希沃云班牌在家園合作中的應(yīng)用

檀明芳

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園、家庭、社會要為幼兒健康的成長環(huán)境共同努力、傾力合作。希沃云班牌作為幼兒園與家庭之間的新載體，為教師和家長提供了一個嶄新的平臺，實現(xiàn)了家長與教師之間的良性互動。它的本質(zhì)特點就在于信息的傳播，不僅融合了單向的大眾傳播和雙向的人際傳播，還可以及時有效地傳播幼兒園的教育理念和教學(xué)方式，不但使家長對幼兒園的日常工作有更深入的了解，還可以幫助家長進一步了解孩子的在園情況及表現(xiàn)。

一、定期推送圖片、視頻，向家長展示幼兒一日生活

受疫情影響，家長沒有機會入園了解幼兒在園情況及班級工作。通過希沃云班牌這個載體，教師可以圍繞某一主題，以照片或視頻的形式向家長進行推送，而每位家長的手機端上會及時彈出相應(yīng)的提示，使得家園的溝通無障礙。以筆者所在的大（八）班為例，我們班級有一周一古詩的活動。我們不僅將幼兒的活動情況及時記錄并上傳，而且將聲情并茂的古詩動畫以及古詩手指游戲推送到視頻版塊，方便家長們在家?guī)椭⒆屿柟趟鶎W(xué)知識。這樣在無形中，家長和教師通過希沃云班牌這一媒介就對知識和信息進行了交換與整合，從而內(nèi)化為新的教育知識并作用于幼兒。

二、推送公告及保教文章，向家長傳遞科學(xué)健康的教育理念

雖然QQ、微信十分普及，已成為人們重要的交流工具，但是教師在發(fā)布班級公告及通知時，容易造成消息被覆蓋、部分家長會錯過重要消息的困擾，而希沃云班牌為教師與家長溝通提供了便利條件。教師在希沃云班牌的公告版塊推送的消息會及時顯示在每位家長的手機上，并且不會被其他消息覆蓋。例如：教師可以圍繞幼兒當天的學(xué)習(xí)任務(wù)或者針對幼兒身心健康教育、教學(xué)等問題與家長進行交流。一方面，有利于深入了解幼兒的情況，確保教育的針對性、科學(xué)性;另一方面，有助于充分發(fā)揮家長的作用，使其能夠與幼兒園形成合力，共同為幼兒健康成長出謀劃策，促使其全面發(fā)展，彰顯幼兒園家園合作的實效性。

有很多幼兒園還是采用最傳統(tǒng)的紙質(zhì)方式向家長們宣傳健康、科學(xué)的保教知識，也就是我們經(jīng)常說到的保育、教育文章。而希沃云班牌作為一個嶄新的平臺，有專門的保育文章和教育文章版塊，教師可根據(jù)時間、季節(jié)的不同以及班級幼兒的實際情況上傳相應(yīng)的保育和教育文章，這樣不僅節(jié)約了紙質(zhì)資源，而且還解決了疫情期間家長不能入園及時看到這些內(nèi)容等問題。同時希沃云班牌還有一個強大的云存儲功能，不僅發(fā)送消息及時而且不易丟失，最終教師還可以整理一個關(guān)于保育、教育文章的資源包，方便家長今后的學(xué)習(xí)、歸納及總結(jié)。

三、摒棄傳統(tǒng)的請假方式，家長統(tǒng)一在希沃校園助手進行操作

疫情下，幼兒健康情況監(jiān)控十分重要，而紙質(zhì)假條已不適用于當下的考勤制度，教師們每天需要花大量的時間去詢問、統(tǒng)計。我們利用希沃云班牌云端數(shù)據(jù)收集優(yōu)勢，建立了較為完善的健康上報制度，家長隨時隨地從手機端將孩子缺勤的原因告訴教師：是病假還是事假？發(fā)病情況是發(fā)燒、感冒、咳嗽、嘔吐、還是腹瀉？后面還可以備注請假時間以及是否及時就醫(yī)，可及時提供幼兒病例。例如，最近是傳染病高發(fā)期，班級里有一位孩子被傳染了，教師和校醫(yī)通過平臺及時得到消息，并上報轄區(qū)審核，立即做好班級傳染病的預(yù)防隔離工作，確保其他孩子不互相交叉感染，保證班級孩子的健康成長。總的來說，幼兒園合理運用新技術(shù)來探索和構(gòu)建家園共育的新方式，實現(xiàn)了共育的新價值。希沃云班牌的出現(xiàn)，不但提高了教師的專業(yè)水平，還提升了家長的素質(zhì)水平，更促進了幼兒的健康和諧發(fā)展。

四、家長輪流充當管理員，發(fā)布云端熱點，共同討論或投票

家園共育的根本目的在于充分利用家長資源，彼此交換育兒經(jīng)驗和教育心得，讓他們在平等對話中產(chǎn)生共鳴，最終形成教育合力，實現(xiàn)共育目的。那么，在家園共育中如何將家長的育兒經(jīng)驗發(fā)揮得淋漓盡致呢？家長的參與顯得尤為重要，而希沃云班牌的引入，可以實現(xiàn)家長輪流充當管理員，更多地參與到班級管理工作中來。筆者為了鼓勵家長們積極參與班級工作，讓他們以自愿報名的方式加入班級希沃云班牌的管理，以管理員的身份發(fā)布大家感興趣的云端熱點，共同討論或投票，全班的家長和教師看到后會提出一些建議以及自己的想法，有同樣問題存在的家長也可以通過這些建議進行反思、理解與嘗試，從而解決困惑，更好地教育幼兒，起到輻射作用。例如：其中一位家長因為自家孩子正處于換牙期，想要了解同年齡段孩子的換牙情況以及注意事項。于是她在希沃云班牌中發(fā)起了有關(guān)班級孩子換牙的調(diào)查問卷，通過系統(tǒng)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，一共有18名幼兒出現(xiàn)了換牙情況，其中10名幼兒已出現(xiàn)掉牙，還有8名幼兒有牙齒晃動或舊牙沒脫落就已長新牙的情況。該家長就這些問題繼續(xù)在希沃云班牌里發(fā)布有關(guān)換牙注意事項等熱點話題，家長們在手機端就可以結(jié)合自己的切身感受談?wù)剬Υ藛栴}的看法，給這位家長提供了許多實實在在的建議，筆者發(fā)現(xiàn)家長們很關(guān)心此類問題后，也在班級里開展了“我換牙了”健康系列活動，幫助小朋友們進一步了解牙齒健康。通過這種家長直接參與班級工作的形式，加速了家園雙方信息交換的進程、豐富了家園雙方信息交換的內(nèi)容，使得家園共育真正起到促進幼兒健康成長和全面發(fā)展的作用。

基于希沃云班牌的家園合作，就是要為家園雙方建立一個同步教育、無限溝通的良好伙伴關(guān)系，家長通過希沃云班牌參與幼兒園管理，實時了解幼兒在園動態(tài)，教師通過資源共享，對家長進行家庭理念教育，雙方相互協(xié)調(diào)、緊密配合，從而促進幼兒健康成長和全面發(fā)展。