新時代背景下獨立設置成人高校學生管理新模式探究

益陽廣播電視大學 楊紹安

經濟社會不斷發(fā)展，對人才的基本素養(yǎng)提出了更高的要求，正是在這樣的社會背景下，獨立設置的成人高校建設和發(fā)展也逐漸變得更加豐富和多元化。這不僅體現在成人高校的教學層次上，也體現在成人高校學生的構成上。

一、新時代背景下成人高校學生組成特點

（一）學生平均年齡下降

為滿足社會和學校發(fā)展需要，各大高校逐年擴招，讓大量具備較強學習能力的高中專學生進入普通高校學習，部分無法進入普通高校學習的學生只能進入成人高校繼續(xù)學習。此外，對于部分初中畢業(yè)生而言，進入成人高校學習也是繼續(xù)學習的重要途徑。初高中畢業(yè)生在成人高校中所占的比例逐漸升高，導致成人高校中學生平均年齡下降。

（二）學校學習層次結構復雜

近年來，為匹配社會發(fā)展的需要，部分成人高校逐漸發(fā)展出短期的培訓班、長期的大專班和其他類型的職業(yè)培訓班。多層次、多學歷的融合成為成人高校建設和發(fā)展中的一大特色，極大地提升了成人高校學習層次的復雜性。

（三）學生生源多樣化

社會發(fā)展的需求，讓成人高校中的生源也呈現出了豐富化和多樣化的特點。多種不同類型學生的涌入，在為成人高校創(chuàng)造新的發(fā)展機遇的同時，也帶來了極大的挑戰(zhàn)。

（四）學生思想觀念的變化

受社會發(fā)展和學生成長環(huán)境影響，部分學生的個人意識較強，重視個性表達和實際利益，思想觀念的轉變是當前成人高校學生管理困難的重要因素之一。

（五）學生學習目標不明確

受年齡的影響，部分學生在成人高校中的學習目標不明確，缺乏學習的動力，容易被各種因素影響。

二、新時代背景下成人高校學生管理現狀

（一）管理模式落后

新時代背景下的成人高校與傳統(tǒng)的成人高校之間存在較大的差別，成人高校要能夠在新時代背景下，基于學生的實際情況，建立和完善管理制度，讓學校的管理制度能夠適應學校的建設和發(fā)展。但是在實際的建設中，部分學校未能及時地對現有的管理模式進行創(chuàng)新和完善，導致其在具體的運用過程中存在漏洞。比如在成人高校中，部分學生處于在職狀態(tài)，學校在展開教學活動和進行學生管理時，應當注重這部分學生與其他學生之間的差異，滿足這部分學生的工作需求和學習需求。而在實際的建設過程中，因為部分成人高校缺乏完善的、科學的管理模式，這部分學生的工作和學習之間產生矛盾，嚴重影響了學生的健康發(fā)展。

（二）對獨立設置成人高校學生管理模式認識不足

第一，仍然沿用傳統(tǒng)的管理制度。傳統(tǒng)的成人高校管理制度簡單粗暴且具有一定的實際效果，部分成人高校在建設的過程中為了能夠有效地對學生進行管理和約束，依然堅持采用傳統(tǒng)的管理制度，以確保成人高校學生管理的工作質量。第二，部分成人高校獨立設置學生管理模式只是做表面功夫。部分成人高校因為對獨立設置學生管理模式缺乏有效理解，其在工作中將獨立設置學生管理模式流于表面，“穿著新鞋，走著老路”，無法實現成人高校學生管理質量的提升。

三、新時代背景下獨立設置成人高校學生管理新模式的準備

（一）教師思想觀念的轉變

教師思想觀念的轉變對于成人高校學生管理模式的創(chuàng)新具有極其重要的作用。在傳統(tǒng)的成人高校管理理念中，教師對學生的管理是基于不對等的師生關系，教師通常采用簡單粗暴的管理模式，極大地打擊了學生學習和發(fā)展的信心。在新時代背景下，教師應當堅持“以人為本”的教育理念，尊重學生，平等對待學生，這樣才能有利于獨立設置學生管理模式的進行。

（二）學校教育理念的轉變

成人高校的建設和發(fā)展中，學校的教育理念也應當發(fā)生轉變，成人高校的課程設置和教學內容的轉變是現代成人高校與傳統(tǒng)成人高校之間最為明顯的差異。在新時代背景下，成人高校在建設和發(fā)展的過程中，應當基于社會發(fā)展的實際需求進行發(fā)展，順應時代發(fā)展的潮流，開展人性化的學生管理工作。不僅要讓學生掌握一定的科學文化知識和生產生活的技能，還要讓學生在學習的過程中培養(yǎng)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為國家建設和發(fā)展添磚加瓦。

（三）學校管理理念的轉變

成人高校在建設和發(fā)展的過程中，也應當對學校的學生管理理念進行轉變。要從傳統(tǒng)的約束和壓制的管理模式中擺脫出來，以人為本，基于學生的實際情況進行管理。不僅要做到對學生科學、合理、高效的管理，還要讓學生在這種管理模式下有效地發(fā)展，不斷地提升學校的辦學質量，在社會中塑造良好的形象，為成人高校的穩(wěn)定和長久發(fā)展打下基礎。

（四）學生思想觀念的轉變

高校學生是學校學生管理工作的主要管理目標，學生的配合程度是影響學校學生管理工作質量的重要因素。所以，在成人高校獨立設置學生管理模式的進程中，推動學生思想觀念的轉變尤為重要。要不斷加強對學生集體意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，讓學生在考慮自身利益以及發(fā)揚個性的同時，能夠站在集體的角度進行考慮，逐漸實現自身利益和集體利益的相互結合。在這種思想觀念的影響下，不僅學生能夠在實際的學習過程中形成較大的發(fā)展優(yōu)勢，還能夠促進學校學生管理質量的提升，為學校辦學質量的提升助力。

四、新時代背景下獨立設置成人高校學生管理新模式的實施

（一）滲透“以人為本”的管理理念

在新時代背景下，成人高校要創(chuàng)建獨立設置成人高校學生管理模式，應當滲透“以人為本”的管理理念，站在學生的角度，從學生實際工作和學習出發(fā)，對學生進行有效的引導，讓學生積極配合學校的管理工作。為此，學?？梢詮囊韵氯齻€方面著手。第一，加強對學生的深入了解?？梢圆捎萌霊粽{查的方式，深入對學生的基本情況進行了解，不僅要明確學生生活、工作及學習的需求，還要對學生的興趣愛好等進行了解，如此才能方便教師采取適宜學生學習和發(fā)展的模式展開管理和教學，促進成人高校教學實效的提升。第二，引導學生主動配合。引導學生主動配合是有效促進學生管理質量提升最為直接和有效的途徑。教師可以在教學的過程中，通過講解和宣傳讓學生明白積極配合學校管理的重要性，以此提升學生的配合度。教師也可以選擇部分表現優(yōu)異的學生給予表揚，發(fā)揮榜樣的力量，促使學生積極地配合。第三，加強學校網絡技術信息化建設。教師通過對現代信息技術的運用，將收集到的數據利用現代信息技術進行分析，定期或者周期性地與學生進行聯系，時刻掌握學生的學習、生活和工作的情況，針對性地采取相應的管理措施，為學生的學習和發(fā)展提供保障。

（二）建立專業(yè)的管理團隊

建立專業(yè)的管理團隊是獨立設置成人高校學生管理模式建設工作的重中之重。在實際的建設過程中，學校可通過對專業(yè)管理團隊的建設，對學生的學習和發(fā)展形成全方位、多層次、多角度的監(jiān)督管理，以便及時地對學生的學習和發(fā)展做出調整，進一步提升成人高校辦學的質量。為此，學校可以從以下三個方面入手。首先，在學校層面，可以招聘一些具備專業(yè)素養(yǎng)的人才進行學生管理，避免非專業(yè)人士在管理中出現問題。此外，學校還可以對從事學生管理的職員定期進行培訓，提升其學生管理的水平和能力，為學校更好地進行學生管理工作打下基礎。其次，在教師層面，學?？梢猿珜嵭邪嘀魅沃疲瑢⒚恳粋€班級都明確劃分到具體的教師身上，明確教師的職能范圍，提升學校學生管理有效性。最后，在學生層面，由教師牽頭，加強班級內部班干部制度的建設和完善，從班級內部選拔合適的人擔任班干部，使其能夠積極配合班主任完成班級管理，為同學做出表率，不斷引導學生積極地配合班主任和學校的學生管理工作，促進班級管理水平的提升。

（三）加強各種管理制度的建設

在學生管理新模式的創(chuàng)建過程中，需要多種管理制度的融入，利用多種管理制度進行科學化、合理化的建設。比如柔性管理制度的建設，教師在教學過程中對違規(guī)違紀的行為，不應該采用傳統(tǒng)的管理制度，為了批評而批評，這會影響學生的健康成長與發(fā)展。應當采用柔性的管理制度，除了對學生進行批評之外，還要耐心地聽學生的解釋，挖掘事件背后的原因，科學地對學生進行引導。再比如管理工作中的預見性建設，成人高校中學生組成成分較為復雜，彼此之間性格、學識以及社會經驗等差異性較大，容易產生各種矛盾，導致管理困難，需要教師在教學管理的過程中具備一定的預見性，能夠做到防患于未然，為學生創(chuàng)造良好的學習和生活空間。

（四）統(tǒng)籌個別教育和集體教育

成人高校學生思想形態(tài)的復雜性，是學生管理過程中影響管理工作質量提升的重要因素。學生管理工作者需要在實際的管理過程中積極地對管理工作進行調整，將個別教育與集體教育統(tǒng)籌起來，實行分層教育和管理，針對不同的學生采用不同的管理措施和模式，將教師對學生的個性化教育和集體教育結合起來，全面提升學生的思想道德水平，提升學生整體素質，促進學生健康發(fā)展。此外，在進行分層管理時，教師應當站在學生的角度，采用多樣化的分層方式，讓學生在成人高校中真正地獲得成長與發(fā)展。