高校思政課程教學(xué)中紅色音樂(lè)文化的滲透策略分析

羅丁

摘要：紅色音樂(lè)文化是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分。在實(shí)施三全育人的過(guò)程中，如何發(fā)揮紅色音樂(lè)文化的育人價(jià)值，增強(qiáng)思政課程教學(xué)生命力，成為高校教師面臨的重要問(wèn)題。通過(guò)滲透紅色音樂(lè)文化，教師可結(jié)合紅色經(jīng)典傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，運(yùn)用音樂(lè)形式引領(lǐng)學(xué)生思想發(fā)展，塑造其正確的價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：高校思政課;紅色音樂(lè)文化;滲透策略

從整體角度看，紅色音樂(lè)文化是紅色經(jīng)典故事、事跡的載體，將藝術(shù)性和思想性?xún)?nèi)容有機(jī)融合在一起，為高校思政育人提供了豐富資源。通過(guò)發(fā)掘近現(xiàn)代音樂(lè)歷史中的紅色音樂(lè)作品，教師可將紅色音樂(lè)文化嵌入到思政課教學(xué)中，將藝術(shù)實(shí)踐、課程教學(xué)、理論研究結(jié)合起來(lái)，在無(wú)形中熏陶學(xué)生的情操、意志、道德和品質(zhì)，提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，從思政育人角度看，紅色音樂(lè)文化與思政課教學(xué)的融合，將創(chuàng)新思政課實(shí)施思路、豐富課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在思政理論與音樂(lè)文化的共鳴中，學(xué)生能夠?qū)?ài)國(guó)精神、科學(xué)方法、人文精神植根于內(nèi)心，肩負(fù)起未來(lái)民族復(fù)興、社會(huì)發(fā)展的偉大使命。

一、挖掘紅歌文化內(nèi)涵，創(chuàng)新思政課形式

在紅色音樂(lè)文化中，擁有鮮明的紅色精神和紅色故事，對(duì)大學(xué)生思想政治教育開(kāi)展具有促進(jìn)作用。為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，開(kāi)辟思政育人新路徑，教師應(yīng)將紅歌文化貫穿于思政育人全過(guò)程，在情感、價(jià)值、思想方面觸動(dòng)學(xué)生，增強(qiáng)其文化認(rèn)同感、政治認(rèn)同感和民族自信心。在介紹馬克思主義思想中國(guó)化的知識(shí)時(shí)，教師可介紹相關(guān)的紅色音樂(lè)文化，帶領(lǐng)學(xué)生了解產(chǎn)生、形成、發(fā)展過(guò)程，將時(shí)代精神教育、民族精神教育、歷史教育滲透到思政課堂中。在解讀相關(guān)思政內(nèi)涵的同時(shí)，教師可抓住紅歌文化內(nèi)涵，將紅色事跡、紅色故事和紅色人物融入思政教學(xué)中。同時(shí)，根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)主題，教師可播放紅色音樂(lè)文化的經(jīng)典作品，將影音、視頻與思政教學(xué)結(jié)合起來(lái)，推出一系列音樂(lè)思政育人案例。這樣，不僅能夠擴(kuò)充思政育人內(nèi)容，豐富思政育人內(nèi)涵，還能打造出有深度、有熱度、有廣度的內(nèi)容，增強(qiáng)思政育人的感染力。

二、提煉紅色音樂(lè)文化，拓展思政育人實(shí)踐活動(dòng)

在中華民族精神中，紅色音樂(lè)文化代表著重要一支。在部分紅色音樂(lè)文化資源中，往往具有影視作品、歌曲舞蹈的影子。對(duì)此，在思政課程教學(xué)活動(dòng)中，教師不應(yīng)局限于聽(tīng)紅歌、講紅歌，還應(yīng)發(fā)揮紅色音樂(lè)文化資源的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)特色思政育人實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)挖掘地方、區(qū)域的紅色音樂(lè)文化，了解相關(guān)的紅色故事、書(shū)籍，教師可開(kāi)展紅色音樂(lè)專(zhuān)題思政活動(dòng)，如紅色經(jīng)典影視劇觀影、紅色歌曲演唱大賽、紅色書(shū)籍閱讀周等。通過(guò)挖掘紅色文化基因，教師可引導(dǎo)學(xué)生們感知優(yōu)秀人物精神，提升他們的精神境界。此外，根據(jù)大學(xué)生實(shí)際需求，教師應(yīng)開(kāi)展各種類(lèi)型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生建立紅色音樂(lè)文化社團(tuán)。通過(guò)聯(lián)合學(xué)生會(huì)和其他部門(mén)，教師可組建大學(xué)生紅色音樂(lè)文化宣講團(tuán)，開(kāi)展紅色音樂(lè)文化專(zhuān)題培訓(xùn)班，組織紅色音樂(lè)文化探討會(huì)等，帶領(lǐng)學(xué)生們分析紅色音樂(lè)文化內(nèi)涵，喚醒他們的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)其文化認(rèn)同感。

三、分析紅色音樂(lè)形態(tài)，開(kāi)展人文探究活動(dòng)

傳播和傳唱紅色音樂(lè)作品，能夠調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使其堅(jiān)定自我、振奮自我，為其實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值提供精神支持。因此，教師不僅要將紅色音樂(lè)延伸到課堂之外，還要將其融入思政課堂中，加強(qiáng)紅色音樂(lè)文化建設(shè)。在具體的思政教學(xué)活動(dòng)中，教師可圍繞紅色音樂(lè)文化，設(shè)定問(wèn)題探究活動(dòng)。在音樂(lè)的刺激下，學(xué)生能夠自主轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空?、發(fā)現(xiàn)者、探索者。一方面，教師可選取紅色經(jīng)典作品，組織學(xué)生討論作品的藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作手法和創(chuàng)作背景，及時(shí)抓住問(wèn)題點(diǎn)開(kāi)展案例分析和討論活動(dòng)，讓學(xué)生們從社會(huì)效應(yīng)、音樂(lè)特色、音樂(lè)形態(tài)角度入手，全面地分析紅色音樂(lè)文化的價(jià)值。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們能根據(jù)紅色經(jīng)典理解政治理論，產(chǎn)生思想層面的共鳴。此外，通過(guò)開(kāi)展研究、討論、歸納等活動(dòng)，教師可培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐的態(tài)度，使其自主挖掘紅色音樂(lè)文化背后的政治力量和精神力量。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，紅色音樂(lè)文化在高校思政課程教學(xué)中的滲透，關(guān)乎思政育人工作效果、高校校園文化建設(shè)、大學(xué)生價(jià)值觀發(fā)展。因此，學(xué)校和教師應(yīng)深入發(fā)掘紅色音樂(lè)文化的精神內(nèi)涵、育人價(jià)值，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)、思政教育形式，探尋紅色文化在思政育人中的滲透路徑，發(fā)揮紅色音樂(lè)文化的育人價(jià)值，增強(qiáng)思政課程教學(xué)的吸引力和感染力。具體而言，通過(guò)挖掘紅歌文化內(nèi)涵、提煉紅色音樂(lè)文化、分析紅色音樂(lè)形態(tài)、傳承紅色文化基因等方式，將課內(nèi)外思政育人結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用紅色音樂(lè)文化育人和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀念，塑造良好的品質(zhì)，提升思政課程育人、實(shí)踐育人和環(huán)境育人效果。

參考文獻(xiàn)：

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本文系國(guó)家教育發(fā)展研究中心成都教育改革研究基地、四川省教育廳人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地—統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展研究中心資助課題“主旋律紅色音樂(lè)文化融入高校思政課程研究”課題編號(hào)：TCCXJY—2021—E45的結(jié)題成果。