初中物理實(shí)驗(yàn)改進(jìn)策略

尹文廠

摘要：物理教學(xué)對(duì)物理學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)起著重要的影響作用。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，并結(jié)合組內(nèi)的交流討論，充分理解物理知識(shí)。因此，可以說(shuō)物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科中的重要內(nèi)容。在先進(jìn)教學(xué)理念的影響下，初中階段的教學(xué)活動(dòng)需要充分重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)這一教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)?；诖耍疚木透倪M(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略進(jìn)行了探究，旨在進(jìn)一步提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的效果。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);改進(jìn)策略

長(zhǎng)久以來(lái)，物理學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)都以講解知識(shí)為主。即便涉及物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，大部分教師也不注重進(jìn)行實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作。在這樣的模式下，初中物理實(shí)驗(yàn)就淪為一項(xiàng)理論知識(shí)，難以發(fā)揮其應(yīng)用的教學(xué)效果。為此，初中物理教師需要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)策略，以此幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)?；诖?，作為初中階段的物理教師，有必要就優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法進(jìn)行探究，以此切實(shí)提升學(xué)生的物理成績(jī)。

一、結(jié)合微實(shí)驗(yàn)理念，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)著物理學(xué)科的特質(zhì)。因此，在優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的這一要求下，初中物理教師可以結(jié)合教材中的各種實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)。對(duì)此，物理教師可以結(jié)合微課的教學(xué)模式，為學(xué)生設(shè)計(jì)微實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。在這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ较?，物理教師可以豐富物理學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，提升物理課堂的效果。同時(shí)，這些微型的物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生探索物理知識(shí)的興趣，提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

以“光的反射”這部分內(nèi)容為例，教師可以借助小鏡子和太陽(yáng)光這一道具，為學(xué)生展示“光的反射”。這樣，教師可以借助這一微型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到調(diào)整鏡面可以改變光反射到墻面的位置，這樣有利于學(xué)生理解“光的反射”這一物理現(xiàn)象，對(duì)其之后開展理論教學(xué)活動(dòng)有一定的幫助。此外，教師還可以借助水杯、白紙板以及水等，在課堂上為學(xué)生展示“大氣壓強(qiáng)”，這個(gè)演示這一微型實(shí)驗(yàn)，物理教師可以帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的奇妙性，為他們營(yíng)造趣味性的物理探究氛圍。因此，借助微型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，物理教師能夠優(yōu)化物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

二、設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)本質(zhì)

在傳統(tǒng)模式下，物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更注重體驗(yàn)式，并沒有發(fā)揮其具備的探究意義，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，更多的是進(jìn)行模仿。在這樣的模式下，大部分學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，主要以達(dá)成和教材一樣的結(jié)果為目的，對(duì)操作過(guò)程進(jìn)行調(diào)整。這樣就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)本末倒置，難以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。為此，在優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以注重設(shè)計(jì)探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以此充分體現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì)，幫助學(xué)生建立完整的物理學(xué)科思維。

基于此，初中物理教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，可以注重實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的開放性，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)多要求，適當(dāng)?shù)拿撾x教材內(nèi)容，即不為學(xué)生提供過(guò)多的幫助，引導(dǎo)其結(jié)合自己所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。以“電壓、電阻”這部分內(nèi)容為例，其中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理的重要內(nèi)容。同時(shí)，這一內(nèi)容也是初中物理進(jìn)入初三之后的內(nèi)容，大部分學(xué)生有擁有了一定的物理實(shí)驗(yàn)思維，具備了初步的探究意識(shí)和能力。為此，教師可以重點(diǎn)開展這一部分的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，組織學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)小組中的成員結(jié)合小組的實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)并開展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，物理教師發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，為學(xué)生提供實(shí)時(shí)的引導(dǎo)和幫助，目的在于提升他們的實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。通過(guò)設(shè)計(jì)探究性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，物理教師能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的物理水平。

三、充分借助生活素材，開展趣味性實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，不僅探究物理知識(shí)，也探究實(shí)際的生活。為此，初中物理教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助生活中的素材，制作物理實(shí)驗(yàn)用的器材，開展簡(jiǎn)易式、趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在自制實(shí)驗(yàn)器材的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維會(huì)得到一定程度的開展，并且有利于他們從整體上感悟物理實(shí)驗(yàn)所需要具備的外在和內(nèi)在條件，使學(xué)生從更全面的角度審視物理實(shí)驗(yàn)。

以“聲音的特性”這部分內(nèi)容為例，物理教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”這部分內(nèi)容中的例子，制作相關(guān)的樂器，以此對(duì)“聲音的特性”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對(duì)此，物理教師可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活中的元素，制作一件簡(jiǎn)易的樂器。之后，學(xué)生結(jié)合自己生活中的素材，制作了“樂器”這一實(shí)驗(yàn)器材，探究聲音的特性。比如有的學(xué)生，利用家中的細(xì)鐵絲，制作了琴弦，使不能發(fā)聲的鐵絲，發(fā)出美妙的音符。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠深刻感悟到影響聲音的聲響、音色存在不同，并且在一定條件下，可以通過(guò)人工調(diào)節(jié)對(duì)其進(jìn)行控制。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，實(shí)驗(yàn)是初中物理學(xué)科的重要內(nèi)容。物理教師需要重視這一部分的教學(xué)活動(dòng)，充分挖掘物理實(shí)驗(yàn)的趣味性和探究性，借此激發(fā)初中生探究物理知識(shí)的興趣，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷耀斌.談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新策略[J].考試周刊，2021（69）：124-126.

[2]金建東.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)與創(chuàng)新策略探究[J].文理導(dǎo)航（中旬），2021（05）：49+58.