《我在未來等你》的時(shí)空敘事與人設(shè)建構(gòu)分析

【摘要】豆瓣高分8.6分的網(wǎng)劇《我在未來等你》改編自劉同的同名小說，該劇結(jié)合了時(shí)空穿越與校園青春兩大元素，講述了一段跨時(shí)空相互救贖的校園青春故事，筆者分析了劇版《我在未來等你》時(shí)空穿越邏輯構(gòu)建和校園青春的人設(shè)敘事策略鋪陳，指出了該劇時(shí)空敘事的邏輯欠缺，剖析了劇版主角與配角的人設(shè)建構(gòu)，闡明該劇鮮明的人設(shè)和順理成章的群像青春一定程度上彌補(bǔ)了時(shí)空敘事建構(gòu)上的不足。

【關(guān)鍵詞】穿越;校園青春劇;人設(shè);敘事

中圖分類號：G241? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2022.05.079

截止到2021年第三季度，經(jīng)歷過寒冬的影視劇市場漸漸煥發(fā)新生機(jī)，精品主旋律劇《覺醒年代》《山海情》成功“俘獲”年輕受眾，古代言情劇《周生如故》與都市甜寵劇《你是我的榮耀》引燃市場，校園青春劇《暗格里的秘密》和《如此可愛的我們》在敘事上雖各有亮點(diǎn)，但觀看熱度卻不理想。如蔣信偉老師所言，“青春校園題材在電視‘百花園’中的創(chuàng)作冷淡，與電視文化的繁榮景象及校園文化本身的熱烈氣氛，形成一個(gè)鮮明的對照?！币虼斯P者選擇近年的豆瓣8.6分佳作《我在未來等你》進(jìn)行分析，以期能給未來的青春劇獻(xiàn)策。

改編自劉同的同名小說網(wǎng)劇《我在未來等你》講述了37歲的郝回歸因?yàn)榧俳Y(jié)婚事件進(jìn)入人生低谷，失意的他通過游戲機(jī)無意穿越到了1998年，遇到了17歲的自己（劉大志），由此展開了一場相互救贖的故事。他和曾經(jīng)的自己、曾經(jīng)的伙伴們一起經(jīng)歷了難忘的時(shí)光，他想去改變，沒想到自己卻被改變。從夢里醒來，他決定要重新開始自己的人生。

1. 時(shí)空穿越的邏輯敘事

從時(shí)空建構(gòu)的角度來說，書版《我在未來等你》時(shí)空邏輯的建構(gòu)源自于一本跨時(shí)空的日記和一通始終沒說清緣由的電話，再由周校工的《科幻世界》手稿完善時(shí)空設(shè)定，主人公郝回歸通過自己的探索明白了穿越的規(guī)律：日記在未來出現(xiàn)，未來的人就能回到過去;在過去出現(xiàn)，未來的人就要回到未來。這樣的時(shí)空設(shè)定只解釋清楚了郝回歸的出現(xiàn)與消失，并沒有明確寫清未來究竟在何種判定下可以改變，當(dāng)郝回歸在故事中一方面意識到未來無法改變，一方面又改變著每個(gè)人的心態(tài)以改變未來時(shí)，整個(gè)故事的時(shí)空觀顯得空無一物，最后以夢一場的平行時(shí)空收場其實(shí)是時(shí)空邏輯建構(gòu)不足的粗糙彌補(bǔ)。劇版則從最開始就想把時(shí)空設(shè)定這一關(guān)鍵點(diǎn)弱化，直接用游戲機(jī)的設(shè)定替代了日記本的設(shè)定，讓郝回歸的出現(xiàn)與消失都莫名突兀，時(shí)空邏輯沒有搭建起來，一切宛如黃粱一夢，只是夢醒后的郝回歸已經(jīng)成長。

穿越劇的主人公在無意穿越前的起點(diǎn)通常都很低，穿越的最終目的是解決穿越前面臨的人生問題，實(shí)現(xiàn)人物的成長。如日劇《求婚大作戰(zhàn)》中面臨初戀結(jié)婚的男主人公巖瀨健要解決的核心問題是挽回初戀，在一次又一次的穿越后巖瀨健彌補(bǔ)了很多遺憾，也終于有勇氣坦承自己的心情，核心問題一以貫之，最后以主人公的成長收尾。國產(chǎn)劇《我在未來等你》的男主人公郝回歸最初因?yàn)橛憛捙笥褌兊氖拦识a(chǎn)生矛盾，通過這場漫長的穿越后，郝回歸圓滿了很多遺憾，學(xué)會了改變自己的心態(tài)、用更好的心態(tài)告別，學(xué)會了與母親相處的方法，明白了作為老師的意義，懂得了自己的弱點(diǎn)是不會拒絕，經(jīng)由17歲的微笑的勸導(dǎo)后回歸決定表白，“真正面對自己，知道自己想要什么”的雞湯語錄層出不窮，然而穿越結(jié)束回到原時(shí)空后，最終劇情所呈現(xiàn)出的改變卻只有對初戀告白的勇氣，親情線和友情線一筆帶過，事業(yè)線更是完全沒提到，人設(shè)的核心問題沒有解決完，穿越期間收獲頗多的成長最終只落筆在愛情線，頗有頭重腳輕之感。

穿越劇的時(shí)空構(gòu)建最關(guān)鍵的問題就是歷史結(jié)局能否改變。日漫《命運(yùn)石之門》就歷史結(jié)局能否改變這一問題展開設(shè)置了兩條世界線，在這兩條世界線中無論主角如何努力去改變故事的結(jié)局，世界線都會收束，同樣的結(jié)局仍會發(fā)生，在這一時(shí)空基本邏輯的限制下，主角經(jīng)歷過無數(shù)次痛苦的循環(huán)終于想出了欺騙世界線的方法，用主觀能動(dòng)性改變了悲劇的結(jié)局。而國產(chǎn)劇《我在未來等你》在新時(shí)空構(gòu)建的過程中，邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)，完全由情感主觀支配。在提醒劉大志和陳桐規(guī)避某些事情后，同樣的結(jié)局依然發(fā)生，郝回歸意識到歷史的結(jié)局不會改變，卻又被莫名開導(dǎo)意識到同樣的事情還會發(fā)生無法規(guī)避，但是結(jié)局可以改變，改變的關(guān)鍵是人設(shè)心態(tài)的調(diào)整，由此展開了一系列主觀判定的時(shí)空邏輯，明明已經(jīng)參與了主角團(tuán)打架的郝回歸改變了歷史結(jié)局，在緊接著人命關(guān)天的事件中卻依然在猶豫著坐以待斃，人設(shè)的心理邏輯存在問題，時(shí)空邏輯的漏洞更是不堪一擊。

《我在未來等你》的懸疑色彩和時(shí)空危機(jī)都集中在周老板身上。周老板在這個(gè)新時(shí)空中見到了穿越而來的自己并知曉其身份，于是開始坐以待斃、投機(jī)取巧，這是與主角相對應(yīng)的故事另一面的投射，然而周老板的人設(shè)轉(zhuǎn)變僅僅是為了構(gòu)建時(shí)空邏輯而服務(wù)，全程都充滿著刻意的功能性。在安慰郝回歸轉(zhuǎn)變心態(tài)以改變故事結(jié)局后，周老板緊接著便陷入瘋魔狀態(tài)，時(shí)不時(shí)給郝回歸施加著壓力，郝回歸因此決定不告訴劉大志自己的真實(shí)身份，瘋癲狀態(tài)的周老板告知郝回歸確切的離開時(shí)間，宣告著這場穿越將近尾聲，郝回歸精心準(zhǔn)備了對新時(shí)空每個(gè)人的告別，在這時(shí)周老板的瘋癲狀態(tài)又突然痊愈，以一種改過自新的姿態(tài)出現(xiàn)，并讓郝回歸給穿越而來的自己傳達(dá)感謝，人物的轉(zhuǎn)變無任何鋪墊，是生硬的時(shí)空邏輯搭建過程中的犧牲品。

2. 鋪墊收束的敘事節(jié)奏

《我在未來等你》在敘事上多集中呈現(xiàn)多類事件的剪影，再一件一件展開詳細(xì)敘述，重要的敘事線（如陳小武退學(xué)事件、陳桐打架事件等）要鋪墊多次才會展開，先抑后揚(yáng)的燃向群戲旨在制造一種意料之外的震撼與感動(dòng)，然而同一套路接連使用很多遍并不會達(dá)到預(yù)期的戲劇效果，而會變成意料之中，順其自然還會感動(dòng)，刻意為之只會出戲。陳小武退學(xué)事件中，少年們的感情全程壓著，到最后借由一個(gè)集體幫忙推車的動(dòng)作讓情感爆發(fā)得水到渠成，而之后劉大志、陳桐與陳小武三人排練文藝節(jié)目時(shí)遭受班級同學(xué)的風(fēng)言風(fēng)語，演出時(shí)全班同學(xué)卻突然出現(xiàn)喝彩助力，陳小武菜市場打架事件中突然全體百姓出現(xiàn)對抗惡勢力，如出一轍的敘事套路引發(fā)審美疲勞，讓戲劇效果大打折扣。

此外，《我在未來等你》多用小矛盾鋪墊大矛盾，小矛盾的解決鋪墊大矛盾的最終抉擇。因?yàn)閷櫸锉欢舅?，劉大志在校長車上亂畫，陳桐替劉大志背下處分，郝回歸剖析了劉大志的心理并進(jìn)行開導(dǎo)，緊接著明白后果、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任的劉大志卻依然為了朋友做出知其不可而為之的選擇，緊扣該集的主題思想“我的青春里不缺正確的事，但缺有意義的事”，可以說正是因?yàn)橛辛诵∶茕亯|的劉大志的成長，之后那個(gè)不顧一切的選擇才更珍貴。

整體而言，《我在未來等你》的情感爆發(fā)存在著間歇性崩壞的問題。部分情節(jié)的情感爆發(fā)點(diǎn)到為止、恰到好處，如發(fā)現(xiàn)筆友是陳小武的丁珰心情復(fù)雜，最終濃縮成一句“你紙條忘記拿了”的泣不成聲，把矛盾的心理抓得非常到位，一句不是告白的話也可以讓人明白情深義重;但也有部分情節(jié)的情感泛濫、強(qiáng)行煽情，發(fā)現(xiàn)郝回歸學(xué)會跳舞的少年團(tuán)簇?fù)矶媳е蠋熁ピV衷情，一系列勵(lì)志“雞湯”的文字很難讓人共情，遠(yuǎn)比不上一句精心設(shè)計(jì)的臺詞或一個(gè)意味深長的動(dòng)作。

在《我在未來等你》的結(jié)尾處，從始至終堅(jiān)定獨(dú)身主義的小婉突然轉(zhuǎn)變態(tài)度與王大錢墜入愛河，瘋癲的周老板瞬間恢復(fù)正常傳達(dá)真善美的價(jià)值觀，很多條敘事線明明鋪墊不完善卻強(qiáng)行收束，潦草地給新時(shí)空畫上了句點(diǎn)。郝回歸原時(shí)空的收尾同樣草率、缺失常識，想讓微笑留下的郝回歸追逐到了機(jī)場的飛機(jī)艙里面，飛機(jī)延誤終于讓他有了時(shí)機(jī)表白，兩人直接在機(jī)艙里開始互訴衷情，這場漫長的雙向暗戀收尾，親情線、友情線與事業(yè)線全都不值一提，仿佛整場穿越就是為了最后挽回愛情的勇氣，在生硬的時(shí)空穿越邏輯里，敘事線的結(jié)束也潦草為愛情服務(wù)。

3. 主角人設(shè)建構(gòu)的三大特點(diǎn)

《我在未來等你》的主角是37歲的郝回歸，他的人設(shè)有以下三個(gè)特點(diǎn)。

其一，郝回歸通過自己的努力圓滿著每個(gè)人的遺憾，力所能及改變了很多不好的結(jié)局，與17歲的少年們一一建立了深厚的情誼，改變了整個(gè)班級的精神面貌，可以說矛盾的解決全靠郝回歸（無論出場邏輯生硬與否），于是他也順理成章成為這段新時(shí)空校園故事的核心與靈魂。無論劇情是否有意體現(xiàn)郝回歸的領(lǐng)導(dǎo)力，他都是讓人產(chǎn)生認(rèn)同的核心人物，故事、配角均圍繞其展開，這是主角人設(shè)天生具備的領(lǐng)導(dǎo)力和吸引力。

其二，郝回歸的人設(shè)是通過自身遇到事情主動(dòng)做出選擇所建立的，明知?dú)v史仍會重現(xiàn)，他下定決心改變每個(gè)人的心態(tài)、幫大家圓滿遺憾，在看似一成不變的歷史中他是最大的變量，他有著自己的優(yōu)勢與特長，在故事的最初也有自己的不足，通過合理的故事講述與劇情鋪墊他實(shí)現(xiàn)了成長與轉(zhuǎn)變，只不過收尾處并沒有完全展現(xiàn)出來。

其三，職業(yè)是語文老師的郝回歸在全劇中的表達(dá)欲望以及表達(dá)力度都是最強(qiáng)烈的，無論是對白還是自白，所占篇幅都是最多的，一經(jīng)表達(dá)必定會引起配角的重視，他作出表達(dá)的過程可能是掙扎而痛苦的，但其最終表達(dá)出來的觀點(diǎn)往往體現(xiàn)著故事的三觀核心所在。

校園青春劇中但凡有亮點(diǎn)的主角人設(shè)其實(shí)都有著這樣的特點(diǎn)，網(wǎng)劇《一起同過窗》共有9位主要人設(shè)，路橋川擔(dān)當(dāng)角色為班長，用天生的領(lǐng)導(dǎo)力串起了其余人設(shè)的故事，其內(nèi)心有趣的獨(dú)白與極富煽動(dòng)能力的發(fā)言立起了主角應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，他極富煽動(dòng)能力的發(fā)言不僅能夠把所有角色凝聚在一起，更能夠讓觀眾發(fā)自內(nèi)心對這個(gè)主角產(chǎn)生認(rèn)同感，在最開始他崩潰的時(shí)候會怯于承擔(dān)責(zé)任，而在完整的層層遞進(jìn)的鋪墊下，在第一季結(jié)尾的路橋川依然容易遇到壓力崩潰，但他卻主動(dòng)選擇承擔(dān)起了自己身為班長的責(zé)任。

主角人設(shè)的成長可以是某個(gè)突發(fā)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)導(dǎo)致，也可以是身邊人默默陪伴終有一日自己醒悟而成長，無論是前者還是后者都需要敘事邏輯的鋪墊和主角的主動(dòng)選擇，單純的外部原因絕不是人設(shè)成長的完整邏輯。網(wǎng)劇《獨(dú)家記憶》中的男主角慕承和，他與女主角薛桐因自己研究時(shí)的偏激性格而分手，但在故事的結(jié)尾處，薛桐因?yàn)閻矍樵敢馀惆槟匠泻蛯ふ已芯看鸢?，慕承和卻依然陷入了研究不出結(jié)果的偏激中，二人關(guān)系一時(shí)又陷入僵局，直到研究因?yàn)閯e人的指點(diǎn)進(jìn)入了新階段，二人的感情才重新回溫。這個(gè)情節(jié)對于感情線和人設(shè)而言都是荒唐的。男女主的感情線面臨同樣的問題時(shí)，依然沒有從關(guān)鍵的內(nèi)部攻破這個(gè)問題，反而是外部因素促使了問題的解決，且慕承和從始至終都沒有調(diào)整自己的性格，自身也沒有真正成長，無法立得住一個(gè)成熟男人的人設(shè)，故事也跟著落入俗套。

4. 配角人設(shè)建構(gòu)的兩大類別

《我在未來等你》呈現(xiàn)出的是一個(gè)青春群像的故事，配角眾多且各有特色，大體可分為以下兩類：其一是性格相反的對立人設(shè)，其二是性格類似的統(tǒng)一人設(shè)。

其一，對立人設(shè)產(chǎn)生性格上最初的矛盾沖突，在這一基礎(chǔ)上，對立的人設(shè)或共容或作對，是自然生成的戲劇沖突，遇事喜歡逃避責(zé)任的劉大志和勇敢坦誠的微笑人設(shè)對立，學(xué)霸陳桐與學(xué)渣劉大志的人設(shè)對立，然而誰也不能無視對立人設(shè)碰撞出的化學(xué)反應(yīng)，一旦二者人設(shè)立住，不僅可以相互成就，敘事邏輯會變得順理成章。

相對立的人設(shè)多在對立中達(dá)成統(tǒng)一，性格特征還會因?yàn)閷Ψ蕉ハ喔倪M(jìn)轉(zhuǎn)化，“冰山”會因?yàn)橛龅健靶√枴倍诨?，膽小怯懦的人會慢慢轉(zhuǎn)變成剛強(qiáng)獨(dú)立，對立的人設(shè)相互借鑒而成長，且在對立中取得統(tǒng)一發(fā)展的感情線更貼近現(xiàn)實(shí)，兩位人設(shè)或因?yàn)樾愿?、目的、感情歸屬等方面而產(chǎn)生天然對立，但這些情緒并不會影響人設(shè)的性格，發(fā)展的感情線無論如何都不可被忽視、更不可被輕易否決。當(dāng)陳桐對劉大志深藏的暗戀被鏡頭語言暗示出來，這條在對立中相互糾纏的青澀感情線就有了自己的看點(diǎn)，因?yàn)閮蓚€(gè)人都有意或無意地追求自己欠缺的東西，相對立的人設(shè)本身便可以擦出不一樣的火花，這一切完全說得通，最終成就的感情線是對立人設(shè)的統(tǒng)一所在。

其二，統(tǒng)一人設(shè)產(chǎn)生性格上最初的貼近，這一類型的人設(shè)似乎天生就要互相靠近且最有共鳴，同為學(xué)霸且懂事的陳桐與微笑便是這樣互相理解的關(guān)系。統(tǒng)一型人設(shè)因其性格的天然相近，本身就會相互吸引，或發(fā)生感情或發(fā)展友情，陳桐與微笑家境相仿、高智商特點(diǎn)類似，二人對待絕大多數(shù)事情的態(tài)度都是一致的，所以郝回歸才會誤會莫須有的感情線。

類似的統(tǒng)一人設(shè)為保證人設(shè)的鮮明與獨(dú)立，二者的諸多細(xì)節(jié)是截然不同的，陳桐對狗過敏、微笑跆拳道黑帶是他們本身性格便具有的特色細(xì)節(jié)，陳桐面臨的問題是如何讓父母理解自己，微笑面臨的問題是如何與父親互相保護(hù)，他們因不同成長環(huán)境以及遇到的不同事情而發(fā)展出獨(dú)特的性格特質(zhì)，由此塑造在統(tǒng)一中對立的人設(shè)。

在這場群像青春的故事中，諸如情敵關(guān)系的學(xué)霸鄭偉與學(xué)渣劉大志、幻想愛情的丁珰與高冷的陳桐的對立人設(shè)，諸如小婉與郝回歸、陳桐與微笑的統(tǒng)一人設(shè)，除了題材敏感不得不回避的情節(jié)外，每個(gè)人設(shè)之間都有著碰撞與交流，每個(gè)配角都有自己鮮明的立場態(tài)度。而大多校園青春劇的配角人設(shè)受限于劇情篇幅，性格對立的配角人設(shè)相處起來自然和諧，性格相似的統(tǒng)一人設(shè)缺乏交流，顯得配角安排整體上都結(jié)構(gòu)性太強(qiáng)、感情性太弱，倘若劇中明顯性格對立的二人缺少沖突、性格相近的二人鮮少交流，那么劇情則忽視了人設(shè)的立體成長與相互交流，所建構(gòu)的故事也有失偏頗。

誠如學(xué)者毛宇軒指出人物線與劇情線是相互交織、推進(jìn)的，學(xué)者吳婷琳也認(rèn)為人物和人物間存在的戲劇沖突是電視劇作品最為重要的一部分，劇版《我在未來等你》的時(shí)空敘事邏輯存在硬傷，但主角人設(shè)與配角人設(shè)的建構(gòu)都有其亮點(diǎn)所在，交流順其自然且人設(shè)鮮明，群像青春還原度很高，豆瓣獲得8.6分應(yīng)得益于人設(shè)建構(gòu)的關(guān)鍵敘事功能，有形或無形的領(lǐng)導(dǎo)力、完整有鋪墊的成長、強(qiáng)烈的表達(dá)欲的主角人設(shè)立住后，整個(gè)故事講述的基點(diǎn)就已經(jīng)得到了受眾的認(rèn)同;性格對立的人設(shè)從根本上就產(chǎn)生矛盾，性格相似的統(tǒng)一人設(shè)從根本上就天然吸引，于是敘事節(jié)奏張弛有力依托于人物關(guān)系與性格變化，戲劇沖突效果水到渠成，在一定程度上彌補(bǔ)了宏觀上的不足。

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作者簡介：任雯（1997-），女，漢族，山西臨汾，中國傳媒大學(xué)廣播電視藝術(shù)學(xué)專業(yè)碩士研究生在讀，研究方向：電視劇理論與實(shí)踐.