融媒體時代高校意識形態(tài)安全教育面臨的挑戰(zhàn)及對策研究

康晴晴

基金項目：2021年河南省民辦教育協(xié)會課題（HNMXZL2021082）;2021年度鄭州市反邪教專項課題（ZZFXJ2021121）。

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展推動多種媒體呈現(xiàn)出高度融合的態(tài)勢，極大豐富和改變了信息傳播的手段與方式，也使得高校意識形態(tài)安全教育面臨前所未有的復雜性。由于境外意識形態(tài)滲透帶著明顯的政治和意識形態(tài)的目的性，這種發(fā)展趨勢無疑會加劇大學生文化思維和價值判斷的不良誘導，沖擊高校社會主義核心價值觀教育，危害社會和國家的穩(wěn)定。面對意識形態(tài)安全教育面臨的新挑戰(zhàn)，高校應積極樹立融媒體發(fā)展觀，探尋提升意識形態(tài)安全教育工作育人實效的新策略。

關鍵詞：融媒體;意識形態(tài);大學生

中圖分類號：D9 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.10.063

隨著我國媒體傳播的深度融合，“融媒體”充分利用媒介載體，把廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等既有共同點，又存在互補性的新舊媒體，在人力、內(nèi)容、宣傳等方面進行全面整合，實現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體發(fā)展模式，有效拓寬了信息傳播的覆蓋面和豐富度。而融媒體環(huán)境的傳播聚合效應對高校意識形態(tài)產(chǎn)生了深遠影響，使多種錯誤思潮在多元外衣的裹挾下?lián)磉M校園。意識形態(tài)工作最突出、最核心的工作就是贏得青年，而青年網(wǎng)民，特別是大學生群體，是西方敵對勢力寄予希望最大的政治“變量”。作為網(wǎng)民中最活躍的群體，當代大學生很容易受到意識形態(tài)滲透的影響，進而形成高校網(wǎng)絡輿情，危害社會和國家安全穩(wěn)定。

1 融媒體時代大學生意識形態(tài)教育面臨的新挑戰(zhàn)

近幾年來各國敵對勢力不斷借助融媒體的快速發(fā)展開展校園滲透活動，并表現(xiàn)的非常隱秘，主要表現(xiàn)在滲透工具、滲透內(nèi)容以及滲透危害之中，對新時代高校意識形態(tài)安全工作提出了新的嚴峻考驗。

1.1 滲透工具更具多元性、多變性

融媒體環(huán)境下，多元媒體的技術傳播格局深刻改變了大學生意識形態(tài)安全教育的方式，在信息傳播速度加快和形式多樣化的同時，也擴大了境外敵對勢力意識形態(tài)的擴散面。其中，國外敵對勢力在對大學生的滲透工具多種多樣，數(shù)量難以統(tǒng)計，往往是新應用一經(jīng)出現(xiàn)，無需多日就會被利用起來。主要包括廣告、影視、微博、微信、短視頻平臺等各類媒介。相對于原有傳播工具，某些西方國家擁有更先進的網(wǎng)絡技術和資源優(yōu)勢，向大學生宣傳滲透的互聯(lián)網(wǎng)及新媒體應用形式也更加變化多端，采用包括的但是不限于軟文、動畫、視頻、直播等。由于網(wǎng)絡社會關系的多樣性，每個人都有自己的社交圈，正是依托社交圈，一些非法傳播人員通過注冊各類微博、微信、抖音等賬號，利用紅包、優(yōu)惠券等方式吸引青年大學生，傳播反華言論和思想，企圖在網(wǎng)絡上侵蝕大學生愛國主義思想，對高校意識形態(tài)安全造成極大危害。

1.2 滲透內(nèi)容更具龐雜性、迷惑性

相比傳統(tǒng)形式，融媒體傳播不再是傳統(tǒng)媒體專業(yè)系統(tǒng)組織結構下層層審核把關，而主要通過開放共享機制，使每個主體都可以迅速在媒體平臺發(fā)布言論，成為信息的生產(chǎn)者和傳遞者。然而網(wǎng)絡人員魚龍混雜，傳播主體分散，一些有組織與無組織、境內(nèi)與境外、合法與非法都開始參與到各類學校、學院、班團等校園活動中，使得傳播內(nèi)容更具龐雜性和迷惑性。從內(nèi)容來看，各種非馬克思主義思潮不斷向高校滲透，所涉及的海量信息、文章、視頻、音頻、圖片等混亂龐雜，既有宣傳正統(tǒng)信仰、勸善止惡的，也有傳播歪曲社會主義發(fā)展道路、詆毀英雄人物、偽科學思想和宗教滲透的。對于這些非主流思潮的海量內(nèi)容，由于監(jiān)管部門不可能逐一審核處理，加之網(wǎng)絡傳播的開放性和交互性特點，更加放大了部分信息在大學生之中虛擬和現(xiàn)實空間的負面影響，對高校意識形態(tài)安全造成極大危害，使大學生在世界觀和價值觀上更容易出現(xiàn)盲從和迷茫。

1.3 滲透危害更具長期性、潛藏性

“信息通訊技術正如一個力量倍加器，提升了社會行動者的力量而使他們能夠揮出比自身力量還要重的一擊，然后產(chǎn)生前所未有的影響”。境外敵對勢力利用融媒體在尋求自己的發(fā)展空間變得更加活躍的過程中，一些破壞社會穩(wěn)定、抵制科學進步等錯誤的價值取向傳播更具長期性和潛藏性。在網(wǎng)絡交流中，靈活多樣的線上教學和網(wǎng)絡直播課可以讓學生和教師進行平等對話、加強高校意識形態(tài)工作溝通和交流。但是，若未對網(wǎng)絡教學資源進行嚴格審核，一些境外敵對勢力往往別有用心的利用某些教師在網(wǎng)絡教育教學工作中散布違反黨的路線方針政策、黨的基本理論、國家法律法規(guī)等錯誤言論，對學生確立正確理想信念和政治信仰造成不良影響。而教師的威信某種程度上給大學生帶來了安全感和對所參與群體的認同感，這就容易使部分認知能力較差、辨識能力不強的學生成為不良言論的推手，使其對不良思想的態(tài)度更加寬容，侵害大學生意識形態(tài)安全。

2 融媒體時代大學生意識形態(tài)教育面臨難題的綜合成因

從社會現(xiàn)實出發(fā)，融媒體下大學生意識形態(tài)教育存在諸多問題的原因主要有：青年大學生群體在網(wǎng)狀態(tài)、高校意識形態(tài)安全教育能力，境內(nèi)外敵對勢力的宗教滲透活動等因素。

2.1 青年大學生群體的“網(wǎng)絡化生存”狀態(tài)

高校學生群體的“網(wǎng)絡化生存”體現(xiàn)在他們的學習、生活等各方面都離不開網(wǎng)絡，對網(wǎng)絡世界存在著心理和行為的依賴狀態(tài)。據(jù)第47次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，我國手機網(wǎng)民數(shù)量高達9.89億，其中學生網(wǎng)民人數(shù)占比最多，且人均每周上網(wǎng)時間為26.2小時。在大數(shù)據(jù)、移動設備、社交媒體充斥著日常生活的當下，網(wǎng)絡不僅僅是載體，也是環(huán)境，大學生恰恰是使用互聯(lián)網(wǎng)工具的重要群體組成。與社會其他群體相比，融媒體對大學生的影響是方方面面的，在網(wǎng)絡時代大學生個體的選擇性、自主性大大增強，思想觀念更加多元化和復雜化。因此，作為從技術到思想、言行方面都深受互聯(lián)網(wǎng)影響的大學生，這種長時間的“在網(wǎng)”狀態(tài)與“活躍”程度使之很容易成為國內(nèi)外敵對勢力捕捉和鎖定的目標，其思想必將受到網(wǎng)絡傳播中的各種意識形態(tài)滲透的深刻影響。

2.2 高校意識形態(tài)安全教育能力亟待加強

當前高校意識形態(tài)教育要回應西方敵對勢力的意識形態(tài)滲透的這項新挑戰(zhàn)，需要加強校內(nèi)各種融媒體資源的協(xié)調(diào)配合，引導學生深入研究社會主義意識形態(tài)的理論內(nèi)涵和邏輯基礎，而非局限于課堂教學、理論灌輸。由于高校中關于融媒體思維和資源技術的缺乏，且對大學生意識形態(tài)安全教育的特征把握不清，大部分教學和宣傳內(nèi)容缺乏吸引力，僅僅照搬理論，而大學生對相關著作的閱讀量也普遍較少。在面臨學業(yè)與就業(yè)雙重壓力，加上未接受系統(tǒng)的主流意識形態(tài)教育或者教育的不充分，在一定程度上使大學生對于西方意識形態(tài)的滲透的社會影響認識不足，表現(xiàn)出明顯的寬容態(tài)度。因此，應對融媒體背景下西方意識形態(tài)滲透的這項新挑戰(zhàn)，就需要加強我國高校教師的融媒體思維，提高融媒體技術的研究和應用能力，進而引導學生用馬克思主義來解釋問題、化解矛盾，做好意識形態(tài)安全教育工作。

2.3 境內(nèi)外敵對勢力對高校進行的意識形態(tài)滲透活動有增無減

近年來，隨著我國進一步擴大對外開放，境內(nèi)外敵對勢力從未停止?jié)B透顛覆破壞活動的步伐，利用融媒體進行意識形態(tài)滲透活動越來越激烈?，F(xiàn)實中，它無處不在，呈現(xiàn)組織化、系統(tǒng)化、精細化趨勢，我國一些暴力恐怖案件的發(fā)生就與極端思想的滲透和傳播密切相關，出現(xiàn)了極端主義和極端勢力毒害青少年。同時，境外勢力在我國高校中的滲透也出現(xiàn)了新的情況和特點，比如互聯(lián)網(wǎng)和各種媒體軟件已成為意識形態(tài)滲透的重要手段，校園大學生已成為意識形態(tài)滲透的重點群體，意識形態(tài)滲透活動表現(xiàn)得越來越隱秘等。因此，利用融媒體對我國進行滲透不僅是技術問題，更是政治問題，高校是人才培養(yǎng)的第一陣地，承擔著社會主義現(xiàn)代化建設和民族復興的使命，通過高校進行意識形態(tài)滲透的問題日益凸顯，影響著當代大學生的成長和發(fā)展。

3 融媒體時代高校防范意識形態(tài)滲透的對策

習近平總書記強調(diào)，意識形態(tài)工作作為黨的一項極端重要工作，為國家立心、為民族立魂，務必要把工作的領導權、管理權和話語權握在手中。面對融媒體時代下的機遇與挑戰(zhàn)，高校應重視和優(yōu)化融媒體平臺在意識形態(tài)安全教育的高效運用，抓牢對大學生的意識形態(tài)領導權。

3.1 搭建校園融媒體教學平臺，強化馬克思主義理論教育

大學是培養(yǎng)人才的重要基地，如何利用高校教學課堂加強馬克思主義理論教育，澄清對意識形態(tài)問題的模糊認識與錯誤觀點，已成為高校思想政治教育的一項重要而緊迫的戰(zhàn)略任務。為此，高校可以根據(jù)自身的優(yōu)勢及特點，利用融媒體技術主動開發(fā)、重建適合本校學生的多種課程學習平臺，使教師利用多種形式堅決同反馬克思主義意識形態(tài)進行批判斗爭，將錯誤思潮產(chǎn)生的實質、政治目的、現(xiàn)實危害闡釋清楚，鞏固和提升主流意識形態(tài)引領力，提升社會主義意識形態(tài)安全教育的效果。其次，可以專門舉辦融媒體平臺線上活動，在大學生中將思想政治理論課中涉及意識形態(tài)安全問題的內(nèi)容進行拓展和延伸，避免過度政治化、刻板化，以大學生喜聞樂見的方式方法深入開展社會主義核心價值觀教育。最后，要擴大意識形態(tài)安全教育的宣傳渠道。如微博、直播、公眾號等形式及時上傳正能量信息，指導學生理論知識學習和課外實踐活動。

3.2 建立融媒體人才隊伍，掌控主流意識形態(tài)網(wǎng)絡話語權

在融媒體時代，要充分利用技術的優(yōu)勢掌控主流意識形態(tài)網(wǎng)絡話語權，就需要建立一支與時俱進的網(wǎng)絡信息教育隊伍。第一，科學組建隊伍，匯聚多方力量?？梢灾С植⒐膭钏颊處?、輔導員及優(yōu)秀的相關專家學者積極參與，緊跟國家相關融媒體政策，提升意識形態(tài)工作隊伍的實力水平。第二，組織管理人員和教師融媒體相關能力的專項學習，一句高校學生借助微信、微博、公眾號等新媒體形式，進行熱點解讀和輿論引領。第三，建立應急處理機制。對融媒體下的高校意識形態(tài)突發(fā)性事件要應對迅速應對，加強對大學生網(wǎng)絡輿情的關注和引導，進而提高其不良信息的辨識能力，全面構筑高校意識形態(tài)工作的制度防線。

3.3 健全法規(guī)體系，打造安全的融媒體技術信息平臺

依法管理意識形態(tài)安全事務，是依法治國、建設社會主義法治國家、建設法治中國的必然要求，黨的十八大以來，習近平總書記站在堅持和發(fā)展中國特色社會主義的高度對意識形態(tài)工作進行了新的戰(zhàn)略部署。目前，我國已經(jīng)逐步將各種錯誤思潮融入法律條文中，如現(xiàn)已出臺的《中華人民共和國網(wǎng)絡安全法》《黨委（黨組）網(wǎng)絡意識形態(tài)責任制實施辦法》《網(wǎng)絡信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》等法律法規(guī)。盡管法律法規(guī)雖然總體成效明顯，但仍需進一步加強和改進，鞏固主流意識形態(tài)網(wǎng)絡傳播陣地。為此，必須不斷結合新形勢，增強意識形態(tài)法律法規(guī)的針對性和可操作性，并對現(xiàn)有法律法規(guī)進行補充修改增強網(wǎng)絡解釋力，全方位構筑網(wǎng)絡意識形態(tài)風險預警體系，進而打造安全的技術信息平臺，為主流意識形態(tài)傳播營造風清氣正的網(wǎng)絡空間。

總之，新時代社會主義意識形態(tài)建設的艱巨性與長期性并存，面對融媒體下意識形態(tài)滲透在高校中的多樣化、網(wǎng)絡化的新特點，我們必須緊隨時代發(fā)展，保證黨對學校意識形態(tài)工作的主動權，將融媒體現(xiàn)代化技術手段和高校各項教育工作相結合，引導大學生正確認識國家的前途命運和自身的社會責任，全面確保新時代高校意識形態(tài)安全。

參考文獻

[1]劉永志.西方意識形態(tài)網(wǎng)絡滲透新態(tài)勢及我國對策研究[J].馬克思主義研究，2017，（12）：96-105.

[2]黃平.互聯(lián)網(wǎng)、宗教與國際關系——基于結構化理論的資源動員論觀點[J].世界經(jīng)濟與政治，2011，4（09）：52-66+158.

[3]第47次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》發(fā)布[J].中國廣播，2021，4（04）：38.

[4]習近平在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)、舉旗幟聚民心育新人興文化展形象、更好完成新形勢下宣傳思想工作使命任務[J].黨建，2018，No.369（09）：4-6.

[5]何虎生，劉福軍.高校開展馬克思主義宗教觀教育的若干思考[J].思想理論教育導刊，2012，4（11）：98-102.

[6]馮顏利，王玉鵬.推進網(wǎng)絡意識形態(tài)治理法治化[J].人民論壇，2015.