“立德樹人”戰(zhàn)略目標(biāo)對高職院校輔導(dǎo)員的內(nèi)在要求

陳紅 金照恩

摘 要：“立德樹人”是高校育人的根本任務(wù)。當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員每天忙于各類事務(wù)性工作，很少有精力去研究和思考新形勢下高職院校大學(xué)生思想政治教育，而且無序繁雜的工作，極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，導(dǎo)致工作狀態(tài)懈怠，嚴(yán)重影響育人效果。究其原因，既有學(xué)校管理層面的因素，更有輔導(dǎo)員自身的因素。從提升輔導(dǎo)員內(nèi)在潛能的角度去探討高職院校輔導(dǎo)員工作，對于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：“立德樹人”;輔導(dǎo)員;內(nèi)在要求;高職院校

中圖分類號(hào)：G715? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2022）10-0133-03

國無德不興，人無德不立。習(xí)近平總書記高度重視培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，多次指出“學(xué)校是立德樹人的地方”。黨的十九大報(bào)告更是明確指出要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。高職教育作為一種類型教育，具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，占據(jù)著高等教育的半壁江山，擔(dān)負(fù)著為全球經(jīng)濟(jì)一體化和創(chuàng)新型國家建設(shè)培養(yǎng)高技術(shù)技能型人才的重任。輔導(dǎo)員作為高職院校思想政治教育工作的骨干，身處學(xué)校思想政治工作的最前沿，其育人作用發(fā)揮如何，對高職院校立德樹人人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)息息相關(guān)。但是，當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員在踐行立德樹人教育宗旨中不同程度的存在著重管理輕引導(dǎo)的現(xiàn)象，大多數(shù)高職院校輔導(dǎo)員每天被各種紛繁復(fù)雜的事務(wù)性工作所糾纏，對輔導(dǎo)員工作的研究與思考不夠，時(shí)間久了極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，懈怠的工作狀態(tài)會(huì)直接影響到育人效果。當(dāng)然，高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀問題，既與學(xué)校管理的頂崗設(shè)計(jì)有關(guān)，更與輔導(dǎo)員自身對工作研究不深不透的內(nèi)在因素有關(guān)。本文旨在從挖掘輔導(dǎo)員內(nèi)在潛能的角度，從“立德樹人”戰(zhàn)略高度研究如何增強(qiáng)輔導(dǎo)員育人工作效能問題，這對于保證學(xué)生經(jīng)過高職職業(yè)教育之后順利成長成才，充分發(fā)揮個(gè)人的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值，有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職院校輔導(dǎo)員要在“主動(dòng)求變”上下功夫

高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，有著與普通高等教育不同的屬性特征。當(dāng)前高等職業(yè)院校的輔導(dǎo)員大多是從普通高等院校畢業(yè)后進(jìn)入高等職業(yè)院校的，他們對高等職業(yè)教育了解不深刻，對高等職業(yè)教育對象也是了解甚少。馬樹超教授曾談到，當(dāng)前高職教育改革發(fā)展面臨著不同生源分類等諸多挑戰(zhàn)，“以不變應(yīng)萬變”的老調(diào)子在職業(yè)教育發(fā)展的今天顯然已不合時(shí)宜。在職業(yè)教育飛速發(fā)展的當(dāng)下，工作對象在變，社會(huì)環(huán)境在變，變化可謂無處不在，在變化面前、挑戰(zhàn)面前，如果輔導(dǎo)員還用普通高等教育的老思想走老路子，必然出現(xiàn)詞不達(dá)意“兩層皮”的問題。職業(yè)教育的目的，就是為了滿足企業(yè)需求，輸送行業(yè)企業(yè)社會(huì)所需要的高技能人才，職業(yè)性是其最顯著的特征。作為高職院校的輔導(dǎo)員，必須主動(dòng)尋求“改變”，在管理工作方式、方法、手段上尋求創(chuàng)新，要在管理頂層設(shè)計(jì)上尋求創(chuàng)新，重點(diǎn)突出職業(yè)教育的特色，將職業(yè)道德、職業(yè)行為準(zhǔn)則等融入日常管理中，尤其要在管理服務(wù)中融入產(chǎn)業(yè)行業(yè)文化元素，可以充分利用校企合作等與各類行業(yè)企業(yè)對接的有利條件，給學(xué)生創(chuàng)造更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)、與行業(yè)企業(yè)大家交流溝通的機(jī)會(huì)、了解企業(yè)真實(shí)工作情境的機(jī)會(huì)，真正讓學(xué)生在校期間就能夠接觸到行業(yè)企業(yè)文化，盡早實(shí)現(xiàn)職業(yè)元素對學(xué)生心靈的浸潤和滋養(yǎng)，使學(xué)生們盡早具備崗位所需的職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

高等職業(yè)教育作為一種類型教育，與普通高等教育同為教育，不同類型、同等重要。作為一種類型教育，職業(yè)教育要辦出特色，為企業(yè)行業(yè)、為社會(huì)所需，就必須突顯它的職業(yè)性。輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著學(xué)生課下培養(yǎng)的重任，是學(xué)生課下教育最主要的生力軍，既是管理者又是學(xué)生成長的引路人。就目前而言，大部分輔導(dǎo)員都是從普通高校畢業(yè)后就入校擔(dān)任輔導(dǎo)員工作，由于對職業(yè)行業(yè)缺乏一定的認(rèn)知，在引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)成長過程中難免會(huì)有紙上談兵之嫌，因此就自身能力素質(zhì)而言急待“求變”。高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在工作中盡可能多地為自己尋找和聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，就如同專業(yè)教師的社會(huì)實(shí)踐一樣，輔導(dǎo)員隊(duì)伍也同樣需實(shí)踐鍛煉來彌補(bǔ)自身在職業(yè)教育、職業(yè)指導(dǎo)中的短板。當(dāng)然，也可以通過參加各類的職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)等彌補(bǔ)缺失，努力讓自己真正成為符合職業(yè)教育要求的學(xué)生工作者，真正為學(xué)生成長成才助力。

二、高職院校輔導(dǎo)員要在“肩上有責(zé)”上下功夫

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。教育部43號(hào)令明確指出，輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，肩負(fù)思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)的職責(zé)。作為高校思想政治教育工作的主力軍，學(xué)生工作人員要立足本職，始終牢記為國育人、為黨育才這個(gè)使命，把教育引導(dǎo)廣大學(xué)生成長成才這一初心貫徹職業(yè)生涯始終。尤其作為一線輔導(dǎo)員，處在思想政治教育最前沿，承擔(dān)著除課堂外的一切教育管理服務(wù)工作，與學(xué)生聯(lián)系最多，相處時(shí)間最長，接觸最頻繁，他們對學(xué)生的教育引導(dǎo)不僅影響學(xué)生的大學(xué)時(shí)代，甚至影響學(xué)生的一生，可以說他們一邊肩膀挑著的是學(xué)生的現(xiàn)在，一邊肩膀挑著的是學(xué)生的未來。輔導(dǎo)員中的杰出代表，第七屆全國道德模范、全國師德標(biāo)兵、全國高校輔導(dǎo)員年度人物大連海事大學(xué)曲建武老師辭官從教，做了一名普普通通的大學(xué)輔導(dǎo)員，他用實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名思想政治教育工作者的情懷，給全國學(xué)生工作人員樹了標(biāo)桿、做了表率。作為學(xué)生工作人員，應(yīng)該從這位辭官從教、心系學(xué)生的教育者身上，看到當(dāng)代教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教的教育精神，更要對照黨章規(guī)定、對照先優(yōu)模范找找自身存在的差距與不足，尤其針對當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍中個(gè)別存在的不鉆研本職工作、不專情于學(xué)生工作、“精心準(zhǔn)備”著離開輔導(dǎo)員崗位等問題，需要我們認(rèn)真對照標(biāo)準(zhǔn)找找思想深層次的問題，補(bǔ)上思想上缺的鈣。在今后具體工作實(shí)踐中，要像曲建武同志一樣，不忘初心，牢記使命，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈，照亮前行的路，培養(yǎng)出更多把個(gè)人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中的有志青年，做一名新時(shí)代下青年學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

三、高職院校輔導(dǎo)員要在“心中有愛”上下功夫

2017年河南師范大學(xué)學(xué)工部拍攝了一部名為《因愛堅(jiān)守》的輔導(dǎo)員微電影，在高校輔導(dǎo)員的朋友圈中引發(fā)了熱議，短短的10分鐘視頻卻反映出了輔導(dǎo)員工作的平凡與忙碌，也反映出了輔導(dǎo)員工作的不平凡及其重要性。輔導(dǎo)員不是教師，但確是學(xué)生在校期間“任課”時(shí)間最長、“課程”最多的一位教師。他們離學(xué)生最近，與學(xué)生交流接觸最多，學(xué)生思想上的疑惑，心理、情感上的困惑，生活上的困難，學(xué)業(yè)上的壓力，都需要他們耐心引導(dǎo)，傾心相助與相伴。輔導(dǎo)員在工作中處理學(xué)生事務(wù)并不難，只要按規(guī)矩辦事就可以完成，但要想成為學(xué)生有困難時(shí)首先想到的朋友才是難的。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“當(dāng)你對某個(gè)學(xué)生用盡了所有的辦法，還不見效，感到實(shí)在沒有辦法的時(shí)候，其實(shí)還有一個(gè)辦法，那就是愛。當(dāng)發(fā)覺愛也不行時(shí)，說明愛得不真，愛得不夠。”思想政治教育既要以理服人，更要以情感人。輔導(dǎo)員對學(xué)生的教育引導(dǎo)，看似幫助的僅僅是一名學(xué)生，實(shí)則幫助的是其背后的一個(gè)家庭。對于輔導(dǎo)員工作我覺得有點(diǎn)像農(nóng)民，但又不全像農(nóng)民，農(nóng)民一般都是春種秋收，而輔導(dǎo)員的收獲季可能是三年、五年，也可能是八年、十年，雖然收獲季不定，但當(dāng)收獲一個(gè)又一個(gè)學(xué)生的好消息，當(dāng)桃李滿天下時(shí)，心中的自豪感和使命感會(huì)油然而生，是只有當(dāng)過輔導(dǎo)員的人，是只有為學(xué)生全情投入并且熱愛輔導(dǎo)員工作的人，才能真正體會(huì)到的幸福。所以做一個(gè)心中有愛的輔導(dǎo)員，讓有溫度的教育去溫暖浸潤學(xué)生的心靈?！白龊美蠋?，要有仁愛之心。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上?！边@是習(xí)近平總書記的殷切囑托，也是所有輔導(dǎo)員的前行方向。

四、高職院校輔導(dǎo)員要在“腹中有墨”上下功夫

教育部第43號(hào)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確了輔導(dǎo)員的角色定位，即高校輔導(dǎo)員是當(dāng)代大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，是學(xué)生的人生導(dǎo)師，明確了輔導(dǎo)員的五條工作要求和八條職責(zé)。可以說，要做一名稱職的輔導(dǎo)員，履行好學(xué)生人生導(dǎo)師的職能，需要輔導(dǎo)員必須要具備良好政治素質(zhì)和思想道德品質(zhì)，這是做好一切工作的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員良好的思想道德素質(zhì)既能夠保證思想教育緊緊圍繞主旋律不跑偏，又能讓輔導(dǎo)員的一言一行給學(xué)生起到示范引領(lǐng)作用，這對學(xué)生的影響是巨大的。同時(shí)需要輔導(dǎo)員要掌握系統(tǒng)的大學(xué)生思想政治理論教育相關(guān)的專業(yè)理論，做思想政治教育方面的專家。人是有思想的，要準(zhǔn)確把握學(xué)生思想實(shí)際，掌握思想教育規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，系統(tǒng)扎實(shí)的思想政治理論功底是必不可缺的。此外，還需要輔導(dǎo)員要做一個(gè)“雜”家。面對當(dāng)前個(gè)性化十足學(xué)生群體，輔導(dǎo)員要具有廣泛的興趣愛好和廣博的社會(huì)科學(xué)知識(shí)，才能融思想性、教育性和娛樂性為一體，對學(xué)生進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，尤其面對學(xué)生個(gè)性化成長需求，還需要輔導(dǎo)員了解不同專業(yè)學(xué)科、人際溝通技巧、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、心理疏導(dǎo)、法律法規(guī)等方面的知識(shí)技能。那如何才能成為一名稱職的輔導(dǎo)員，答案只有一個(gè)，那就是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。曲建武教授在談到對學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)時(shí)說過：“我要學(xué)習(xí)、我要看書、我要寫文章、我要帶著問題來做我的輔導(dǎo)員工作，不管別人對輔導(dǎo)員有怎樣的要求、怎樣的看法，我自己要求我的是學(xué)習(xí)須臾不能和我分離。”實(shí)踐證明，他是對的。輔導(dǎo)員要把學(xué)習(xí)提高作為一生的追求，不僅要善于學(xué)習(xí)，而且要勤于學(xué)習(xí)、勤于思考、勤于總結(jié)，切實(shí)提高自己的思想理論水平、專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，努力提高個(gè)人修養(yǎng)，做到腹中有墨。

五、高職院校輔導(dǎo)員要在“堅(jiān)守初心”上下功夫

習(xí)近平總書記說：“一切向前走，都不能忘記走過的路;走得再遠(yuǎn)、走到再輝煌的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)。”在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記從全局和戰(zhàn)略高度，深刻闡明了加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的重大意義、目標(biāo)定位、主要任務(wù)和基本要求。活躍在高職院校思想政治教育工作的前沿輔導(dǎo)員，他們既是學(xué)生們青春的同行者，又是家長眼中孩子成長的托付者，也是學(xué)生成長路上的導(dǎo)航員，多重角色責(zé)任重大，這責(zé)任之重讓人對輔導(dǎo)員這份職業(yè)心中敬畏。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯逃皇呛唵蔚闹R(shí)傳授，而是心與心的交流。作為高職院校的輔導(dǎo)員，工作任務(wù)繁重，有的人做著做著就掉隊(duì)了，做著做著就心生悔意了，只有那些初心堅(jiān)定的人，一直無怨無悔地堅(jiān)守在輔導(dǎo)員崗位上。這個(gè)“初心“，是對黨的“忠誠之心”、對崗位的“責(zé)任之心”、對工作的“進(jìn)取之心”、對學(xué)生的“仁愛之心”，只有“初心“不變才能不辱使命，才能樂于并堅(jiān)持在輔導(dǎo)員平凡的崗位上奉獻(xiàn)自己的全部力量。堅(jiān)守好初心，需要高職院校輔導(dǎo)員堅(jiān)定目標(biāo)方向，增強(qiáng)思想上的自覺和行動(dòng)上的自覺，通過不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為自己精神上增添前行需要的養(yǎng)分，這樣才能擔(dān)負(fù)起做學(xué)生信得過、靠得住的領(lǐng)航人的責(zé)任;堅(jiān)守好初心，需要輔導(dǎo)員眼里有“生”，做到圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，情系學(xué)生成長，做好良師益友，這樣才能擔(dān)負(fù)起學(xué)生健康成長守護(hù)人的責(zé)任;堅(jiān)守好初心，需要輔導(dǎo)員要有清晰思路，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活和精神世界，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生應(yīng)當(dāng)在哪用力、對誰用情、如何用心、做什么樣的人，這樣才能擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生筑夢、融入中國夢的引路人的責(zé)任，為立德樹人這一根本任務(wù)貢獻(xiàn)力量。

習(xí)近平總書記曾言：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！薄昂脤W(xué)才能上進(jìn)。中國共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來。我們的干部要上進(jìn)，我們的黨要上進(jìn)，我們的國家要上進(jìn)，我們的民族要上進(jìn)，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，堅(jiān)持實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。”每年大學(xué)迎新季，高職院校學(xué)生間流行的一句話就是“有事就找輔導(dǎo)員”。其實(shí)輔導(dǎo)員不是萬能的，可貴的是，他們都在努力鍛煉自己走向萬能的路上，希望在高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)化、專家化發(fā)展的道路上，能夠涌現(xiàn)出更多曲建武式的輔導(dǎo)員，立德樹人，為學(xué)生負(fù)責(zé)，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生把愛國之情、強(qiáng)國之志、報(bào)國之行融入黨和國家事業(yè)發(fā)展之中，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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