淺談小學音樂教育教學

智慧

摘要：隨著社會的發(fā)展，人們的受教育程度也越來越高。如何科學、合理地開展小學音樂教育，是一個值得認真思考的問題。但在有限的音樂課堂中，學生可以很容易地學會音樂，同樣的教學方式，與相關的材料相結合，用音樂教學的藝術方式來提高教學質(zhì)量，用音樂的節(jié)拍方式，用音樂的禮堂，打好基礎，讓兒童更接近教學的最終目的。要充分重視音樂對人們情緒的培育和影響，使其在藝術上的理解和情感上得到提升。因此，筆者將根據(jù)自己的教學實踐，對小學音樂教學提出自己的見解。

關鍵詞：小學階段;音樂教學;策略研究

引言：隨著全面素質(zhì)教育的不斷深入，音樂教學日益受到社會各界的重視，而隨著學生自身素質(zhì)的不斷提高，對音樂教學的重視程度也逐漸增加，父母和教師之間的合作也逐漸增多。長期以來，由于缺乏對音樂教學的關注，導致了許多問題的產(chǎn)生，如果不加以有效的處理，將會成為未來音樂教育的一個巨大障礙。針對上述問題，提出了提高小學音樂教學質(zhì)量的對策。老師們要花很多時間和精力去深入學習、研究、討論。

一、小學音樂教學中的幾個問題

（一）過分單一的音樂教學

在小學音樂教學中，有些教師希望教授一些高深的理論知識，而有些教師則會直接讓學生去聽課，而不去理會他們的領悟。能力的培養(yǎng)，更多的是一種回應。這種單一的音樂教學方式，與學生的積極思維形成了鮮明的對比，造成了學生的不能領會。小學音樂課基本上都是在課堂上聽歌，跟著音樂唱，但這種教學方式相對落后，不利于學生的音樂學習。這樣的教學方法缺乏吸引力，也不能引起學生對學習音樂的興趣。如果把音樂課堂看成是一門只顧休閑、娛樂的課程，那么就會使學生喪失對音樂課堂的興趣，從而使學生逐漸喪失學習的能力。由于很難體會到音樂的魅力，因此很難重新開展小學音樂教學。

（二）教師資源匱乏

我國的音樂教育尚不健全，存在著大量的師資短缺和缺乏專門的培訓。很明顯，大部分的小城市都沒有足夠的音樂老師。有的老師在入職后，素質(zhì)得到了一定程度的提升，但還停留在對知識的理解和領悟上，比較散漫、模糊、缺乏經(jīng)驗。他們沒有經(jīng)過正規(guī)的音樂教學，也沒有專門的教學，因此并不能算是一個真正的音樂老師。學校沒有明確的教學目的，也沒有關注學生的興趣愛好。如果沒有高質(zhì)量的理念和標準，就無法適應新時代的發(fā)展與變革。有音樂器材，但不能在課堂上使用，也不能長時間不用。此外，我國中小學教師的音樂教育水平較低，難以對其進行有效的教學。對小學生的身體和心理發(fā)展都有很大的影響。

二、小學音樂教學的改進對策

（一）培養(yǎng)學生的音樂學習意識

“興趣是兒童最好的教師?！痹谛W里，最主要的就是興趣。甚至在我的年紀，我也是個懵懂無知的孩子，總是關注那些稀奇古怪的東西。而音樂輔導則是另一回事，利用變化多端的曲調(diào)、美妙的動作，能使學員與之同步，并能感受到音樂輔導帶來的快樂，并能激發(fā)他們的學習興趣。您還可以演示一些小型的樂器，這些樂器都是學生自己制作的。這種方法能增強學生的想像力，使他們身心受益。比如，在學習《小天鵝舞曲》時，教師要準備一些小道具。請四位表現(xiàn)好的小朋友各自帶一只。接下來，同學們的注意力都集中在了四只小天鵝身上，他們希望小天鵝也能跟著音樂一起跳舞，這樣他們才能更好的展現(xiàn)自己。我們也可以教會他們小天鵝般的舞蹈，來幫助那些喜歡坐著的同學們，使他們能夠在全班都保持注意力集中。這樣可以極大地提高學生的學習效率，培養(yǎng)他們的興趣。

又例如：用來做木琴的原料。在這個時候，教師會用一把木琴為同學們演奏優(yōu)美的音樂，引起他們的注意，并問他們要不要自己做一把木琴。讓學生了解木琴的由來、手工藝、聲樂技巧。木琴是由一塊塊小的長方形木頭構成，它們按照一定的次序排列，是一種打擊樂器。它是最好的打擊樂器，最適合現(xiàn)在的孩子。在老師的協(xié)助下，同學們結伴而行。通過這種方式，可以使同學們在實踐中相互協(xié)作，增強他們的團隊精神。讓學生自行彈奏木琴，藉此體驗一種成就感，培養(yǎng)學生對音樂的喜愛。

（二）教師在音樂教學中的作用

在小學音樂教學中，音樂教育是不可或缺的一項重要內(nèi)容。教育的精髓不在于對學生進行嚴格的音樂教學，而在于對興趣以及審美能力的培養(yǎng)。要從各方面培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，這一點很重要。讓同學們覺得，音樂課程并非“娛樂”，而應該是一門促進身體和精神發(fā)展、了解音樂的課程。糾正三個正確的觀點。音樂是一門對專業(yè)技能的要求很高的學科。要想成為一位優(yōu)秀的音樂老師，首先要能夠創(chuàng)作出一首曲子，能夠熟練地彈奏出自己的作品，并且能夠熟練地運用合唱及其它有關的技巧。另外，音樂教育也有其自身的特點。目的是使教室的氣氛更加生動，更能引起學生的興趣。一個好的課堂氣氛能讓同學們對所學的東西有更好的理解。音樂教師既要有專業(yè)知識，又要有一定的文化修養(yǎng)，要有豐富的文化知識，要懂得其中的含義。通過定期開展有針對性的音樂教師培養(yǎng)，使其能順應時代潮流，不斷創(chuàng)新、創(chuàng)新自身的教學方式。

（三）更新學校的教學設施和教學環(huán)境

在新世紀的音樂教學中，應充分運用信息技術，使其成為我國音樂教學改革的一個重要組成部分。它突破了傳統(tǒng)教學領域和領域的限制，拓展了教學的空間與設施，拓寬了學生的眼界，激發(fā)了他們的探索與創(chuàng)造力。因此，信息技術與音樂教學應充分結合。為使學生能更好的感受到音樂的感覺，同時也便于老師備課。利用多媒體技術，利用文字、音頻、視頻、圖片等多種形式的教學素材，將學生的學習內(nèi)容進行綜合。新的音樂教室進行了改造，增添了許多小型的樂器，讓同學們能夠更好地了解音樂、欣賞音樂、欣賞藝術，培養(yǎng)他們的自信與成就感。

舉例來說：視覺歌唱與韻律學習的云端教學模式，教師僅需一個帳號即可隨時分享教學內(nèi)容。人機交互的教學工具，既能在課堂上使用，也能在學生自學時使用。適合于不同級別的學生，如：耐力、音階、節(jié)拍、旋律等，以及各種不同的練習，從古典到現(xiàn)代。方便的應用，為學生營造一個快速成長和發(fā)展?jié)摿Φ牧己脤W習環(huán)境。每一個專題都包含了教學圖片，在線教學，以及供學生們演示和播放音頻例子的參考工具。在展示完畢后，同學可以根據(jù)自己的喜好選擇自己喜愛的樂器，從而提高學習的興趣。教師還能為學員提供專業(yè)的教學，并強化其理論與實際相結合的能力。

結語：

小學音樂教育是與時俱進的，不能拘泥于傳統(tǒng)的教學方式與觀念。要提高學生的音樂素養(yǎng)，就必須從多個角度出發(fā)，對某些教學方式進行有針對性的改革。在教學中，音樂教學是一種很好的教學方式，它能使學生在音樂教學中獲得較好的教學效果。試著用音樂來表現(xiàn)自己的生命和情緒，讓自己在音樂中獲得更多的快樂。所以，在教育中，音樂課是非常重要的。在小學教育中，要充分發(fā)揮學生的興趣，激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)掘音樂的魅力。

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