新時(shí)代局校合作的踐行與思考

■ 姚秀萍 李鑫 索渺清 李煥連 王啟光 溫博

辦好高校班，讓高校教師在培訓(xùn)中進(jìn)一步熟悉氣象監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)、服務(wù)等核心業(yè)務(wù)，與此同時(shí)，高校教師在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過(guò)程中，也給氣象部門反饋了高校新鮮的理念和學(xué)科發(fā)展，反哺氣象業(yè)務(wù)具有更加廣闊的視野。

氣象業(yè)務(wù)的建立與發(fā)展離不開氣象教育的支撐。高校是推動(dòng)氣象事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、輸送高層次氣象人才的重要戰(zhàn)略支撐力量。各大高校在創(chuàng)新氣象人才培養(yǎng)等方面均做了大量卓有成效的工作。如北京大學(xué)在氣象人才培養(yǎng)上，從招生、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教材建設(shè)、教學(xué)方法和手段等方面進(jìn)行改革，新的人才培養(yǎng)模式以人為本，注重基礎(chǔ)、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研能力培養(yǎng)。南京信息工程大學(xué)充分發(fā)揮行業(yè)和地方優(yōu)勢(shì)，通過(guò)共建體制創(chuàng)新，開創(chuàng)開放協(xié)同化的辦學(xué)之路，找到各利益相關(guān)者之間的契合點(diǎn)，調(diào)動(dòng)多元主體的辦學(xué)積極性；成都信息工程大學(xué)通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)、充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用等途徑切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)等。

由于現(xiàn)代氣象業(yè)務(wù)技術(shù)發(fā)展日新月異，當(dāng)前的氣象高等教育內(nèi)容無(wú)法及時(shí)跟上全面推進(jìn)氣象現(xiàn)代化的發(fā)展的步伐，在氣象行業(yè)出現(xiàn)了高校培養(yǎng)的專業(yè)人才與現(xiàn)代氣象業(yè)務(wù)發(fā)展需求之間存在脫節(jié)的現(xiàn)象。這與高校教師多數(shù)沒(méi)有氣象業(yè)務(wù)從業(yè)經(jīng)歷，或部分有從業(yè)經(jīng)歷的教師離開氣象業(yè)務(wù)崗位的時(shí)間較長(zhǎng)、對(duì)現(xiàn)代氣象業(yè)務(wù)了解不及時(shí)，以及教師本人氣象新技術(shù)、新知識(shí)儲(chǔ)備亟待更新有關(guān)。

新時(shí)代帶來(lái)的新理念、新方法、新技術(shù)為推動(dòng)氣象業(yè)務(wù)發(fā)展增添了新動(dòng)力，圈出了新范圍，對(duì)氣象人才培養(yǎng)的規(guī)格和結(jié)構(gòu)都提出了更高要求。2015年2月，教育部、中國(guó)氣象局聯(lián)合發(fā)布了《教育部 中國(guó)氣象局關(guān)于加強(qiáng)氣象人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出要不斷創(chuàng)新氣象人才培養(yǎng)機(jī)制，提高氣象人才培養(yǎng)質(zhì)量。同年4月，中國(guó)氣象局、教育部在京聯(lián)合召開氣象教育工作座談會(huì)，宣布正式成立中國(guó)氣象人才培養(yǎng)聯(lián)盟，旨在促進(jìn)各成員單位利用人才培養(yǎng)方面的特色和優(yōu)勢(shì)，在學(xué)科建設(shè)、課程體系建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面開展全方位、多層次合作，實(shí)現(xiàn)氣象高等教育與現(xiàn)代氣象業(yè)務(wù)相銜接，提升氣象教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。截至目前，中國(guó)氣象局已與多所具有大氣科學(xué)類專業(yè)的高等院校簽署了局校合作框架協(xié)議，在聯(lián)合開展氣象核心技術(shù)攻關(guān)，共建科技創(chuàng)新基地，共同加強(qiáng)氣象人才培養(yǎng)等領(lǐng)域開展廣泛合作。

高校教師現(xiàn)代氣象業(yè)務(wù)研修班是落實(shí)《教育部 中國(guó)氣象局關(guān)于加強(qiáng)氣象人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》的重要舉措，是中國(guó)氣象局推進(jìn)局校合作的具體舉措之一。自2016年創(chuàng)辦以來(lái)一直被列為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目，近6年已對(duì)26所高校219名高校教師進(jìn)行培訓(xùn)，這對(duì)高校教師把握新時(shí)代氣象業(yè)務(wù)現(xiàn)代化發(fā)展方向，深入了解氣象科技人才與教育現(xiàn)狀，推進(jìn)建立氣象部門與高等院校緊密合作、共同發(fā)展的新模式，增強(qiáng)對(duì)氣象科研業(yè)務(wù)的支撐能力方面具有重要意義。

1 高校班背景情況

1.1 高校班開設(shè)意義

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)?！边@一重要論斷深刻揭示了教育在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局中的獨(dú)特地位、在社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)歷史進(jìn)程中關(guān)鍵作用。我們要建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)、氣象強(qiáng)國(guó)等，基礎(chǔ)在教育、關(guān)鍵在人才。正如習(xí)近平總書記指出，“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。而教育的高質(zhì)量發(fā)展離不開高水平師資隊(duì)伍的建設(shè)。2021年4月，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師是教育工作中的中堅(jiān)力量?！卑倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，要堅(jiān)定信念、更要研究真問(wèn)題。習(xí)近平總書記關(guān)于教育與教師工作的重要論述，是新時(shí)期做好教育工作的根本遵循，具有深刻的政治意義、理論意義、實(shí)踐意義。辦好高校班，讓高校教師在培訓(xùn)中進(jìn)一步熟悉氣象監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)、服務(wù)等核心業(yè)務(wù)、進(jìn)一步促進(jìn)交流互進(jìn)，在使高校教師在思想上實(shí)現(xiàn)再錘煉、認(rèn)識(shí)上實(shí)現(xiàn)再深化、思維上實(shí)現(xiàn)再拓展，最終服務(wù)于高水平氣象人才教育中，站好氣象教育一線崗位中具有重要意義，這在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的高度上，體現(xiàn)出重要的戰(zhàn)略支撐作用。與此同時(shí)，高校教師在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過(guò)程中，也給氣象部門反饋了高校新鮮的理念和學(xué)科發(fā)展，反哺氣象業(yè)務(wù)具有更加廣闊的視野。

1.2 高校班與現(xiàn)代氣象業(yè)務(wù)

氣象事業(yè)是科技型基礎(chǔ)性社會(huì)公益事業(yè)，對(duì)國(guó)家安全、社會(huì)進(jìn)步具有重要的基礎(chǔ)性作用。習(xí)近平總書記在慶祝新中國(guó)氣象事業(yè)70周年之際作出了重要指示，指出“氣象工作關(guān)系生命安全、生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好”，要“發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，加快科技創(chuàng)新，做到監(jiān)測(cè)精密、預(yù)報(bào)精準(zhǔn)、服務(wù)精細(xì)，推動(dòng)氣象事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展……”。氣象事業(yè)具有的全球化、專業(yè)化、一體化及業(yè)務(wù)技術(shù)更新快的特征，以發(fā)展智慧氣象為引領(lǐng)，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算和氣象的深度融合，有效整合和利用社會(huì)資源，加快氣象事業(yè)優(yōu)化升級(jí)，是新時(shí)代氣象現(xiàn)代化對(duì)科技創(chuàng)新的迫切要求。高校是我國(guó)科技創(chuàng)新的重要力量，是培養(yǎng)各類高素質(zhì)優(yōu)秀人才的重要基地，而高校教師是這支基地中的教學(xué)、業(yè)務(wù)、科研骨干，他們通過(guò)培訓(xùn)，能進(jìn)一步立足于現(xiàn)代氣象業(yè)務(wù)，做好氣象事業(yè)發(fā)展與高校人才培養(yǎng)的引領(lǐng)者、踐行者，將為氣象事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入更加強(qiáng)大的動(dòng)力。

1.3 高校班與氣象人才培養(yǎng)體系

中國(guó)氣象局高度重視局校合作，指出“全面推進(jìn)氣象現(xiàn)代化建設(shè)，建立氣象部門與高校緊密合作、共同發(fā)展的新模式，增強(qiáng)對(duì)氣象科研業(yè)務(wù)的支撐能力，提高高校氣象學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)水平，滿足氣象服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求?！痹谛聲r(shí)代，局校雙方會(huì)在聯(lián)合建立研究機(jī)構(gòu)、通過(guò)科研項(xiàng)目等合作聯(lián)合攻關(guān)關(guān)鍵核心科學(xué)和技術(shù)難題、培養(yǎng)高層次氣象人才和資源共享、創(chuàng)新行業(yè)管理等方面形成“開放、互補(bǔ)、互利”的合作新局面。這需要結(jié)合高校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)與信息優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)雙方的共同發(fā)展。而高校班是一個(gè)良好的平臺(tái)，更多高校教師有機(jī)會(huì)走到氣象部門，并在學(xué)科建設(shè)、教育方式、平臺(tái)搭建、資源共享等方面深入開展交流合作。通過(guò)培訓(xùn)，有助于雙方進(jìn)一步從更高層面、以更廣闊視野謀劃局校合作，進(jìn)一步為氣象事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供科技支撐和人才保障。

2 高校班的主要做法與經(jīng)驗(yàn)

2.1 培訓(xùn)內(nèi)容

要推動(dòng)高校加強(qiáng)氣象師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)氣象高等教育與現(xiàn)代氣象業(yè)務(wù)銜接，培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置必須站在打造氣象“新業(yè)態(tài)”、推動(dòng)氣象事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展最前沿的角度。以高校班為例，內(nèi)容設(shè)置包括了政治理論學(xué)習(xí)、氣象業(yè)務(wù)、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、局校合作等多個(gè)主題（圖1）。在培訓(xùn)中，重點(diǎn)加強(qiáng)天氣預(yù)報(bào)、氣候預(yù)測(cè)、衛(wèi)星產(chǎn)品應(yīng)用等各高校教師亟需補(bǔ)充的核心業(yè)務(wù)進(jìn)展研討，加強(qiáng)對(duì)氣象人才尤其是高層次人才隊(duì)伍現(xiàn)狀的剖析，促進(jìn)高校教師深入探討加強(qiáng)氣象科技創(chuàng)新戰(zhàn)略謀劃、深入探討互利共贏的局校合作機(jī)制，使其不斷在深化認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念上見(jiàn)成效，在厘清思路、掌握方法上見(jiàn)成效。

圖1 高校教師現(xiàn)代氣象業(yè)務(wù)研修班培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置情況

2.2 培訓(xùn)師資

前沿的授課內(nèi)容需要前沿的師資隊(duì)伍。高校班的授課師資隊(duì)伍實(shí)力歷來(lái)十分強(qiáng)大，中國(guó)氣象局局領(lǐng)導(dǎo)授課6人次，職能司領(lǐng)導(dǎo)授課20人次，直屬單位領(lǐng)導(dǎo)和專家授課41人次。此外，高校班極其重視授課教師課后的答疑和交流，每次課程均會(huì)因答學(xué)員問(wèn)題而累累拖堂。這不僅是教師專業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)精神的表現(xiàn)，更是促進(jìn)高校教師深入領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)新時(shí)代氣象業(yè)務(wù)與氣象高等教育深入接軌的重要保障。

2.3 培訓(xùn)學(xué)員

高校班主要面向開設(shè)氣象及其相關(guān)專業(yè)的高校，因此培訓(xùn)針對(duì)性極強(qiáng)。6年來(lái)，高校班共招收了26所高校219人次學(xué)員參加培訓(xùn)（圖2），歷次培訓(xùn)中不乏校級(jí)、院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，高級(jí)職稱、博士學(xué)歷層次人員超過(guò)2/3。一方面，這些教師隊(duì)伍是高校開展氣象專業(yè)教育的中堅(jiān)力量；另一方面，他們的職務(wù)和職稱也保障了參加培訓(xùn)后，能夠?qū)⑴嘤?xùn)的成果落地到高校的教學(xué)中，對(duì)局校合作進(jìn)一步發(fā)揮作用起到了重要的推動(dòng)作用。

圖2 高校教師現(xiàn)代氣象業(yè)務(wù)研修班學(xué)員人數(shù)及所在高校

2.4 培訓(xùn)方式

高校教師大多是高層次人才，達(dá)到培訓(xùn)目的不能簡(jiǎn)單的采用授課這一單一模式。為此，培訓(xùn)以多種方式、多種角度拓展課程模式（表1），以更好地優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

表1 高校教師現(xiàn)代氣象業(yè)務(wù)研修班培訓(xùn)方式

一是切實(shí)抓好團(tuán)隊(duì)建設(shè)。培訓(xùn)要豐富學(xué)員體驗(yàn)、達(dá)到預(yù)期效果，增強(qiáng)學(xué)員的融入感、集體意識(shí)至關(guān)重要。高校班歷來(lái)重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，曾舉辦入學(xué)破冰、乒乓球聯(lián)賽、文藝晚會(huì)等多種活動(dòng)，目的是讓學(xué)員更快地打破“堅(jiān)冰”，更好地深化交流合作。值得一提的是，即使是2020年，高校班受疫情影響在線上開展，破冰活動(dòng)也未中斷。該期培訓(xùn)設(shè)計(jì)了Padlet名片墻、自我介紹和“外星人來(lái)訪地球”等原創(chuàng)破冰游戲，并在云端上合成了全家福，形成了“培訓(xùn)共同體”意識(shí)，對(duì)培訓(xùn)效果的提升大有裨益。

二是切實(shí)抓好研討交流。高校班的培訓(xùn)形式絕不僅限于“單項(xiàng)輸出”。在開展研討交流時(shí)，高校教師有機(jī)會(huì)和眾多氣象部門的領(lǐng)導(dǎo)和專家共同就大氣科學(xué)人才培養(yǎng)中的主要舉措、局校合作的現(xiàn)狀等進(jìn)行深入交流，深入探討未來(lái)氣象人才培養(yǎng)的方向和舉措（圖3）?？梢钥吹剑黝}深刻、思辨充分的研討，對(duì)加深、加速高校教師對(duì)學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)、局校合作等方面的思考與交流起到非常積極的作用。

圖3 高校教師現(xiàn)代氣象業(yè)務(wù)研修班學(xué)員提問(wèn)（a）及專題研討（b）

三是切實(shí)抓好體驗(yàn)式教學(xué)。因高校教師大多從事一線的教學(xué)與科研工作，往往缺乏業(yè)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，因此有效開展體驗(yàn)式教學(xué)，推動(dòng)高校教師深入業(yè)務(wù)一線就顯得尤為重要。正如海淀區(qū)氣象局局長(zhǎng)劉建忠所說(shuō)“培養(yǎng)人才不是哪一家的事，作為中國(guó)氣象局的基層業(yè)務(wù)單位，有義務(wù)協(xié)助高校班做好這方面的工作”。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)與課堂講授相結(jié)合，有利于學(xué)員更加全面、深入地了解現(xiàn)代氣象業(yè)務(wù)。

四是切實(shí)抓好培訓(xùn)保障。高校班是中國(guó)氣象局與各高校成立中國(guó)氣象人才培養(yǎng)聯(lián)盟之后的第一個(gè)高校氣象類師資培訓(xùn)班，得到了中國(guó)氣象局領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能司的高度重視。在培訓(xùn)籌備和舉辦過(guò)程中，干部學(xué)院以多部門共同聯(lián)動(dòng)的方式，組織兼具經(jīng)驗(yàn)與活力的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，大力開展培訓(xùn)需求調(diào)研，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，并在澎湃新聞、中國(guó)氣象報(bào)等形成了較有影響力的宣傳稿件，進(jìn)一步拓寬了高校班在局校合作方面的影響力。

3 新時(shí)代局校合作的培訓(xùn)思考

未來(lái)，局校合作工作需要融入到氣象事業(yè)發(fā)展的總體布局，雙方需圍繞氣象核心科技攻關(guān)、一流學(xué)科建設(shè)以及高素質(zhì)人才培養(yǎng)等方面的需求開展務(wù)實(shí)合作。在《中國(guó)氣象局關(guān)于深化局校合作工作的意見(jiàn)》中提出，中國(guó)氣象局直屬單位以及各省（區(qū)、市）氣象局要主動(dòng)與合作高校溝通協(xié)調(diào)，落實(shí)中國(guó)氣象局與合作高校的重點(diǎn)任務(wù)，并根據(jù)需求不斷拓展局校合作領(lǐng)域和合作內(nèi)容，形成互利共贏的局校合作新局面，為新時(shí)代氣象現(xiàn)代化建設(shè)提供科技和人才支撐。在此基礎(chǔ)上，更要充分利用中國(guó)氣象局的技術(shù)裝備優(yōu)勢(shì)和資料優(yōu)勢(shì)，結(jié)合高等院校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)與信息優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)雙方的共同發(fā)展。不斷拓展合作領(lǐng)域和合作方式，建立務(wù)實(shí)高效合作機(jī)制。

3.1 擴(kuò)大培訓(xùn)對(duì)象

氣象類專業(yè)高校教師站在氣象人才培養(yǎng)的一線，其知識(shí)儲(chǔ)備更新的重要性不言而喻，且其渴望了解現(xiàn)代氣象業(yè)務(wù)的培訓(xùn)需求依然非常旺盛。要更好推動(dòng)局校合作、做好高校氣象類師資培訓(xùn)，需要繼續(xù)擴(kuò)大培訓(xùn)面，甚至將培訓(xùn)對(duì)象擴(kuò)展為高校學(xué)生。因此，必要時(shí)需通過(guò)各層面要加強(qiáng)與高校溝通，充分了解需求、加強(qiáng)宣傳，進(jìn)一步擴(kuò)大招生范圍。

3.2 開展混合式培訓(xùn)

要做好高校氣象類師資培訓(xùn)，做到擴(kuò)大范圍與拓展深度相結(jié)合，培訓(xùn)可利用混合式培訓(xùn)，采用遠(yuǎn)程+面授的方式，提前錄制好課件放在網(wǎng)上由學(xué)員自學(xué)，再集中面授，一方面可節(jié)約學(xué)習(xí)成本，滿足更多人數(shù)、時(shí)間分散化學(xué)習(xí)的需求；另一方面，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)結(jié)束之后，可通過(guò)面授采取更加多樣的培訓(xùn)方式，更多拓展實(shí)地調(diào)研、訪談式教學(xué)等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

3.3 加強(qiáng)培訓(xùn)后應(yīng)用

在培訓(xùn)后，氣象部門可為高校教師提供掛職交流的機(jī)會(huì)、進(jìn)行短期互訪、開展不同主題的短期研修，采用聯(lián)合導(dǎo)師的形式共同培養(yǎng)高層次人才，吸引高校教師更多作為師資參與氣象業(yè)務(wù)培訓(xùn)等多種局校合作思路。此外，后續(xù)還將引入與現(xiàn)代氣象業(yè)務(wù)相匹配的教學(xué)案例，開展專題培訓(xùn)等，以進(jìn)一步提升培訓(xùn)效果。

4 小結(jié)

過(guò)去，高校班使高校教師在培訓(xùn)中近距離地了解現(xiàn)代氣象業(yè)務(wù)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展方向，對(duì)促進(jìn)現(xiàn)代氣象業(yè)務(wù)與氣象高等教育與銜接有重要意義，成為有力推動(dòng)局校合作的一個(gè)重要抓手。今天，氣象事業(yè)發(fā)展加速進(jìn)入新時(shí)代，未來(lái)高校班的踐行與思考要把握新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局，要更好地結(jié)合歷年全國(guó)氣象工作會(huì)議精神、中國(guó)氣象局重點(diǎn)培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合新時(shí)代現(xiàn)代氣象業(yè)務(wù)、局校合作、人才培養(yǎng)等發(fā)展方向，進(jìn)一步優(yōu)化對(duì)高校班的統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，為未來(lái)舉辦高校班明確方向、凝聚力量，使其為局校合作和人才培養(yǎng)中注入更多的培訓(xùn)力量。

深入閱讀

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