)到什么是合作學(xué)習(xí)的基本要求，需要如何建立有效的合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍。只有在教學(xué)中始終起到積極的指導(dǎo)作用，在教學(xué)中充分尊重和重視學(xué)生在課堂中的位置，才能營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生的自主、協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。

二、語文合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生合作不主動(dòng)

目前在初中語文課堂上，教師經(jīng)常采用協(xié)作式的方法來指導(dǎo)同學(xué)間的協(xié)作溝通與學(xué)習(xí)，然而在實(shí)踐中存在著許多問題。首先，因?yàn)槭芸荚嚨囊蛩?，許多同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了在教室里聽課的習(xí)慣。很多時(shí)候，學(xué)生的配合并不是很好。在討論問題時(shí)，往往會(huì)有那么幾個(gè)人非常活躍，而另一些人卻根本不能適應(yīng)，同時(shí)大部分人都缺乏主動(dòng)性。老師布置的作業(yè)和問題，非但沒有人會(huì)和老師一起討論，甚至還有人會(huì)趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，把所有的工作都交給團(tuán)隊(duì)里的其他人來完成。所以老師們必須要把這種想法給改正過來，通過讓學(xué)生了解自己在團(tuán)體中的地位，并了解到他們的作用和自我訓(xùn)練對(duì)他們的個(gè)人發(fā)展有多么重要。

（二）角色分工不到位

有了角色分工，大家就會(huì)有自己的位置，有自己的工作，不能讓一個(gè)學(xué)生來做所有的工作。在課堂上，教師注意到許多同學(xué)并不了解合作學(xué)習(xí)的重要性，而且在許多團(tuán)體中并沒有明確的任務(wù)。因此，要培養(yǎng)出獨(dú)立的協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，必須要有清晰的工作分工，這樣才能最直觀地體現(xiàn)出他們的學(xué)習(xí)心態(tài)，便于老師進(jìn)行監(jiān)督和改正。

三、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

（一）通過思想引導(dǎo)提高學(xué)生自主合作意識(shí)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“以學(xué)生為主體”，以“以人為主體”。因此，在語文教學(xué)中，教師要做好對(duì)同學(xué)們的思想指導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是終生的，而不僅僅是追隨老師。更要了解自己的需要，增強(qiáng)自己的積極性和進(jìn)取心。其次，積極的學(xué)習(xí)方式包含了自主思維和協(xié)作學(xué)習(xí)，其中最有效的方法就是協(xié)作，而協(xié)作和機(jī)械的學(xué)習(xí)則有很大的區(qū)別。同學(xué)們?cè)谝黄鹋_(dá)成一個(gè)共同的目的，既能使學(xué)生獲得成功，又能提高他們的自信。隨著時(shí)間的推移，同學(xué)們不再依賴于老師的指導(dǎo)，而是學(xué)會(huì)了協(xié)作，學(xué)會(huì)了如何有效地進(jìn)行教學(xué)。其次，教師要做好心理上的指導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到，學(xué)生不但要有一個(gè)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要有一個(gè)持續(xù)的思維素質(zhì)和綜合素質(zhì)。在合作教學(xué)過程中，要重視團(tuán)隊(duì)的整體效益，并將自己的全部精力都放在協(xié)作學(xué)習(xí)上，從而使學(xué)生合作具有更大的價(jià)值。

（二）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生合作積極性

在課堂上，老師要對(duì)問題進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能夠經(jīng)常地進(jìn)行思維和聯(lián)想。尤其是在初中階段，對(duì)學(xué)生的理解力和洞察力提出了更高的需求，而在語文學(xué)習(xí)過程中，要時(shí)時(shí)注意問題的核心。比如，在《談創(chuàng)造性思維》這門課上，要求同學(xué)們要把握文章的核心，層層展開論證思路。實(shí)際上，這才是讓孩子們發(fā)揮創(chuàng)意的關(guān)鍵所在。教師可以為同學(xué)們提供一些簡(jiǎn)單的問題，但卻可以讓他們自己去想一些新的問題，從而激發(fā)他們的深思熟慮。大多數(shù)人都是以團(tuán)隊(duì)的形式來進(jìn)行討論，在進(jìn)行討論的時(shí)候，也可以發(fā)表自己的意見。每個(gè)人的思維都會(huì)有很大的差異，如果每個(gè)人都可以從對(duì)方的角度去思考，去了解問題，就可以提高團(tuán)隊(duì)的效率和深度。在完成老師的提問后，可以讓同學(xué)們自主提問，并進(jìn)行猜測(cè)和表述，從而進(jìn)一步提升理解能力。

結(jié)束語

綜上所述，教師要轉(zhuǎn)變觀念，改革課堂教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維。其次，要從根本上發(fā)掘出合作學(xué)習(xí)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面的作用。運(yùn)用現(xiàn)代信息科技，提高學(xué)生的交流和協(xié)作能力，這就要求老師進(jìn)行正面的指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，讓同學(xué)們能夠主動(dòng)地表達(dá)自己的意見，同時(shí)還可以利用競(jìng)賽等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和雙贏精神。運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，可以使學(xué)生的語言技能得到持續(xù)的提升，從而培養(yǎng)良好的閱讀、寫作和探究習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語言素質(zhì)和基本素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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