中職汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)問題思考

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，汽車保有量不斷增加，社會(huì)對(duì)于汽車專業(yè)人才的需求劇增，汽車制造技術(shù)的不斷創(chuàng)新使得汽車制造更加復(fù)雜和精密，同時(shí)也對(duì)于汽車專業(yè)人才的技術(shù)提出了更高的要求，而作為培養(yǎng)汽車專業(yè)技能人才的中職院校，在這一時(shí)代的變化中也感受到了巨大的壓力，中職院校對(duì)汽車維修專業(yè)更加重視，不斷加大對(duì)汽車維修專業(yè)的投入，增強(qiáng)汽車維修專業(yè)的硬件設(shè)施，為中職學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境，投入更多的資金來完善和更新中職院校的汽車維修教學(xué)資源，強(qiáng)化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，使其能夠緊跟社會(huì)先進(jìn)技術(shù)的腳步，讓學(xué)生接觸最為先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)和技能，保證學(xué)生在步入社會(huì)后的工作能夠無縫銜接，增強(qiáng)學(xué)生維修專業(yè)技能的實(shí)用性和先進(jìn)性。

關(guān)鍵詞：汽車維修專業(yè) 教學(xué)資源庫(kù) 問題

Abstract：With the development of China's economy， the number of cars is increasing， the social demand for automobile professionals is increasing sharply， and the continuous innovation of automobile manufacturing technology makes automobile manufacturing more complex and precise. At the same time， it also puts forward higher requirements for the technology of automobile professionals. As secondary vocational college cultivating automobile professionals， great pressure is also felt in the changes of this era. Secondary vocational colleges pay more attention to the automobile maintenance specialty， continuously increase the investment in the automobile maintenance specialty， enhance the hardware facilities of the automobile maintenance specialty， provide a good environment for secondary vocational students' learning， and invest more funds to improve and update the automobile maintenance teaching resources of secondary vocational colleges. The construction of teaching resources database should be strengthen so that it can keep pace with the advanced technology of society and enable students to get in touch with the most advanced professional knowledge and skills， so that students can seamlessly join in the work after entering the society， and the practicability and advancement of students' professional skills in maintenance can be enhanced.

Key words：automobile maintenance major， teaching resource database， problems

現(xiàn)如今，社會(huì)對(duì)于汽車維修專業(yè)技能人才的需求缺口較大，現(xiàn)有的汽車維修專業(yè)技能人才不能滿足社會(huì)的需要，這就使得中職院校的壓力增加，加上現(xiàn)在中職院校的學(xué)生技能水平還不能完全符合社會(huì)發(fā)展的需求，為中職院校的教學(xué)帶倆更大的挑戰(zhàn)?；诖耍新氃盒２粩噙M(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)資源庫(kù)，提升汽車維修專業(yè)人才的技能水平。教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)在汽車專業(yè)教學(xué)中至關(guān)重要，也是改革汽車維修專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)能夠有效提升汽車維修專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量和效率，為學(xué)生的技能掌握提供豐富的硬件設(shè)施和課程安排，充分利用學(xué)校的各種教學(xué)資源，不斷完善教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，而對(duì)于教學(xué)資源的建設(shè)問題，如何做到科學(xué)性和高效性成為探討的關(guān)鍵，這就要求中職院校積極進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的探討、分析，制定科學(xué)、有效的建設(shè)方案，以發(fā)充分揮教學(xué)資源庫(kù)的優(yōu)勢(shì)。

1 汽車維修教學(xué)資源庫(kù)

1.1 搭建教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)

教學(xué)資源管理平臺(tái)能夠?qū)⒔虒W(xué)資源進(jìn)行整合，并在平臺(tái)中充分展示各種教學(xué)資源的信息，在實(shí)際的工作中能夠及時(shí)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行處理和維護(hù)，并在實(shí)際的運(yùn)行中對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行綜合評(píng)估，通過教學(xué)資源庫(kù)的平臺(tái)能夠加強(qiáng)對(duì)教師的管理，合理安排教學(xué)課程和進(jìn)度，做到學(xué)校和企業(yè)在學(xué)生實(shí)踐中的交流互通，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)踐的一站式管理流程。教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)的搭建能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)化，教師可以利用教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)做好教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃，教師在對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行采集時(shí)更加方便、快捷，對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能水平進(jìn)行評(píng)估時(shí)更加高效，學(xué)生可以通過這種網(wǎng)絡(luò)化的管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力[1]。同時(shí)，平臺(tái)管理員可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)資源進(jìn)行平臺(tái)的維護(hù)，及時(shí)進(jìn)行刪減和增加，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)的管理力度，增強(qiáng)管理平臺(tái)的時(shí)效性。

1.2 完善教學(xué)資源，豐富教學(xué)資源庫(kù)

教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)包含較多的層面，不僅僅包含汽車維修專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、課程目標(biāo)、實(shí)施方案等，還包含對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合評(píng)估。這種網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)資源在設(shè)計(jì)的建設(shè)中具有較高的復(fù)雜性和多樣性，這對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)帶來一定的難度。教學(xué)資源囊括汽車維修專業(yè)的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，從最初的確定專業(yè)，到專業(yè)課程中教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)，最后到專業(yè)課程的具體教學(xué)方式方法，這些流程涉及到的關(guān)節(jié)和問題都是教學(xué)資源的建設(shè)范疇，這就使得教學(xué)資源庫(kù)的資源要加強(qiáng)理論的實(shí)踐性，確保理論知識(shí)的實(shí)用性，保持教師的工作與課程目標(biāo)的高度統(tǒng)一，確保教學(xué)內(nèi)容的一致性，在進(jìn)行案例分析或聽取專家講座時(shí)，要結(jié)合中職院校的教學(xué)實(shí)際不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)理念，確保教學(xué)理念和教學(xué)方式的先進(jìn)性，教師在教學(xué)中要更具學(xué)生的差異化因材施教，確保汽車維修專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2 汽車維修教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)存在的問題

2.1 教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)不重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

以往，中職院校的教師注重汽車維修專業(yè)課程的知識(shí)講授，在教學(xué)活動(dòng)中教師的教學(xué)理念也是以教授知識(shí)為主，教學(xué)資源庫(kù)中的資源建設(shè)也是以教學(xué)為主，這就導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)的接受專業(yè)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)缺少學(xué)習(xí)的積極性，這種資源庫(kù)的建設(shè)不能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，不能滿足學(xué)生對(duì)汽車維修專業(yè)知識(shí)的渴求[2]。

教學(xué)資源庫(kù)包含汽車維修專業(yè)的大部分內(nèi)容，這種教學(xué)資源通過多種形式進(jìn)行展現(xiàn)，不僅包括文本、圖片、和視頻，還包含在以往實(shí)踐中教師和學(xué)生的優(yōu)秀成果。所以，教學(xué)資源庫(kù)的使用要求教學(xué)資源與實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中優(yōu)化教學(xué)資源庫(kù)中的資源，提升教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，從而能夠更好的適應(yīng)工作崗位。

2.2 教學(xué)資源庫(kù)的服務(wù)對(duì)象定位不準(zhǔn)確

教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)主要是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師可以利用教學(xué)資源庫(kù)優(yōu)化教學(xué)課程和教學(xué)方式，在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮資源庫(kù)的知識(shí)和學(xué)習(xí)屬性，引導(dǎo)學(xué)生通過教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，滿足學(xué)生在各個(gè)階段、各個(gè)層次上的學(xué)習(xí)，發(fā)揮教學(xué)資源的最大優(yōu)勢(shì)。

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師在課堂中往往占據(jù)主導(dǎo)地位，教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)也以教師耳朵教學(xué)為主，使得中職院校的汽車維修專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿不高，自主學(xué)習(xí)能力較差，不能適應(yīng)教師的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，因此，教師可以利用教學(xué)資源庫(kù)中的模擬技術(shù)，通過這種直觀、形象的展現(xiàn)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，然后，通過實(shí)際操作來強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)記憶，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3 汽車維修教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的具體實(shí)施策略

3.1 專人負(fù)責(zé)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)

在中職院校的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中，要想發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)的最大化，就必須要有專業(yè)的工作人員和團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)人員要包含汽車維修專業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域的人才，比如，企業(yè)中的汽車技術(shù)能手，汽車專業(yè)的優(yōu)秀教師，汽車專業(yè)的學(xué)生等，這些人員的參與，目的是利用教學(xué)資源庫(kù)中的資源，將社會(huì)崗位中的實(shí)際要求與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使其培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿足企業(yè)的實(shí)際工作要求，培養(yǎng)汽車維修專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣和流程[3]。

3.2 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)

中職院校的教學(xué)資源庫(kù)在建設(shè)中就始終以學(xué)生為中心，這種建設(shè)理念是在教育改革的創(chuàng)新，因?yàn)橹新氃盒W(xué)生的年齡問題，這個(gè)年齡段的學(xué)生具有極強(qiáng)的個(gè)性，在學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)引導(dǎo)，所以，在教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)中要充分考慮學(xué)生的個(gè)性，了解學(xué)生想要掌握的知識(shí)類型和領(lǐng)域，通過資源設(shè)計(jì)來滿足各個(gè)層面和個(gè)性的學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。

隨著科技的發(fā)展，我國(guó)的汽車技術(shù)應(yīng)用呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，這對(duì)汽車維修專業(yè)的教學(xué)帶來了更大的挑戰(zhàn)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的綜合維修技能成為中職院校的首要教學(xué)目標(biāo)，要想達(dá)成這一目標(biāo)，就要利用教學(xué)資源庫(kù)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)和技能的掌握，通過實(shí)踐操作強(qiáng)化學(xué)生的維修專業(yè)核心技能，增強(qiáng)學(xué)生的自身競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3 增強(qiáng)汽車專業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用的師資力量

科技的進(jìn)步也推進(jìn)了教育的發(fā)展，教師在教學(xué)中可以利用先進(jìn)的教學(xué)工具來增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性和趣味性，為教師的教學(xué)提供了良好的環(huán)境，提升了教師的教學(xué)質(zhì)量和效率，提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教師可以利用多媒體設(shè)備，將課程知識(shí)點(diǎn)通過視頻或動(dòng)畫的形式來講解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂學(xué)習(xí)的氛圍，通過教師與學(xué)生的互動(dòng)，增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的記憶與應(yīng)用，所以，提升教師的信息化技術(shù)的應(yīng)用能力尤為必要，中職院校應(yīng)通過培訓(xùn)提升教師的信息化技術(shù)的應(yīng)用能力，這不僅需要改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，還要優(yōu)化教學(xué)課程的內(nèi)容安排，熟練使用課程內(nèi)容編輯軟件，不斷提升教師的信息化教學(xué)能力，提高教師在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的質(zhì)量和效率[4]。

3.4 及時(shí)更新教學(xué)資源庫(kù)，確保資源的先進(jìn)性

現(xiàn)實(shí)中，每一個(gè)系統(tǒng)或平臺(tái)的使用都需要專業(yè)人員的維護(hù)，以保證系統(tǒng)或平臺(tái)的穩(wěn)定性和時(shí)效性，同樣，教學(xué)資源庫(kù)也需要定期的維護(hù)，這主要是因?yàn)殡S著科技的發(fā)展，汽車維修專業(yè)技術(shù)存在更新?lián)Q代的情況，如果不及時(shí)進(jìn)行更新，就容易與社會(huì)實(shí)際相脫節(jié)，不能保證學(xué)生汽車維修專業(yè)技能的先進(jìn)性，所以，在教學(xué)資源庫(kù)的維護(hù)中要做到定期更新，將陳舊的知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行刪除，及時(shí)吸納先進(jìn)的知識(shí)和技能，確保學(xué)生知識(shí)內(nèi)容的先進(jìn)性和時(shí)效性。

4 結(jié)束語

綜上所述，在汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)中，要求要有專業(yè)的團(tuán)隊(duì)來負(fù)責(zé)，將汽車維修專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行整合、匯總，建立一個(gè)強(qiáng)大的教學(xué)資源庫(kù)，在幫助教師開展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，這樣中資源庫(kù)的建設(shè)能夠極大的提升教師的教學(xué)質(zhì)量和水平，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂氛圍，確保中職院校學(xué)生知識(shí)和技能的先進(jìn)性，為社會(huì)輸送更多符合企業(yè)需求的專業(yè)性技能人才。

基金項(xiàng)目：課題項(xiàng)目：《1+X證書制度下中職汽修專業(yè)“課證融通”教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用》項(xiàng)目編號(hào)：GXZZJG2020B031。

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作者簡(jiǎn)介

莫崇三：（1987.07.04—），男，壯族，廣西百色人，學(xué)歷：本科;職稱：講師。研究方向：中職汽車教育教學(xué)改革。