淺談交互式電子白板在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用

許晶

摘 要：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)受到了越來越高的關(guān)注，對于高三階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是重中之重，采取正確的教學(xué)方式提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率是最為重要的。對于高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)來說，交互式電子白板的出現(xiàn)和應(yīng)用，對于滿足現(xiàn)代化高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的需求有著非常重要的意義。通過交互白板能夠使計算機和課堂教學(xué)之間保持緊密的聯(lián)系，教師可以在交互白板上結(jié)合自身的課堂教學(xué)需求，進行自由的標(biāo)注和編輯，能夠使課堂教學(xué)效率得到顯著的提升。

關(guān)鍵詞：交互白板;高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);教學(xué);思考

對于高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)來說，是著重從兩個方面來進行教學(xué)，首先是要學(xué)生對數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣和熱愛，其次就是要學(xué)生掌握其中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，老師在幫助學(xué)生掌握重點知識。隨著教育現(xiàn)代化發(fā)展程度的不斷加深，信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展對于推動教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著巨大的作用，不僅為學(xué)生提供了更加多樣化的學(xué)習(xí)方法，還豐富了教師的課堂教學(xué)手段，其中交互式白板教學(xué)方式的應(yīng)用就對數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升有著積極的作用。

一、交互式白板在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上的優(yōu)勢

（一）可以靈活呈現(xiàn)資料

在交互式白板靈活運用的背景下，教師能夠結(jié)合實際需求，對資料進行靈活的整合與呈現(xiàn)，并且能夠降低資料呈現(xiàn)過程對于電腦的依賴性，在這樣的教學(xué)方式下，教師能夠使自身的語言和肢體動作，能夠與交互式白板所呈現(xiàn)的資料內(nèi)容之間有著緊密的結(jié)合，能夠讓學(xué)生始終緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏，對學(xué)生注意力的集中有著積極的作用。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師需要實時關(guān)注資料的呈現(xiàn)是否能夠與課堂講解之間保持同步，這樣會使教師的注意力得到分散，進而可能導(dǎo)致教師在進行知識點的講解時出現(xiàn)遺漏，而交互式白板的使用不需要教師分散注意力，能夠使教師與學(xué)生之間有著更加密切的聯(lián)系。

（二）可以記錄課堂教學(xué)

交互式白板除了具備呈現(xiàn)資料的優(yōu)勢以外，還能夠?qū)崿F(xiàn)對課堂教學(xué)過程的記錄，在教學(xué)白板的作用下，能夠?qū)φn堂教學(xué)的內(nèi)容進行科學(xué)的劃分，教師在對文本內(nèi)容進行講解的過程中，能夠隨時回到需要的數(shù)學(xué)題目中，該功能的存在能夠幫助教師對學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行鞏固，并且在課后還可以讓學(xué)生對自己的課堂筆記進行完善，學(xué)生也不用擔(dān)心跟不上記筆記的速度，讓跟多的注意力從課堂筆記轉(zhuǎn)移到教師的講解中。同時，由于交互式白板能夠?qū)φn堂教學(xué)全過程進行記錄，因此給高三學(xué)生的課后復(fù)習(xí)提供了巨大的便利。

（三）有著較多的編輯功能

對于高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)來說，在教學(xué)工作開展的過程中，能夠直接在交互式白板上進行課堂內(nèi)容的標(biāo)記、編輯和備注，同時還能夠根據(jù)實際課堂需求，對相關(guān)的內(nèi)容進行更改。除此之外，在交互式白板的基礎(chǔ)上，還能夠?qū)崿F(xiàn)對圖形狀態(tài)的轉(zhuǎn)換，可以將靜態(tài)的圖形轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的，因為相較于靜態(tài)的知識點來說，知識點的動態(tài)表述更容易讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點接受和理解。同時變化多樣的編輯功能，還能夠使教師的課堂教學(xué)方式更加的生動和多樣化，能夠幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)的知識點，因此對于高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教師來說，加強對交互白板編輯功能的使用是非常重要的。

二、交互式白板在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的實踐與思考

（一）交互式白板在實踐教學(xué)中要使預(yù)設(shè)性和隨意性得到充分的結(jié)合

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的影響下，多媒體手段也被應(yīng)用到了高三課堂的教學(xué)中，很多教師在使用交互式白板時，就經(jīng)常會受到多媒體技術(shù)的影響，因此在信息技術(shù)與課堂教學(xué)早期的融合中，就是通過多媒體教學(xué)手段來實現(xiàn)的，但是隨著教育事業(yè)的進步和發(fā)展，過多的去依賴多媒體教學(xué)，會讓教師在課堂教學(xué)的過程中逐漸喪失隨機應(yīng)變的能力。而交互式白板與多媒體的不同在于，交互式白板的教學(xué)更加的多樣化。對于交互式白板來說，不僅具有多媒體的功能，還能夠讓學(xué)生在白板上對照著相應(yīng)的解題方式來進行練習(xí)，從而能夠更好的幫助學(xué)生掌握正確的解題方式，并且能夠使學(xué)生對知識點的掌握得到進一步的鞏固。

（二）將交互式白板的功能與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合

在現(xiàn)代化教育發(fā)展的背景下，課堂教學(xué)的目標(biāo)不在僅僅局限于知識點的掌握，重點在于對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和鍛煉。雖然交互白板能夠給予教師更加靈活的課堂教學(xué)模式，但是很多教師在使用時并沒有使交互式白板的優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮，因此如何科學(xué)的將交互式白板的功能與教學(xué)目標(biāo)緊密的結(jié)合在一起，也是教育工作者需要深入探究的問題。

（三）交互式白板的運用要與課堂學(xué)習(xí)緊密結(jié)合

教學(xué)白板始終只是作為一種教學(xué)工具被應(yīng)用在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中，因此對于教師來說，要能夠掌握好交互式白板使用的度，不能使交互式白板成為課堂教學(xué)的主體，要能夠充分發(fā)揮教學(xué)白板輔助教學(xué)的功能和作用?？梢酝ㄟ^交互式白板展示一些數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)公式例題復(fù)習(xí)重難點，但是仍然要能夠給學(xué)生預(yù)留表達的空間，要給學(xué)生在課堂發(fā)言和表達的機會，讓學(xué)生能夠運用自己學(xué)生到的知識回到問題，這樣才能夠使學(xué)生所掌握的知識得到進一步的鞏固，才能夠使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率得到進一步的提升。

隨著科技的發(fā)展，越來越多的技術(shù)被應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育中，對課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升都有著巨大的作用。對于交互式白板而言，科學(xué)、靈活的使用能夠推動現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展，但是教師在實際使用的過程中，合理運用是非常重要的，在充分發(fā)揮交互式白板積極作用的同時，還不能讓其對學(xué)生的正常學(xué)習(xí)帶來影響。

參考文獻：

[1]欒雲(yún)飛.淺談交互式電子白板在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用——以”導(dǎo)數(shù)的概念及運算”課堂實錄為例[J].課堂內(nèi)外（高中教研），2021（8）：45.