堅(jiān)守花開(kāi)
——也說(shuō)因材施教

◆李洪生

(內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗乃林中學(xué))

堅(jiān)守花開(kāi)
——也說(shuō)因材施教

◆李洪生

(內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗乃林中學(xué))

學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，只要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并且在實(shí)踐中不斷地摸索前進(jìn)，才能取得成功。隨著新課改的不斷深入，它對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的改革影響深遠(yuǎn)，不僅是傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，而且賦予了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。披荊斬棘雖然艱辛，但是只要作為教師的我們勇于探索、努力鉆研，就能堅(jiān)守到學(xué)生如花般的綻放。

向陽(yáng)花 含羞草 刺玫花

筆者執(zhí)教十九年，做班主任已有十五余年。因多年對(duì)教育的執(zhí)著堅(jiān)守，讓我感受到了育人的艱辛和美好。我始終堅(jiān)信，在教育的田地里，每一種草都會(huì)開(kāi)花。

片段一——引導(dǎo)催開(kāi)向陽(yáng)花

初一接班，想盡快選出一位班長(zhǎng)，來(lái)幫助管理好班級(jí)，通過(guò)多方的觀察，發(fā)現(xiàn)張胤平頭腦伶俐，且愿意管理班級(jí)事務(wù)，于是選她當(dāng)了班長(zhǎng)。后來(lái)她的工作出現(xiàn)了瓶頸，同學(xué)討厭她，不再支持她的工作，成了光桿班長(zhǎng)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，她工作失敗的原因主要有以下幾點(diǎn)：第一，無(wú)法容忍別人的瑕疵，又無(wú)法做到嚴(yán)于律己；第二，指責(zé)別人的缺點(diǎn)時(shí)，很直接，極少考慮別人的感受；第三，性格固執(zhí)，和別人發(fā)生矛盾時(shí)，不會(huì)主動(dòng)去修復(fù)關(guān)系；第四，有主見(jiàn)，但卻盲目自信。

為了幫她走出性格困境，我精心準(zhǔn)備了兩次與人際交往有關(guān)的班會(huì)課，事后和她交流感受：因?yàn)樯钤谝黄?，大家彼此看得清楚，容易看到他人缺點(diǎn)，要想和同學(xué)和諧相處，關(guān)鍵是克服自己性格的弱點(diǎn)，學(xué)會(huì)包容別人的缺點(diǎn)，尊重他人，只有這樣才能得到他人的認(rèn)可和信任。從此以后，她認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了對(duì)他人缺點(diǎn)的包容，與班級(jí)其他學(xué)生的關(guān)系融洽了很多，漸漸地也得到了大家的擁護(hù)，現(xiàn)在她成我的小班主任。向陽(yáng)花開(kāi)多燦爛。

片段二——愛(ài)心拂開(kāi)含羞草

半路接手的初二(二)班，班上有一名叫馬東宇的女孩，由于她的頭發(fā)著裝和男孩子無(wú)異，以至于開(kāi)學(xué)一周我還以為她是男孩，一次課堂回答問(wèn)題，聽(tīng)聲音才知道她是女孩，我不禁啞然失笑。后來(lái)和她的原班主任交流才知道她有點(diǎn)“特別”，就是課上好睡覺(jué)，原班主任告訴我上課多提醒她。從此，我開(kāi)始關(guān)注她，課上睡覺(jué)的時(shí)候，我就多次偷偷的提醒她。批她的日記發(fā)現(xiàn)，這個(gè)女孩的確有些“特別”。表面沉默寡言，可是內(nèi)心世界卻是敏感、孤獨(dú)而又憂傷的。在《一篇不知該怎樣寫(xiě)的心事》中她寫(xiě)到好睡覺(jué)的原因：“上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，一次和別人玩耍，不小心打中了額頭，流了好多血。從第二年的夏天開(kāi)始就有了愛(ài)睡覺(jué)的毛病，奇怪的是以前成績(jī)不怎么樣的我，卻漸漸的好了起來(lái)。雖然很值得慶幸，但是這個(gè)病根卻讓我不知所措，那種疲憊讓我有些承受不了?！苯Y(jié)尾說(shuō)“一次偶然，改變了一個(gè)女孩的命運(yùn)，我永遠(yuǎn)不敢相信這個(gè)女孩是我”了解了她的情況，我很震驚，于是在她的作文評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)到：生活有時(shí)對(duì)人也許不公平，磨難也許是好事，萬(wàn)幸的是你學(xué)習(xí)成績(jī)好了，努力和“睡魔”作斗爭(zhēng)，老師還有同學(xué)們和你一起并肩作戰(zhàn)！從此，在日記中我經(jīng)常引導(dǎo)她，鼓勵(lì)她，課堂上發(fā)現(xiàn)她臉上笑容多了，也愿意和我接近了。

一天，終于在日記中欣慰的發(fā)現(xiàn)，她想通了：“我終于明白，內(nèi)心許多不快樂(lè)的事情，一直壓抑著我，我把這種感覺(jué)藏在心里，從來(lái)不想示人，今天我終于明白，我的快樂(lè)如此簡(jiǎn)單，那就是學(xué)會(huì)忘卻！”含羞草也有春天！

片段三——肯定盛開(kāi)刺玫花

王新元，我班現(xiàn)任體委，當(dāng)初的他可是個(gè)“刺頭”。他從不做衛(wèi)生清潔，書(shū)包衣服亂丟，發(fā)給他的試卷丟進(jìn)垃圾桶，頭型怪異，只要是學(xué)校的打架斗毆，他多半會(huì)牽涉其中，偶爾還會(huì)倒賣飯卡，亂花別人的錢(qián)……實(shí)在是令人頭痛。父母對(duì)此無(wú)能為力。但我相信，應(yīng)該有引導(dǎo)他的方法。早晨上第一節(jié)語(yǔ)文課，走進(jìn)班級(jí)，發(fā)現(xiàn)班里特安靜，同學(xué)都笑瞇瞇的看著我，走到講臺(tái)發(fā)現(xiàn)講桌上赫然放著一個(gè)大蛋糕，寫(xiě)著“教師節(jié)快樂(lè)！”學(xué)生說(shuō)蛋糕是王新元買(mǎi)的，吃驚的同時(shí)我很感動(dòng)，不是為了蛋糕，而是他有一顆愛(ài)師的心，感恩的心，我終于看到了他的“亮點(diǎn)”！我微笑著轉(zhuǎn)達(dá)了老師們對(duì)他的謝意，他的臉紅紅的，滿是喜悅。他有優(yōu)點(diǎn)！后來(lái)知道他打字快，我又“求”他幫我輸學(xué)籍，幾分鐘就完事了，他還主動(dòng)幫助別的老師，我和老師們夸他“功夫好”，他高興的不得了。初二的運(yùn)動(dòng)會(huì)，他為了捍衛(wèi)班級(jí)的榮譽(yù)，拼了命了，只為了我們對(duì)他的信任，一千五跑完的時(shí)候，同學(xué)們把他抬回來(lái)的?，F(xiàn)在他成了我班的鐵腕體委，體能訓(xùn)練的時(shí)候，要求嚴(yán)格，鐵面無(wú)私。精力用在了正事上，其他的毛病減少了許多，打架的沒(méi)再犯。一棵渾身是刺的刺玫開(kāi)花了，極其絢麗！

十幾年來(lái)，送走了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)，每逢收到學(xué)生的短信祝福，打來(lái)的電話，送來(lái)的關(guān)心，那是我最幸福的時(shí)候。所帶的班級(jí)多次評(píng)為優(yōu)秀班集體，我被評(píng)為優(yōu)秀班主任。

在教育的園地中，長(zhǎng)滿形形色色的花草，對(duì)待每一個(gè)生命，我都會(huì)用欣賞的雙眼去發(fā)現(xiàn)，用包容的情懷去接納，用勤勞的雙手去培育，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物有情。其實(shí)，每一種花都有自己的特點(diǎn)，只是開(kāi)花的早晚不同，真正的園丁是不會(huì)在意花開(kāi)的時(shí)間的。我堅(jiān)信，每一種草都會(huì)開(kāi)花！

[1]孫喜琴.有效引導(dǎo)——讓探究綻放如花[J].課程教育研究，2013,(28)：52.

[2]陳海峰.淺談中學(xué)班主任管理藝術(shù)[J].教育界，2012：82-83.

[3]劉勝.淺談如何管理好中學(xué)生[J].科學(xué)咨詢，2012，(8):12.

[4]胡豐產(chǎn).讓思維綻放如花——提高高中語(yǔ)文課堂有效性方法初探.讀與寫(xiě)，2012，(07)：50.